统编版七年级语文上册21.《女娲造人》导学案.docx

七年语文第21课女蜗造人导学案导学目标1、通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并 激发学生探求未知领域的欲望。2、感受文中所表现的喜悦 之情，能深入体会这个故事的现实意义3、初步了解神话故 事的特点。重点大胆而新奇的想像。对 人类诞生的喜悦感。难 点在朗读中加深感悟，把理解 出的意思和体会出的感情通 过朗读表达出来。课型现代文阅读课课 时1课时教学过程环节教学内 容教学任务教师活动学生活动预见 性问 题及 对策备 习1、作者介绍：女蜗造人作者是（国名）著名作家的作品，我们还知道他的著名童话等。 童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思 想教育。往往采用拟人的手法来写。2、积累词语：澄澈（）寂寞（）绵延（）掺和（）泥潭（）眉开眼笑（）3、学习中遇到的问题：复习备习检查（交流） 情境导入：在奇幻 的神话世界里，有 隔河相望的牛郎织 女，有对月流珠的 在岸鲸人那 么，人，是从哪里 来的?对这个有趣的 话题，今天我们再 看看远古时代的人 们是如何理解的。学生互问互答，检测 备习情况。适时做必 要的点拨纠错，强调 重点字词。出示有关 作者资料；补充说 明。（板书课题）独立思 考；对子间互 问互答；进行 报告。字词 答案 不一 致， 强调 动手 查字 典的 重要 性。预习初 读课 文，感 知全文 内容。1、有感情地 朗读课文。2、请用简洁 的语言概括 文章的主要 内容。3、投影出示 风俗通里的两则短 文，然后让 学生复述课 文故事情 节，其他学 生边听边在出示学习目标， 明确学习重点：1、 对学生的回答 要适时的给予肯 定或否定。2、 指导学生从文 本寻求答案。教 会学生概括、提 炼的方法。指导读心术1六看：看外貌、看语言、看动 作、看心理、看神 态、看细节2、四初步感 知学习目 标。学会概括， 使语言精 炼。学生提出疑 难，互相纠 正、提问。学生速读 课文，进行 思考、概 括。注意 引导 学生 倾 听， 并按 要求 进行 评 价。课文中划出 投影中的短 文所没有的 内容。待复 述完后，讨 论整理归 纳，看看课 文中丰富了 哪几个情To析：分析人物的身 份、年龄、所处的 具体情境以及表现 手法3、术语：哪 一句（词），运用 了手法，通过表现，可以看出他有 一颗的心。学生阅读课 文，进行圈 点批注，找 出相关句子 加以印证。小组活 动，阅读课 文并思考， 完成句子。研 习精读研 讨，理 解课文 主旨。再次默读课 文：1女蜗造人 的具体过程 是真的吗?你 怎样理解这 种写法？2.再次默读 课文，悟 读，合作探 究：你也发挥自 己的想像， 对女娟造人 的动机、经有感情地朗读，自主 探究；其次合作交流，共同 研讨。题目的含义及对其他 同类型人的了解，教 师进行补充讲解。女婿造人的情节显然 是想像的，要通过对 这个问题的讨论让学 生明白，神话是在科 学水平不发达的远古 时代产生的，那时的 人们无法对人的诞生 做出科学的准确的解1、组员互相 说说对这些 问题的理 解。2、同学畅所 欲言。找出 并品味重点 句子，各抒 己见。引 导学 生通 过理 解重 点词 句理 解课 文主旨。过做另一种 推测，说给 大家听听。3.你认为本 文中有哪些 佳词妙句， 请找出来和 大家分享。释。但是，人类乂想 要探求自身起源，所 以，只好借助于想像 来解决这个问题了， 而这种大胆而奇特的 想像恰恰就是神话故 事中的亮点。试想， 没有了这种想像，还 有神话故事的存在 吗?这种想像体现了 远古时代人们那种强 烈的探求欲望。今天 的社会科学技术高度 发达，但仍有广阔的 未知领域等待我们去 探寻，去研究，所 以，这种想像力、创 造意识，都是我们今 天仍迫切需要的。精习探究品味，感受 课文中对人类诞 生的喜悦感讨论：说说你 对女婿的认识。跳读课引导学生小组讨 论，各抒己见，也 可以互相辩论。自由总结， 展示收获。同时 注意 语言 的训 练。文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。想一想，你在这篇童话中收获了什么？可从写作方法，人生启示等方面来谈。由可比较女蜗造人与伊甸园里，拓展思维空间。女蜗造人造人原因板书过程方法 勤劳、智慧、伟大设计繁衍生存