24 京剧趣谈 一等奖创新教案.docx

24京剧趣谈一等奖创新教案统编版语文六年级上册24*京剧趣谈教案教学目标1 .默读课文，说出自己对京剧的了解。2 .展开想象，感受京剧艺术的魅力。教学重点了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。教学难点学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。教学课时1课时教学过程一、游戏导入，分享资料前几节课我们感受了音乐和名画之美，今天我们开启新的艺术旅 程，欣赏我国传统的艺术-一京剧之美。学习课文前，我们先来做个 抢答小游戏。第一关：下面哪个脸谱代表的是关羽第二关：这是哪个京剧剧目(武松打虎)除了刚才我们提到的京剧文化，你在课下还了解到哪些预设1：我了解到京剧是我国的国粹，还被列入了 “人类非物质 文化遗产代表作名录”。京剧的服饰非常漂亮，不同的人物穿衣有不 同的讲究。预设2：我爷爷很爱听戏，京剧的唱腔还有不同，分为“西皮” 和“二黄”两大类。是啊，京剧被称为自由的艺术，接下来我们就走进课文的学习。二、京剧之旅一：字词站1 .引导学生自读课文。(1)自由朗读课文，读准字音，读通句子，难理解的词语，自己 试着理解。(2)把难读的词语读给同桌听，小组合作解决不理解的词语。2 .检查字词掌握情况。(DPPT出示词语，指名领读。(2)检查词语读音。3 .指名读，学生齐读。4 .交流词语大意。(突出理解“纳鞋底、驰骋”)三、京剧之旅二：结构站1 .出示预学单：课文通过马鞭和亮相介绍了京剧哪两方 面的内容预设：课文介绍了京剧的道具和表演方式。2 .出示共学单：马鞭给我们介绍了哪些有趣的内容请同桌之 间合作完成共学单。出示：“自己学、互相学”内容自己学：自由朗读课文，思考马鞭给我们介绍了哪些有趣的 内容互相学：同桌之间合作完成共学单。预设：阅读第1自然段回答。(1)马鞭出现的原因：古人时常骑马，舞台太小，马匹无法表现。演员怕真马失去控制。(2)马鞭带来的好处：符合中国美学。可以展现骑马人的姿态。给予演员表演自由。马鞭本身具有装饰美。阅读第2、3自然段回答。实道具：马鞭、鞋底、酒壶酒杯。虚道具：马、针线、保菜。3 .我们如果用一个词语来概括京剧道具的特点，你会用什么预设：虚实相生。4 .有虚有实，这让京剧的表演是自由的，请你与同桌之间一人一 句朗读课文，感受京剧道具的自由。5 .自由朗读亮相，用一个词语来概括京剧表演的特点预设：动静结合。亮相场景种类与现实的冲突好处打得不可开交时静态的亮相 哪个先“醒”了，对方不就“完” 了吗 显示武艺的高强，显示必胜的信心。双方正在交战，另一方失败动态的亮相这，哪里还是戏剧 这，不是太像杂技了吗 突显人物的 英 雄气概。6 .观看视频，感受京剧(1)播放穆柯寨片段。(2)播放定居山片段。四、京剧之旅三：拓展站出示延学单：除了京剧的道具和表演方式，板书设计教学反思京剧趣谈是六年级上册第七单元的第三篇文章，是一篇略读 课文，其中包括两个小短文：马鞭和亮相。马鞭属于京剧表演 中具有虚实相生特点的道具，亮相属于动静结合的表演特点。文章短小，语言简洁，非常适合自学。因此本课以任务为驱动， 向学生发放两张任务卡：马鞭中马鞭道具出现的原因，带来的好 处，以及其他道具虚实相生的特点；亮相中京剧亮相的两种形式、 场景、好处。在课文中能够很快找到对应的地方，总结出虚实相生、 动静结合的两个特点。充实课文内容，加深理解。观看与文章内容相对应的京剧视频， 既可以让学生更深层次地理解课文内容，将记忆变得更加形象，还能 发挥他们的想象力，落实本单元的语文要素。