高中班主任管理经验和案例分析.docx

高中班主任管理经验和案例分析高中班主任是高中教育的主力，班主任负责高中班级的日 常工作。在高中三年的学习生活中，班主任对学生具有重要影 响。新课改以来，素质教育成为了高中教育的主要目标。在新 形势下，提升高中班主任的班级管理艺术是素质教育的必然要 求。高中班主任管理经验和案例分析一、融入学生当中，做学生的良师益友高中生正处于青春期，身心迅速发展，正在向成人过渡， 在心理上要求独立，逆反心理处于人生中最强盛时期。在情感 上不成熟，却认为自己是成人，总想摆脱成人的约束与依赖。 他们逐渐从过去以教师为中心的意识中走出来，思想呈多元化。 由于家庭原因，一些学生在心理上、情绪上不稳定，想法极端, 这给班级管理带来了极大的难度。在这种情况下，班主任需要 融入学生，在学习上严格要求学生，在生活上与学生打成一片, 让学生感觉老师和他们没有代沟，在一种平等的师生关系中消 除学生对老师的抵触心理，更好地去了解学生的学习、生活和 成长情况。【案例】有一次，女生张某早操迟到了，笔者为了 “杀一儆百”， 在全班同学面前训斥了她，并让她到最前面站着，让她感觉到 “特殊”。此后，她开始对笔者很冷淡，学习欠缺主动，上物 理课更是无精打采，成绩一落千丈。笔者意识到可能早操事件 对她产生了巨大的影响，于是找她平等地、敞开心扉谈话，承 认自己行为的错误，对伤害她的自尊心表示歉意，她也说出自 己因故迟到的委屈。一段时间过去，她恢复了原来的状态。要 是笔者放不下师道尊严，就可能让她形成逆反心理，给她留下 难以抹去的阴影。所以，在班级管理中，班主任需要融入班集 体，做学生的良师益友，排除他们的困扰，在他们前进的道路 上给予他们力量。二、运用爱与人格魅力去影响学生离开情感的教育必定是残缺的教育。尽管高中生渴望别人 能将他当作成人看待，但内心还是脆弱的。班主任要通过爱与 人格魅力影响学生，不仅需要有敬业态度，拥有广博的专业知 识，讲课通俗易懂、精彩深刻，还需要在行为习惯上以身作则, 多用爱心去感化学生。在情感上，要真正让学生感觉老师的关 爱，通过心灵互动让学生敞开心扉，切忌拿家长威胁学生，一 些小事都要请家长，会引起学生的反感并对老师产生抵触，班 级管理就更加困难。班主任的人格魅力不仅是在情感上影响学 生，还需要在学习目的、人生观与价值观等方面对学生产生重 大的影响，让他们懂得以后的生活、工作态度以及做人的原则。【案例】在笔者当班主任时，发现班中有一女生性格内向，脸带忧 郁，遇事敏感倔强，上课常开思想小差等，后来通过对她进行 深入地了解得知，她出生在一个单亲的家庭，经济条件差，家 里期望高，自己读书压力大。于是针对她的性格特点，笔者制 订了开导计划。通过向她讲述笔者小时候家里经济困难的经历, 拉近与学生的距离，然后对她的优点给予肯定，帮助她排解内 心的忧郁，鼓励她在某个方面做一个优秀的自己。通过引导， 她逐渐变得开朗，学习主动性明显增强。三、建立一支得力的学生干部队伍“教是为了不教，管是为了不管”，在班级管理中，一支 好的学生干部队伍相当于半个班主任。善于培养和正确使用学 生干部，班级管理就能成功一半。在建立学生干部队伍过程中, 首先在选举的问题上需要采用民主选举和教师任命相结合，先 民主后集中，让学生干部既有民主基础，树立威信，又得到老 师科学的分工，优化班委团队的组合，让他们最大限度地为班 级建设出谋献策。班级管理中，笔者还要求学生干部做到两点：第一，需要 有主人翁的意识，力求明确服务岗位、职责，做到人人有事干, 事事有人干;第二，要求学生干部以身作则，在生活上最大限 度地去帮助同学，树立威信。在班级管理中，还需要特别注意 培养学生干部的工作效率，经常性抽查班级工作，必要时给予 耐心指导，发现不良行为及时阻止，班级管理是一个动态的过 程，不可能一成不变，对于不称职，屡教不改的干部该调换的 调换，以保证学生干部起到带头作用，使得学生干部队伍整体 向前发展。案例有同学反映班长和纪律委员在课堂上吃零食，别人劝说， 他们还蛮横地说：“你管不着”。他们俩平时管纪律成绩很显 著，就是管不住自己，其行为在班中影响相当坏。考虑到他们 未成年，难免在工作中有失误，于是笔者找他们俩到办公室， 耐心地教育他们作为班干部，要以服务班级为己任，严于律己, 戒骄戒躁，虚心接受同学们的监督，不要辜负同学们对他们的 信任，在工作学习中督促自己不断提高自身素质，最后他们都 充分认识了自身存在的问题，并表示及时改正。事后，笔者还 召开班干部会议，让他们汇报工作，交流经验，总结不足，开 展批评和自我批评，提高了学生干部队伍的整体素质。总之，高中班级管理是一件苦中带乐的工作，工作千头万 绪，细小繁多，但只要教师能融入学生，投入感情，建立一支 得力的学生干部队伍，注意班级管理艺术与技巧，工作起来就 可以做到得心应手、游刃有余，做个轻松快乐的班主任。