押题宝典教师资格之中学美术学科知识与教学能力自我提分评估(附答案).docx

押题宝典教师资格之中学美术学科知识与教学能力自我提分评估（附答案）单选题（共35题）1、下列选择中，适合作为隶书对联书写一课教学重点的是（）。A.分析隶书对联的平仄B.讲解隶书对联的发展史C.示范隶书对联的章法D.赏析隶书对联的点画【答案】C2、包老师在高中美术鉴赏课中，组织学生以学习小组的形式，自主备课并当 “小老师”上课，让全班其他小组从学科知识、语言表达、教学方式、师生互动、教学技术等方面为“小老师”打分，这种评价方法是（）。A.自我评价B.同伴评价C.教师评价D.档案袋评价【答案】B3、与接受学习对应的最主要的教授方法是（）A.讲述法B.展示法C.演示法D.探究法29、中国山水画这一课的教学中，山水画的创作技法“勾、皴、擦、点、 染”是教学重难点，学生往往难以理解，也不容易灵活运用，于是王老师选择 了示范法进行教学。王老师是根据（）选择教学方法的。A.教学内容B.教学环境C.教学过程D.自身素质【答案】A30、依据国务院学位委员会学位授予和人才培养学科目录（2011年）规 定，艺术学属于艺术学门类中的第几级学科？A. 一级学科B.二级学科C.三级学科D.四级学科【答案】A31、学生的自我评价不包括（）。A.自我分析B.自我欣赏C.自我判断D.自我决策【答案】B32、义务教育美术课程标准（2011年版）的实施建议包括（）、（）、教材编写建议与（）。A.教学建议评价建议课程资源开发与利用建议B.教学建议目标建议课程资源开发与利用建议C.目标建议评价建议课程资源开发与利用建议D.教学建议目标建议评价建议【答案】A33、微电影在标准中属于（）。A.电影-电视模块B.网络摄影模块C.电脑-设计模块D.摄影-摄像模块【答案】D34、高中设计模块教学中，适合作为校园中的靓丽风景一一设计美丽校服 教学重点的是。A.校服的构成、面料和剪裁知识B.服装设计的要素和功能性体现C.校服创意与学校文化的关联性D.辨识校服和其他服装的异同【答案】B35、教学活动实施后，教师对本单元教学重点内容让学生进行分组作品设计制 作方式是否恰当的思考属于对（）的反思。A.教学评价B.教学策略C.教学目标D.教学资源【答案】B大题（共10题）一、张老师是一位高中美术教师，她对教学工作非常认真。备一节课常常要花 费三四天时间，教案非常完整，条理性也很强，但上起课来就是不能调动学生 的情绪，课堂教学效果也不是很理想，不但使自己的劳动成果付诸东流。学生 的美术鉴赏能力也没有提高。问题：请你根据张老师的情况分析问题出现的原 因，并提出合理化意见帮助她改进教学。【答案】该案例中张老师工作认真的态度是应该肯定的，但是她只是站在一种 教师向学生灌输知识的角度上去备课，结果使学生对学习失去兴趣而达不到良 好的教学效果。我们应该做的是培养学生对美术欣赏的兴趣。让学生去感觉、 去发现、去想象。其实学生的潜力是无限的，给他们充分的自由，往往能给教 师带来巨大的惊喜。张老师可以用多种形式去吸引学生的兴趣，让学生主动参 与教学，积极回答问题，以互动的形式来开展课程；把传统的教学内容以更加 生动形象的语言来表述，给学生的想象插上翅膀，引导他们直观地、具体地去 表达自己的情感；改变课程模式，根据具体教学内容，适当采用课堂讨论、动 手实践、调查研究等方式实施教学。二、王老师在如实再现客观世界一一走进具象艺术这节课课前要求学生以 个人或小组合作的方式收集木棉花，并带到美术课堂上备用。在上课后，教师 先让学生之间交流收集木棉花的过程，然后指导学生分成四个小组，分别对木 棉花进行观察、写生。此时要求学生仔细观察木棉花的形状、色彩以及木棉花 之间进行比较。在这一过程中，每小组学生都很认真、很投入，其中有一小组 发现了使教师和其他学生都吃惊的问题：木棉花的花瓣重叠方向存在明显不 同，有些花朵的重叠方向是顺时针的，有的则是逆时针。这一发现引起了全班 学生的一时轰动。当学生问教师时（其实该教师也不知道），教师灵机一动说：“这就是老师要你们通过自己的眼睛，发现出未被发现的问题。”同时在黑板 上写出已准备的六个问题，供其他几组去选择和研究。并指导各小组选出正、 副小组长，负责自己小组所选择的研究问题，在课后进行调查、收集、纪录。 在下一节美术课中进行讨论、汇报和发言。此时此刻，全班学生的学习兴趣都被调动起来了，都沉浸在热烈的探讨情景之中。问题：请根据新课标的要求结 合王老师的教学行为说一说你对美术课的理解。【答案】（1）王老师的这节课体现了教学者的教学思想，教学思想决定着教学实 践和教学效果的优劣。王老师的这堂课突破了以往一般意义上的美术教学课， 使学生被引领到自主发现、自主探究的过程中。这一案例的展示，正体现出这 样一种教学思想：教学不以灌输知识为重，而是注重学生能力的培养，特别是 着眼于学生发现问题、探究问题到解决问题，运用综合知识进行创新实践能力 的培养。它是我国当前素质教育、课程改革、美术课程标准的精神所在，是新 的教学理念在教育教学中的具体实践。因而，对当前的中小学美术教学更具有 现实的操作意义。值得借鉴。（2）教学中要有灵活的教学方法，教育思想决定着 教学方法，而教学方法只有适应先进的教学思想的要求，才能体现科学性。（3） 改善学生的学习方式，学生学习方式的转变，是在教师教学思想的引领下，逐 渐得到养成和实现的。把学习过程之中发现、探究等认识活动突显出来，使学 习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。三、王老师在上行书创作时，先要求学生自由创作，接着从学生作品中挑 出三幅有明显问题的作品，让学生进行评价。然后，王老师总结出用笔、结 构、章法的具体要求与方法.最后要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并 通过题款写出感想。那三位问题突出的学生有了明显的改进。得到了王老师的 表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真。王老师给了第五名的成 绩。（1）请指出王老师在这节课中运用了哪些评价方式（15分）（2）王老师给写得 最好的学生评为第五名是否合适为什么（5分）【答案】（1）学生自评与互评相结合的评价方式。王老师挑出三副作品让学生 进行评价，这当中体现的就是学生自评与互评相结合的评价方式。等级计分 法。王老师给写得最好但听课不认真的学生第五名的成绩，显示王老师还采用 了等级评分法这样的评价方式。综合性评价的方式。王老师结合了学生的专 业水平和学生在课堂中表现出来的状态，综合各个方面给出最终评价，体现了 总结性评价的概念。（2）写得最好的学生评为第五名是不合适的。教学评价 的根本目的是促进学生发展。题干中“写得最好的学生”就专业技能来说理应 被评为第一名.但老师却综合其听课不认真的表现给了他第五名的成绩，显然 老师在评价这位学生时更侧重于学生的缺点与不足，而忽了应充分肯定学生的 进步与发展这一评价理念。而且老师这样做不仅不能达到教学评价的促进学生 发展的根本目的，也没能体现出教学评价的导向和激励功能。所以，王老师的 做法是不合适的。四、案例：顾老师采用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织高中生学 习肖像画创作。他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解 肖像画的形式，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流；其次让学 生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格 来表现对象；最后又引入了美国内尔诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关 心他人、关注社会，并怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖 像画。请从三维目标的角度简要评价该课教学。【答案】第一：撰写该课程的三维目标。第二：从三维目标的角度评价该课 程。五、案例：泥土的生命一一古代陶器与瓷器英文导入教师在黑板上写英 文单词China：让我们一起来大声读这个单词好吗这个单词是什么意思一一中 国（2） “china”还有一个解释，那就是：瓷器。（3）有谁知道马可波罗的故事 吗总结：中国有着9000多年的制陶历史，中国的陶瓷艺术长期影响着世界各地 陶瓷艺术的发展。今天，我们继续来感受陶瓷文化。说明：由China这个单 词，我们发现，“陶瓷”竟然和“中国”是同一个单词，可见陶瓷艺术在我国 的历史是多么的悠久，曾经是多么的辉煌，加上马可波罗的故事，已经大大 地吸引了同学们想进一步了解祖国艺术瑰宝的好奇心。本节课的导入方法合理 吗为什么【答案】英语单词的导人是合理的，因为教学中的导入的主要目的是能够引起 学生的兴趣，集中学生的注意力.顺利地进入课程。导入只要适合本堂课程内 容，就可以根据不同学生和不同班级采取不同的导入方法。六、请按所提供的教材设计1课时的教学简案。要求：（1）写出一篇规范、完整 的课时教学简案。（2）根据需要选择和处理教材内容。（3）恰当设定本课的教学 目标，教学重点和难点。（4）合理地设计学习活动和作业要求。（5）设计至少三 个课堂提问。（6）对教案中的主要教学环节做出说明。【答案】本题考查考生的教学设计能力，首先分析题干内容，课程内容是文化 衫的设计制作，确定教学设计围绕的重点知识，活动建议是开展体验活动，教 学设计上注重学生的体验；其次分析要求，要求课时完整，恰当设定教学目标 与重难点。合理设计教学，以及要出现三个提问，环节上要有设计说明。考生 要按要求、分步骤设计教学。七、案例：吴老师是一位新老师，专业很优秀。在上人像速写一课时，他 觉得较容易学，材料使捷，于是他不做任何讲解，直接从局部开始示范了一幅 速写，然后要求大家按照他示范的方法进行速写练习，结果学生画的不尽如人 意。吴老师觉得奇怪，自己已经做了示范，为什么学生不能很好地掌握这种方 法呢？问题：分析吴老师教学中存在的问题，并提出改进建议。【答案】第一：运用相关教学论知识进行阐述；第二：结合材料中吴老师存在 的教学问题；第三：给出改进建议。八、根据所提供的教材设计教学教案。要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教 学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习 活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问。【答案】本题主要考察考生的教学设计能力。分析题本要求可知，该教案要求 规范、完整；恰当制定教学目标、重难点；合理设计学习活动和作业要求；至 少三个提问；因此，在教案的撰写中要牢牢把握住这四点要求。在课程的设计 上要注意突出学生主体地位，体现教学方式的多样化。九、王老师在上行书创作时，先要求学生自由创作，接着从学生作品中挑 出三幅有明显问题的作品，让学生进行评价。然后，王老师总结出用笔、结 构、章法的具体要求与方法.最后要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并 通过题款写出感想。那三位问题突出的学生有了明显的改进。得到了王老师的 表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真。王老师给了第五名的成 绩。（1）请指出王老师在这节课中运用了哪些评价方式（15分）（2）王老师给写得 最好的学生评为第五名是否合适为什么（5分）【答案】（1）学生自评与互评相结合的评价方式。王老师挑出三副作品让学生 进行评价，这当中体现的就是学生自评与互评相结合的评价方式。等级计分 法。王老师给写得最好但听课不认真的学生第五名的成绩，显示王老师还采用 了等级评分法这样的评价方式。综合性评价的方式。王老师结合了学生的专 业水平和学生在课堂中表现出来的状态，综合各个方面给出最终评价，体现了 总结性评价的概念。（2）写得最好的学生评为第五名是不合适的。教学评价 的根本目的是促进学生发展。题干中“写得最好的学生”就专业技能来说理应 被评为第一名.但老师却综合其听课不认真的表现给了他第五名的成绩，显然 老师在评价这位学生时更侧重于学生的缺点与不足，而忽了应充分肯定学生的 进步与发展这一评价理念。而且老师这样做不仅不能达到教学评价的促进学生 发展的根本目的，也没能体现出教学评价的导向和激励功能。所以，王老师的 做法是不合适的。一卜、在我做的“钟表”一课的结课环节，教师设计了这样一个情景：让 大家把自己制作的各式各样的钟表放到由课桌组成的“钟表商店”的货架上进 行展示，创作者要对自己的作品进行介绍和自我评价，然后同学们可以随意“选购”自己中意的“钟表”，并给出各自的“买价”。在生动有趣的课堂氛 围中，学生们表现积极、兴奋，纷纷“选购” 了自己最喜欢的“钟表”一 节课下来，有的“钟表”深受大家喜爱，纷纷争购，有的“钟表”无人问津，默默待在货架的一角根据义务教育美术课程标准（2011年版）评价方 面的内容谈谈此课程的优点、缺点，并提出相关的建议。【答案】第一：依据美术新课程概念。第二：从优点、问题、建议三方面对该 教学安排进行分析和评价。【答案】A4、炒炭后才具有止血作用的是A.槐花B.地榆C.鸡冠花D.荆芥E.白茅根【答案】D5、新课程的评价功能注重的是（）A.被评价者的教学业绩达标与否B.被评价者的专业技能水平的高低C.促进被评价者的发展D.激励被评价者的创新能力【答案】C6、下列选项中，能够培养学生发散性、创造性思维等思维能力和实践能力的学 习方式是（）。A.自主学习B.合作学习C.设计学习D.探究学习【答案】D7、在教学评价中，教师、学生、家长都参与的评价方式是（）。A.多主体评价B.量化评价C.纵向评价D.横向评价【答案】A8、郭老师在上纤维艺术一课时，由于学校没有提供设施，于是他在课前收 集废报纸、包装袋、旧磁带等多种材料，为教学提供了方便，使学生能有更多 的选择，开拓思路，出现了许多有创意的纤维艺术作业。这种教学行为体现的 是（）。A.教学理念B.教学策略C.教学智慧D.教学模式【答案】C9、河北满城汉墓出土了一件名为（）的灯具，利用了虹吸的原理，即使以今天的设计观点看，也是一件超凡脱俗的佳作。A.树形灯B.银错铜牛灯C.铜雀灯D.长信宫灯【答案】D10、强调以书法用笔入画的画家是()。A.钟繇B.黄公望C.赵孟D.柳公权【答案】C11、“美术鉴赏”模块的教科书内容分两部分，一部分为“鉴赏基础”，另一 部分为“鉴赏内容”。A.高更B.夏加尔C.安迪?沃霍尔D.戈雅【答案】C12、北魏后期龙门石窟的代表洞窟有()。A.宾阳洞B.古阳洞C.莲花洞D.石窟寺洞【答案】A13、在素描写生课中，王老师发现有些学生对表现性素描很感兴趣，并且有一 定的表现力，于是改变了预定的作业要求，让学生自由选择喜欢的素描风格完 成作业。下列关于王老师的做法，评价正确的是（）。A.合适，体现了因材施教的教学特点B.合适，老师有权随意改变作业要求C.不合适，偏离了素描教学的统标准D.不合适，作业过于迁就学生的意愿【答案】A14、某老师在评价学生的作业时说：“你真棒，画画得漂亮极了！老师惊奇地发 现你有进步了！如果色彩再丰富均匀一些，画面将会更棒。”这体现出美术教师 评价（）功能。A.导向功能B.诊断功能C.激励功能D.调控功能【答案】C15、明式家具一课中，张老师针对明式家具的样式，引导学生根据学 习任务名单研究并发表观点。这一教学方法主要是（）。A.演示B.示范C.自主探究D.小组讨论【答案】C16、普通高中美术课程标准（实验）给学生的修课建议是（）。A.专业必修B.自主选修C.限定选修D.自主专修【答案】B17、学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活 中的美术现象，体现了美术课程的（）。A.视觉性B.实践性C.人文性D.愉悦性【答案】C18、在补色对比中，最强烈的一组对比色是（）。A.红蓝B.橙一一绿C.紫一一橙D.黄一一紫【答案】D19、（）是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和教师参考用书。A.美术课程标准B.美术教学大纲C.美术教材D.美术教案【答案】C20、下列选项中，不是明代书法特点的是（）。A.书风的地域性及书画结合B.帖学强盛C.书法的欣赏性加强D.努力追求能表现自我的意志情趣【答案】D21、在教学实施过程中“采取集中授课，或分组讨论、集中讨论等不同组织形 式进行”，这属于美术教学的哪种组织形式？（）A.室内授课B.室外授课C.多媒体授课D.参观活动【答案】A22、美术课教学是体现教育的（）精神。A.实践B.人文C.视觉D.审美【答案】B23、造型就是塑造形体，在我国古代画论中称为（）。A.象形B.骨法C.空间D.营造【答案】A24、列对教师激发学生学习兴趣的描述不正确的是（）。A.多以鼓励或奖励的方式，对学生的美术学习做出反馈B.学习内容应该注意满足学生的需要，与他们的生活经验相联系C.多做些强化训练，让学生的专业水平达到新高度D.使学生在美术学习活动中获得愉快和积极的体验【答案】C25、油画是在（）年进入中国的。A. 1586B. 1567C. 1581D. 165826、课程标准是教材编写、教学实施和教学评价的（）。A.具体规定B.基本依据C.基本保障D.基本标准【答案】B27、学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解（）及其表 达方式和方法。A.美术活动B.美术创造C.美术语言D.美术形式【答案】C28、槐花为豆科植物槐树的干燥花及花蕾，花部分习称槐花，花蕾部分习称槐 米。槐米含有芦丁、掘皮素、皂甘、白桦脂醇、槐二醇以及槐米甲、乙、丙素 和黏液质等。A. 18.0%B. 20.0%C. 15.0%D. 10.0%E. 8.0%【答案】B