部编版小学语文三年级下册按要求改写句子题检测卷-（含答案）.docx

部编版小学语文三年级下册按要求改写句子精选题检 测卷-（含答案）按要求改写句子精选题检测卷-小学语文三年级下册部编版一.照样子，把下列句子补充完整。例：风筝飞到了天上。五颜六色的风筝飞到了蓝蓝的天上。（1）帽子放在橱窗里。帽子放在 橱窗里。（2）裁缝做衣服。裁缝 做衣服。二.照样子，写句子。例：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（1）早上六点左右，美丽的龙葵（2）早上七点，芍药花三.按要求写句子。1 .裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊J （改为转述句）2 .顾客瞪大了眼睛。（扩句）O3 .接上去的袖子很难看。（改为感叹句）4 .裁缝店里走进了一位顾客。（改变词序，意思不变）四.按要求写句子。1.霞光照着小孩子的脸红红的。（改为“把”字句）把第一、二人称改成第三人称。5.本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句 的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。A.贼把老虎的脖子拼命抱住不敢撒手。他一边走路一边唱歌。 贼想："漏'一定跑得像汽车一样快。”【详解】1.考查改把字句的能力。把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中 要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲 把乙怎么样”的句式，解答此题即可。改后就是：贼把老虎的脖子拼命抱住不敢撒手。2 .考查并列关系关联词造句。可以同时进行的两个动作即可， 答案不唯一。示例：她一边写作业一边唱歌。3 .考查修辞手法的运用。结合题干来看运用了比喻的修辞，比喻就是打比方，用浅显、具 体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为 三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。 本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。要表达跑得快，想一个更快的事物，用比喻词连接即可。示例：贼想：“漏一定跑得像火箭一样快。”4 .那迷人眼睛一眨，神采四射，仿佛洒下漫天星光。青蛙就在荷叶上唱起了歌。【详解】本题考查仿写句子。（1）例句使用了比喻的修辞手法，将泡沫比作大大的蛋卷。比喻：用跟甲事物有某种相似之处的乙事物来说明甲事物。比喻 一般包括本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）、比喻词（连 接本体和喻体的词语）三个部分。仿写的句子，使用比喻的修辞手法，将某一事物比作另一相似的 事物即可。（2）例句使用了拟人的修辞手法，将鸟窝被风吹动比拟成人的 行为在跳舞。拟人：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变 成和人一样具有动作和感情的样子。仿写的句子，使用拟人修辞手法，将某一事物赋予人的思想感情 或动作行为即可。十. 要是我会飞，我就去当超人。无论刮风下雨，他都是第一个到学校打扫卫生。【详解】本题考查词语造句，要根据词语的特点和语境进行造句。 注意语境的完整与连贯，不要有错别字，语句要通顺。(1)“要是就”是表示假设关系的关联词，造句时，前 面分句要提出假设的情况，后面分句要说明这种假设的情况实现后会 有什么结果。(2)“无论都”是表示条件关系的关联词，造句时，前 面分句要提出某种存在的条件，后面分句要说明在这种条件下会出现 的结果。十一. 它飞得这么低，不能找到地方。蜜蜂被我放了出去。 不是我不想去，而是我有事不能去。我在蜂窝里捉了蜜蜂。【详解】1.这道题考查学生陈述句和反问句互换。反问句变陈 述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词; 再次，去掉语气词；最后，问号变句号。即：它飞得这么低，不能找到地方。2 .本题考查改为“被”字句，“被字句”的基本格式是“谁被谁 怎么样:其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而 “怎么样”为动。应改为：蜜蜂被我放了出去。3 .这道题考查学生的造句能力，学生按照要求运用“不是、而 是“这几个词语造句即可，注意书写正确、规范。示例：这不是我的钢笔，而是小明的钢笔。4 .本题考查缩句，缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为 只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减 叶。缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的” “地”前 面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。即：我在蜂窝里捉了蜜蜂。十二 我们还是和睦相处吧，没有什么可吵的。 之所以 不同的植物开花的时间不同，是因为植物开花的时间与温度、光照有 密切的的关系。 吃饱了的小虾十分自在。/吃饱了的小虾特别自 在。 昙花展示笑脸。 不同时间开放的花被一位植物学家种 在了 一起。【详解】本题考查的是句型变化，按照题干的要求进行相应的变 化即可。1 .本题考查的是反问句改为陈述句，反问句改为陈述句的方法如 下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道 吗？ ”和“怎能呢？ ”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否 定。所以本句话可以改为我们还是和睦相处吧，没有什么可吵的。2 .本题考查的是用关联词语连接两句话，仔细分析前后句之间的 关系是因果关系，用因为所以连接，所以本句话可以写成之所以不同 的植物开花的时间不同，是因为植物开花的时间与温度、光照有密切 的的关系。3 .本题考查的是修改病句，仔细分析这句话可以得出问题在于词 语重复，“十分”和“特别”语义重复，去掉一个即可。4 .本题考查的是缩句，缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保 留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始 的主谓宾结构即可。所以本句话可以缩写为昙花展示笑脸。5 .本题考查的是陈述句改为被字句，要把主谓宾结构颠倒过来, 宾语在前被主语怎么了。所以本句话可以改为不同时间开放的花被一 位植物学家种在了一起。2 .庙门前的石头狮子很威武很镇静地蹲着。（缩写句子）O3 .天空出现一匹马。（扩写句子）4 .这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿 的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰关百合色。（用加点词写句子）五.按要求写句子。1 .她说阴雨时节天气潮湿。肥皂泡不容易破裂。（用合关联词联 成一句话）O2 .我把泡泡一个个送上天去送过海去。（改成：“被”字句）3 .肥皂泡轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明。（用 加点词写句子）4 .我慢慢地缓缓地吹成一个网球大小的泡泡。（修改病句）O六.按要求写句子。1 .我把表弟的头发理坏了。（改为“被”字句）2 .我的表弟小沙天生胆小。他怕剃头。（用关联词联成一句话）3 .世界上再也没有比他更优秀的顾客了。（改成反问句）4 . 一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层 梯田。（用加点词写句子）七.按要求写句子。1 .在这次数学竞赛中，两个三（1）班的同学获了奖。（在下面 的横线上修改病句）2 .难道各式各样又舒服的好帽子不受欢迎吗？（改为肯定句）3 .美丽的昙花悄悄地绽开了淡雅的花。（缩写句子）4 .爸爸严厉地说：“我把道理告诉你，是不希望你再犯错！”（改 为转述句）O5 .椰子扑通一声掉进水里。（仿写句子）八.按要求写句子。1 .贼拼命抱住老虎脖子不敢撒手。（改成"把”字句）2 .老虎一边往前跑一边想，终于甩掉“漏” 了。（用加点词造句）3 .贼想：“'漏'一定跑得很快。“（改成比喻句）O九.仿写句子。（1）那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大的大大的蛋卷。（2）风一吹，鸟窝就在枝头跳起了舞。十.用加点的词语造句。（1）要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。（2）无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。十一.按要求写句子。1 .它们飞得这么低，怎么能找到地方呢？（改为陈述句）O2 .我把蜜蜂放了出去。（改为“被”字句）3 .蜜蜂靠的不是直觉的记忆，而是一种我无法解释的本能。（用 加点词语定句子）4 .我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂。（缩句）十二.按要求写句子。1 .我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？（改成陈述句）2 .不同的植物开花的时间不同。植物开花的时间与温度、光照 有着密切的关系。（用关联词联成一句话）3 .吃饱了的小虾十分特别自在。（修改病句）4 .昙花悄悄绽开花蕾，向人们展示美丽的笑脸。（缩句）5 . 一位植物学把不同时间开放的花种在一起。（改成"被"字句）参考答案：一. 各式各样的 透明的慢性子的不急不慢地【详解】（1）本题考查补充句子。参照例句，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰 满可。示例：一些时尚的帽子放在影楼的橱窗里。（2）本题考查补充句子。参照例句，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰 满可。示例：年迈的裁缝仔细地做衣服。二. 舒展开自己的花瓣，告诉人们该起床了。羞羞答答地开放，像一位害羞的少女睁开了眼睛。【详解】本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句, 仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合 理，表述只要合理即可。仿写句子，一般要根据例句，从形式（结 构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容 统一；结构一致；修辞相仿的要求。首先应注意运用了拟人的修辞, 再注意句子结构。三. 裁缝说，他的别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。顾客恼怒地瞪大了眼睛。接上去的袖子真难看啊！一位顾客走进了裁缝店。【详解】1.这道题考查学生直述句转换为转述句的能力。转述 句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下:标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句 号；把第一、二人称改成第三人称。即：裁缝说，他的别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。2 .这道题考查学生扩写句子的能力，学生需要按照题目要求进 行扩写。扩写时要注意语法正确，不能够改变原句的意思，还要注意 在修饰词后面加上正确的“的”“地”“得二扩句，又称扩写，是在 主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状 语、补语等连带成份，使句子意思更具体形象，充实丰满。本题在“顾客”后面添加修饰语“惊讶、恼怒地”。3 .本题考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。 句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧, 反复练习，即可达到效果。改为感叹句，把“很”去掉，添加“多啊”，结尾用感叹号。4 .本题考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。 句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧, 反复练习，即可达到效果。改变词序，可以把“一位顾客”提到句子前面，然后把“裁缝店 里”与“走进了”互换位置。四. 霞光把小孩子的脸照得红红的。石头狮子蹲着。蓝色的天空中出现了一匹大白马。他一会儿唱，一会儿跳，一会儿笑，一会儿哭。【详解】本题考查了改写句子、缩写句子、扩写句子和仿写句子。 改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的 改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。改 写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。1 .本题考查“被”字句改为“把”字句。“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成 为“把字句”。把“被”改成“把二 即成为“把字句”。2 .本题考查缩写句子。缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充 说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩句方法是：抓住主干来缩简。"的”前修饰都删去。“地” 前限制要删去。“得”后补充说明也删。数量词语照样删。删 掉“在中（里、下）”表示特定的条件和环境的词组。句子中 的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子 的原意。句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、 呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或 语气、情感。3 .本题考查了扩句的能力。扩句先要找到句子的主要部分，再加表示修饰、限制的成分，进 而思考扩充什么样的词语，注意词语间的搭配要恰当。本题可以在主语“天空”和宾语“马”前添加修饰词。4 .本题考查学生仿写句子的能力。这道题要求学生用“一会儿，一会儿，一会儿，一 会儿”造句，注意要符合常理和逻辑。五. 她说因为阴雨时节天气潮湿，所以肥皂泡不容易破裂。 泡泡一个个被我送上天去送过海去。 天空是那么高，那么蓝， 那么明亮，那么清澈。我缓缓地吹成一个网球大小的泡泡。【详解】本题考查句型转换。1 .考查关联词的使用。首先辨析句子间的关系，再选择合适的 关联词。“阴雨时节天气潮湿”与“肥皂泡不容易破裂”是因果关系， 所以使用因为所以连接两个分句。2 .考查主动句和被动句的变换。（“把”字句和“被”字句）主 语是动作的发出者（实施者）的句子叫主动句；主语是动作的接受者 （受动者）的句子叫被动句。“把”或“被"前后两个词语调换位置， 其余的照写。交换“我”与“泡泡一个个”的位置，把“把”改为“被二3 .考查仿写句子。仿写句子时注意修辞以及句式要求。“那么” 后面接的是事物特点，进行列举即可。4 .考查修改病句。首次通读句子，明确病因，再进行修改。句 中“慢慢地”和“慢慢地”连用造成句子重复啰嗦，删去其一即可。六. 表弟的头发被我理坏了。我的表弟小沙因为天生胆小，所以他怕剃头。 世界上难道还有比他更优秀的顾客吗？ 天上的掀白云像一座座高大的雪山。【详解】1.本题考查改为“被”字句。“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁” 为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动。应改为：表 弟的头发被我理坏了。2 .本题考查了学生对关联词的运用能力。“关联词填空”学习方 法：第一步：熟记8种类型的名称、前半句与后半句的关系以及这个 名称相对应的8种关联词。（至少背一个例句，例句背得越多越好。）第二步：能够准确地辨别出一个句子的前半句话与后半句话的关 系。依据背的关联词，选择最恰当的关联词。“我的表弟小沙天生胆小”和“他怕剃头”之间表示因果关系， 故用表示因果关系的关联词因为所以。3 .这道题考查学生陈述句和反问句互换。陈述句变反问句方法 如下：首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再 次，加语气词；最后，句号变问号。即：世界上难道还有比他更优秀的顾客吗？4 .这道题考查学生的造句能力，学生按照要求运用“像”这个 词语造句即可，注意书写正确、规范。示例：满天的星斗像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。七. 在这次数学竞赛中，三（1）班的两个同学获了奖。各式各样又舒服的好帽子很受欢迎。昙花绽开了花。爸爸严厉地说，他把道理告诉我，是不希望我再犯错。鸭子扑通一声跳进河里。【详解】1.考查对病句的修改和辨析能力。首先认真读原句， 弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病 句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、 合理。结合题干来看“两个”与“三（1）班”语序颠倒，应改为：在这次数学竞赛中，三（1）班的两个同学获了奖。2 .这道题考查学生陈述句和反问句互换。陈述句变反问句方法 如下：首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加语气词；最后，句号变问号。3 .考查学生缩句的能力。缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短 句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。找出“的”、“地“得”，把“的”、“地” 前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。4 .这道题考查学生直述句转换为转述句的能力。转述句就是把 别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句 号;