稽阳联考语文参考答案.docx

2020年11月稽阳联考语文科参考答案1 .D （A归真返建pM B潸在qiAn。C “停停”应为“停驻”）2 .C （应为“延续”。长尾效应：指因差异化的、少量的需求而产生的更大的市场，在需求 曲线上形成一个长长的尾巴，因此而得名。）3 .A （“乡”字应加引号，表强调）4.B （A搭配不当，动宾搭配不当，应为“健全机制”。C成分赘余，“涉及到”应 为“涉及”。D语序不当，“不仅” “也”后面的内容应互调）5. （1）方言可分为地域方言和社会方言（2）有些被带到远离故乡的地方（3）绅谈是少数 官员（或文人）说话的型式6. （1）艺术类和运动类的培训班最多，最受欢迎。每年兴趣班花销5000-10000元的 家庭最多，多数家庭选择兴趣班的数量在三个以内。（2）家长普遍重视孩子的兴趣培养，这源自培训市场的推动及父母望子成龙的心理。 但应尊重孩子的意愿，考虑家庭的承受能力，勿贪多求全。（如能自圆其说其他理由亦 可，酌情给分）7. C （材料二第2段，“但由于宋朝常年处于内忧外患交并之中，加上程朱理学等因素的影 响”，选项少了 “程朱理学的影响”）8. A （B “在唐代”错，见材料二第3段“在隋代及初唐时期”。C “习得”错,见材料三 第2段“而不是需要学习才能掌握的文化技艺”。D “不是而是”错，见材料三第3段“不仅是而且是”）9. 回归传统，宣扬做人要敬畏自然，要有规矩的传统。汉服是传统文化的传播媒介。 （或“在年轻人中弘扬传统文化”）是个人认同情结的载体，是特定场合中的社交符号。是中国传统文化现代化进程中的文化探索。（或“实现传统服饰的现代应用与接续，在民 间生活场景中赋予新的文化含义”）（每点1分，答出4点给4分）10. （1）写出洋油灯罩经历长久烟气熏染后的乌黑的色泽，渲染出戏班出场前无聊沉 闷的气氛，衬托看客们等待的心理。（2分）（2）写出戏快散场前看客的稀少，衬托出戏班这种陈旧的文化形式的消沉与落寞。（2分）1L多用副词，“不一会儿” “随即” “接着”等词写出表演的推进过程。（用词 的角度也可答：多用方言词语，“赤背赤脚”“纽纠头”等词写出孩童眼中的戏班子 的样貌，充满生活气息。）多用短句，写出戏班子表演的流畅、节奏的快速、场面 的热闹。动作描写、神态描写，写出戏班子表演的粗俗、热闹、壮健。语言真实 自然，朴实无华，富有生活情趣。（每点2分，写出3点给6分。“多用动词”亦给 分，但不与“动作描写”重复赋分）12 .推动情节发展（构成线索也对），串联去戏班、看戏班、出戏班、回看戏、离 开等情节，使全文结构清晰。构成独特的叙述视角，以七斤老的看戏过程来呈现戏 班、乡村的环境与生活方式。集中体现旧式乡村人懒散、低俗而自得其乐的生活状 态。（每点2分，写出2点给4分）13 .写出戏班子还在表演，但看客却已经走散的落寞情景。象征旧日时光的流逝、 旧日生活的变迁，以及企图留存、抗争的无力。表现出乡村的本土文化、俚俗文化日渐消逝。表达作者对童年生活的怀念，和对旧民俗、旧文化衰退的怅惘、悲叹之 感。（每点2分，写出3点给6分）14 . D （讫：结束）15 . C （助词，的。A介词，在；介词，被。B句末语气词，不译；兼词，于之。D介 词，用；介词，凭借）16 . D （“至于乐天之官秩景行，与予之交分浅深，非叙文之要也，故不书”，未“着 重叙写”，而是“不写”）17 .至于缮写模勒/街卖于市井/或持以交酒茗者/处处皆是/其甚者有至于盗窃名姓 /苟求自售/杂乱间厕/无可奈何（断对2处给1分，4处给2分，6处给3分，满分为 止。断错2处扣1分，断错3-4处扣2分，断错5-6处扣3分。）18 . （1）不久，（白居易）进入翰林院掌管草拟诏令，屡屡上书谈论政事得失。（重 点词：未几、制诰、比比。）（2）我当时在会稽郡担任刺史，于是全部征集他的文章，亲手（按次序）编纂。（重点：刺、征、排绩、句式）19 .菊花（答“菊节”不给分） 感时怀旧独凄然（“不知来岁与谁看”也给分） （每空1分，共2分）20 .“良辰乐事古难全”，美好的时光和欢乐的事情不能两全，表达对自然与人生 的美好不能共存的思考，耐人寻味；“璧月琼枝空夜夜，菊花人貌自年年”，别后 明月、玉树无人欣赏，花开依旧，人貌已非，写出物是人非的人生感慨。“不知来 岁与谁看”，不知来年，我将跟谁一道赏观，写出对人生无常、佳期难再的思考。（写 出2点给6分。每点诗句1分，分析2分。）21 .以义合以利合（2分）22 .从道德追求来说，君子追求道义，易共事难取悦；小人不求道而求利，易取悦 难共事。从用人来说，君子公正克制，量才用人；小人放肆无度，求全责备。从 性格来说，君子宽容大度，小人狭隘刻薄。（每点2分，写出2点给4分） 参考译文：孔子说：“君子团结而不勾结，小人勾结而不团结。”孔子说：“君子容易相处但是很难取悦他。不用正当的手段与他交往，而是溜须 拍马想讨好他，他不会高兴；但他用人时，量才用人。小人不容易相处却很容易讨好23. （6 分）（1）是可忍也（2）不霁何虹（3）亦欲以究天人之际（4）佛狸祠下（5）小楫轻舟他。不用正当的手段讨好他，他也会很高兴；但他用人时，求全责备。孰不可忍也高低冥迷通古今之变一片神鸦社鼓梦入芙蓉浦（每空1分，共6分）24 .说明：（1）参考立意:随着社会的发展，人们沟通交流的方式发生了变化，但沟通交流的深度是始终 要追求的。沟通不在于方式的变化，而在于是否深入灵魂。不同的沟通交流的方 式有可能会影响交流的深浅，情感与灵魂的深度碰撞才是最重要的。一类立意：在沟通交流的方式变化或历史变迁的前提下，扣住“深浅” “形式”“灵魂”来写，可给45分以上。二类立意：不写沟通交流的方式变化或历史变迁，只写沟通的深浅，可给42分 左右。三类立意：泛泛而谈沟通交流，没有写到情感、深度的层面，38分左右。四类立意：脱离材料的前提与中心写作，不及格。（2）评分建议:基准分42分；每少50字扣1分，扣满3分为止；每3个错别字扣1分，重 复不计，扣满3分为止。评价本次作文应着重从以下四个方面把握：审题立意、文体明确、思想深度、语5表达。一类文 二类文 三类文 四类文 五类文(5560) (5054) (4249) (3641) (3035)（3）作文定档:切合题意，文体鲜明，思维深刻，语言理性简练有个性风格。:符合题意，文体明确，有较好思辨深度，语言简洁清晰通顺。:基本符合题意，文体准确，结构清晰，语言通顺。:部分符合题意，结构较完整，语言较通顺。:偏离题意较远，但仍然在题目的范畴中；内容单薄；结构不 太完整；有语病及错别字；字迹尚清楚。六类文（2029）：偏离题意严重，基本不在题目的范畴中；内容单薄；结构不 清楚或不完整；标点错误较多；有较多的语病和错别字；字迹不太清楚。七类文（W20）：完全偏离题意，写作的中心与重心与作文题基本没有关系；抄 袭作文，如确认是抄袭或套用之作，10分以下。参考译文：白氏长庆集"是太原人白居易创作的。居易字乐天。乐天开始牙牙学语说话，试 着指给他“之” “无”两个字，能没有错误（地说出）。开始说话之后，读书勤恳聪敏，和 其他小儿不同。五六岁懂得诗文的韵律，十五岁能写诗作赋，二十七岁考中进士。贞元末 年，进士推崇呼朋引伴、驰逐声名，不推崇文章，在这里面六经（儒家经典）特别被排斥 弃绝。礼部侍郎高郢开始，用儒家经书作为擢升官员（的标准），乐天一下就进士及第。 第二年，拔萃列甲等。从此性习相近远求玄珠斩白蛇等赋以及很多应试写的判 词，新考中的进士争相在京师传阅。适逢宪宗皇帝册命召集天下士人，乐天对策符合上意， 又列入甲等。不久，入翰林院掌管草拟诏令，屡屡上书谈论政事得失。于是写了贺雨 秦中吟等几十篇，指陈天下的事，当时的人把它们和风骚作比。我一开始和乐天一同担任秘书省校书郎的职名，常用诗词文章赠送应答，碰上我被贬 为江陵士曹参军，乐天还在翰林院，寄给我百韵律诗及杂体，前后有几十首。这之后各自 在江州、通州担任副职，又互相寄赠诗文Q从巴蜀江楚之地到长安的少年，相互仿效，争 着创作新词，自称是元和诗。而乐天的秦中吟贺雨等讽喻诗，当时的人很少有知 道的。但二十年间，皇宫、道观寺庙、馆舍墙壁上没有不写的，王公、妾妇、地位低下的人的口中没有不说的。到誉写编录、仿照原样雕刻，在市井叫卖，或者拿着来交换酒茶的， 到处都是。其中更厉害的是盗用姓名，任意求取，自己售卖，多而混乱，掺杂其中，无可 奈何。我曾经在平水的市集中，看到乡村的各学童争着学诗，召来问他们，他们都对答说:“先生教我乐天、微之（即元稹）的诗。”他们本来就不知道我就是微之。有说鸡林国的 商人很迫切地求买，自己说：“本国的再行每次用白金换一篇乐天的诗，那些所卖的白居 易诗文中多处造假的，宰相总是能辨别出来自从有文章以来没有像这样广泛流传的。长庆四年，乐天从杭州刺史任上凭借右庶子的身份承诏回京。我当时在会稽郡担任刺 史，于是全部征集他的文章，亲手按次序编纂，编成五十卷，一共二千一百九十一首。前 辈大多把皇帝年号的前段、中段作为名号，我认为陛下明年应当会改年号，长庆的年号到 此终结，于是命名为白氏长庆集。一般人的文章，各有所长。乐天的长处，可以说很 多。讽喻诗擅长除去恶行，闲适诗擅长抒发情感，感伤诗擅长契合情感，五言律诗、百字 以上诗擅长内容丰赡。五言七言绝句和百字以下诗擅长抒情，赋、赞、箴、戒之类文体擅 长恰当，碑记、叙事、制诏擅长真实，启奏、表状擅长直谏，书檄、词策、剖判擅长尽言。 总而言之，不是很多吗？至于乐天的官位、崇高的道德，和我交情的深浅，不是序言的重 要部分，所以不写。长庆四年冬十二月十日微之作序。