幼儿园老师的教学心得体会(4篇).docx

人互相适应着对方的管理习惯。我和齐老师一起总结幼儿的年龄 特点、行为特征能较好地把握，能根据孩子的特点开展适宜的活 动。一起解决教育上的困惑，一起寻找孩子的最近发展区，关注 孩子的兴趣需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。学 期初，根据我班情况商量制定各种计划，在环境创设中更是有商 有量。要一份耕耘一份收获，在今年，班级工作取得了一些成绩。“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”老师的工作细碎而又 繁琐，在今后的工作中我会不断寻找自己的不足，不断充电，提 高自身素质，努力完善自己，争取使自己的班主任工作更上一层 楼！有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更 多的自由时间，让他们生活得更轻松些。幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是 天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很 多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。 孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主 动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然要规定“排好队， “不要随便讲话”一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主 动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响 纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关 系紧张;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可 见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配 自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学 习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的 人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但 为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们 今后从容地面对社会打下了良好的基础。幼儿园老师的教学心得体会篇2在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试 着减少对孩子的一些不必要的要求。今天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。有的三五 成群地在自然角观察，谈论着什么；有的干脆走到桌前，翻阅起老 师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在 做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律， 同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他 们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生 活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的 意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间， 让他们生活得更轻松些。幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是 天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很 多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。 孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主 动精神被逐渐磨蚀。为了不乱，老师必然要规定排好队，不要随 便讲话一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主 性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而 招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张;过多 的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配 自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学 习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的 人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但 为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们 今后从容地面对社会打下了良好的基础。幼儿园老师的教学心得体会篇3有位教育家说过：“人类有两种语言，一种是听觉语言，一种 是视觉语言。”根据教育家们长期的科学早教证明，儿童期不仅是 人学习听觉语言的期，也是学习视觉语言的黄金期。如果儿童在学 习发音说话的同时，早期学习识字、朗诵、阅读，使视听语言能够 与之并驾齐驱，那么幼儿的智力发展水平就会突飞猛进的提高。本 学期的中班阅读以朗朗阅读幼儿听读游戏识字配套教材为主 教学，“大范例”、“大字卡”的使用，把“玩”与“学”科学的 联系结合起来，化“机械记忆”为“感官记忆”，适应了儿童的生 理特点，让孩子在游戏中学习语言和识字。为避免幼儿学习的单一性和重复性、使教学形式丰富多样，也 为了让幼儿在升入大班后有良好的语言表述能力，本学期在阅读 教学中加入了看图讲述、故事表演、儿歌诵读、听说游戏等内容,这些结合中班幼儿年龄特点的教学方法和手段的应用极大的丰富 了孩子的视听觉，使孩子学习的兴趣大增，我班幼儿通过一学期的 学习，变得爱说、爱唱、也爱大胆表现了。在早期阅读班教学中，教师在教学过程中也特别注重为幼儿 营造一种宽松和愉悦的教学氛围，坚持“教即为不教”的教学理 念，结合每位幼儿的特点，在教学中潜移默化的让孩子学习语言和 识字。孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育。热爱阅读可以改变孩 子的一切，使孩子受益终身。幼儿园老师的教学心得体会篇4忙忙碌碌中我们的这学期也接近尾声，回顾这一学期自己的 工作，真是有喜又忧。幼儿教师的职业是琐碎的，细小的。但我 热爱我的职业。在工作中，我对每一件事情都认真负责，现将这 学期的工作总结如下：一、培养幼儿的自理能力，以提高孩子的自我服务水平。幼 儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特 殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会，在幼儿园主 要表现为：一顿饭吃完后满桌都是假菜；洗手草草了事，有的洗下 来后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等 等。只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉 快地开展一日活动。培养自理能力时，对幼儿在不同阶段应做出不同的要求。如在指导幼儿洗手时，对于中班的孩子则要求他们 能将袖子卷好，按顺序、正确的洗手，能保持盥洗室地面无水。 有些自我服务的内容对幼儿来说比较难掌握，也挺枯燥如果只是 一味地灌输应该怎样做，逼着孩子一次一次练，这种效果一定没 有提高孩子兴趣，引导他们自发的去练习见效的快。例如，看似 一个简单的系鞋带动作，孩子们系鞋带时要么打了许多死结，要 么索性不系，拖着鞋带到处走。后来一想，何不编个小儿歌，让 孩子边念，边学着系鞋带。于是就教孩子们念起了： “两个好朋 友见面握握手，变成两圆圈，再来握握手。”的系鞋带儿歌，小 朋友们十分乐意的接受了。当然培养幼儿良好的自理能力需要贯 彻到幼儿园的一日生活、活动当中。二、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。 幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能 力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对 其身心发育和成长有着重要而长远的影响。俗话说“榜样的力量 是无穷的”，特别对正处在成长期的幼儿，教师的表率作用对他 们具有至关重要的意义，可以说，教师在工作和生活中的一言一 行都会对幼儿产生潜移默化的影响。人们常常会在家里或幼儿园 里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。”可见，幼儿观察 是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求，作为一名教师，在平时一定要做到事事严于律己，要求孩子做到的自己首先要做 到，平时也要注意经常检查自己，一旦发现自己做错了的时候， 要敢于在孩子们面前承认错误，这一点，对幼儿的教育意义是非 常重要的。一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子 越小，年龄差异就越大，我常常提醒自己要面向全体幼儿，落实 “两个优先”“两个关注”，学会去观察了解孩子在某阶段的一 般特点，把握个体特点，才能及时解读幼儿，调整自己的教育行 为，让教育真正适应并促进幼儿的发展。如徐坤从外地转学而来， 各方面行为习惯较差，我们在平时的点滴行为中对他进行督促、 教育和鼓励，现在他已经能有意识要遵守班级纪律。周宇帆小朋 友具有较强的攻击性行为，老师通过一次次谈话、接触，先培养 他与老师的感情，慢慢引导他为班级体服务，如分发餐具，搬桌 椅，增进他与小朋友友好相处的机会，慢慢的小朋友的告状声就 少多了。三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位。随着幼 儿园综合活动课程改革的深入开展，对我们教师提出了更高的 要求。在教学中打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的 要求，结合班级实际情况，有机地将各个领域知识加以融合。课 改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。课改的教材涵盖了幼儿的基本经验，但不能涵盖每个幼儿的生活经验。作为一名红幼的教师，我们不能依赖教材，抓住日常 生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教 材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。根据教材 中各个主题的目标，精心地进行每周的备课，在课前的准备方面， 打破了以往的由教师一人准备到底的情况，而是充分发挥幼儿和 广大家长的积极性，一起收集资料，往往是在主题开展以前，就 收集到了许多方面的材料。在收集的过程中，增加了幼儿的参与性，他们多了一次了解 的机会，潜移默化地丰富了幼儿这方面的知识。在课上更加注重 让幼儿将学到的本领加以展示、总结、归类，从而将个人的知识 转化为大家的知识。在新教材的指导下，活动中加强了幼儿的动 手训练，让每个幼儿都有动手的机会，让他们在各自的基础上得 到提高。每次活动结束后，我们并没有彻底得告别这个主题，而 是通过主题墙，让幼儿把收集到的资料、活动中的成果展示出来， 把主题活动进行延伸，让孩子有一个体会、回味的机会。课改的不断深入，使我重新认识了新的课程观，让我明白： 幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排，它具有整合性、 开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此 在活动中我努力将一些知识以直接经验呈现给幼儿，通过游戏、 日常活动及相关事物的辅助作用，使幼儿所学习的知识更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思 型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行，让幼儿真 正的成为活动的主体。四、教师与家长形成教育合力，做到家园同步。幼儿大多数 的时间还是在家中，前面提起的培养幼儿的自理能力和良好的行 为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的效果一定不会很明显，只 有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目 的。我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以 便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。通过家长来园接送孩 子的时间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况，每月 不定时的家访，则能让我仔细了解幼儿在家中的表现，更，这样 对于工作比较繁忙的全面的掌握每个孩子的特点。本学期我园又 开通了 “校园博客”家长来说是一种的联系方式。他们能及时了 解班级最近的活动，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表 现情况;有的家长非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，与老 师见面少，他们就在“博客”上留言，并向我提出一些问题？作为 老师我有责任给他们正确解决问题的方法，于是我就认真翻阅有 关资料，有时还向其他老师讨教，争取给家长最满意的回答。五、教师互相配合，使班级工作顺利进行。今年我和齐老师 一起管理班级工作。两人是第一次搭班，在管理工作中，我们二