幼儿园教师教学活动课《小老鼠和泡泡糖》教案教学设计.docx

小老鼠和泡泡糖一、教学目标1、感知乐曲欢快、活泼的旋律，并根据节奏做小老鼠跑、左 右张望及拽泡泡糖的动作。2、能用夸张的表情和身体动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景, 并创造性的进行游戏。3、体验韵律活动的乐趣。二、教学准备1物质准备：自制PPT、小老鼠和泡泡糖音乐，图谱。2.经验准备：幼儿有吃泡泡糖、玩泡泡糖的经验，对泡泡糖 “粘”性有一定的了解。三、教学过程1、谈话导入，引发幼儿兴趣。（1）师：今天，老师给小朋友带来了一位调皮的小客人，让 我们来猜猜他是谁？（幼儿自由回答）（2）出示图片。师：我们今天的小客人是谁啊？你们认识吗？（是杰瑞）2、教师讲述故事，帮助幼儿理解音乐故事情节。（1）师：原来啊，今天晚上，小杰瑞肚子饿了，他想吃冰箱 里的奶酪，小朋友们可以一起帮助小杰瑞找奶酪吗？（2）师：那小朋友们想想，如果小杰瑞出去找吃的，它应该 怎样出去呀？（悄悄地、轻轻的）。我们一起学一学杰瑞去找 吃的。3、播放视频（1）师：我们来看看小杰瑞是不是这样出去的？是不是跟大 家学的一样呀？（2）师：大家想一想，它出去的时候外面会有谁呀？（汤姆 猫）汤姆猫就在外面等着它出去，所以小杰瑞出去走的时候应该 怎么样呀？除了悄悄的、轻轻的还要怎么样？（瞪大眼睛，左边 看看，右边看看）看得时候需要怎么样？（瞪大眼睛而且要快速 地看）。4、出示图谱，分段欣赏音乐，引导幼儿夸张的表现小老鼠跑跑、看看的动作。（1）出示A段图谱，引导幼儿边看图谱边欣赏A段音乐，尝 试用跑跑、看看的身体动作表现音乐节奏。师：小杰瑞它走几步看一下？ （4步）那我们现在跟着小杰 瑞出去找吃的，我们跟在小杰瑞后面，看得时候脚下要停啦，不要 再走啦！（请幼儿表演）（2）带领幼儿根据音乐节奏做小老鼠“跑跑、看看”的样子。（3）师小结：小杰瑞因为是偷偷溜出去的，所以在跑的时候 要轻轻的、快速跑，跑几步就停下来左右看一看，以防被汤姆猫 发现。小朋友们真棒，我们没有被汤姆猫发现。5、继续讲述故事，帮助幼儿理解音乐故事情节。（1）师：现在小杰瑞遇到了一点困难，我们一起来看看它怎么 了？（2）播放视频，师：小杰瑞怎么了？（被泡泡糖黏住了）泡 泡糖是怎么样的？（黏黏的，拉开还会弹回来）小杰瑞不小心被 泡泡糖黏住了它会怎么样，它会怎么把泡泡糖拉开？（用力，使 劲）当你使劲的时候你的表情应该是什么样的？（引导幼儿用夸张的表情表现拽屁股上、尾巴上泡泡糖的动作）。6、自由想象，发散思维，鼓励幼儿用身体各部位表现拽泡泡 糖的动作。（1）师：你认为泡泡糖还会黏在小老鼠身体的哪个部位？鼓 励幼儿大胆想象，泡泡糖黏在肚子、屁股等身体部位并做夸张的 动作和表情，（2）创造性地表现小老鼠拽泡泡糖的情景。7、出示B段图谱，引导幼儿边看图谱边欣赏B段音乐，尝试 用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景。（1）师：让我们一起来把泡泡糖弄下来好不好？8、加入猫的角色进行情景游戏，引导幼儿在游戏中随音乐完 整的进行表演。（1）师：终于把泡泡糖扯下来了，我们继续找奶酪吧，小杰 瑞怎么走的小朋友们还记得吗？（悄悄的，走四步停下来左看 看右看看）（2）老师悄悄扮演汤姆猫，请幼儿随音乐进行游戏表演，音 乐结束后老师迅速将小老鼠们抓获，增加游戏的趣味性。师：哎呀，我们遇见了谁呀？（汤姆猫）汤姆猫来了我们应该怎么样？（迅速跑回洞里，不然就会被汤姆猫抓住。）9、师幼跟音乐节奏进行游戏。（1）师：小杰瑞最后吃到冰箱里的奶酪了吗？为什么？（因 为它被泡泡糖黏住了，所以汤姆猫听到动静就赶来了，如果没有 泡泡糖，那小杰瑞就会吃到冰箱里的奶酪，所以小朋友可以乱丢 垃圾吗？我们应该怎么做？（要爱护环境，把垃圾都扔进垃圾桶 里）（2）播放音乐，随音乐离场师：小杰瑞没有吃到奶酪很伤心，既然吃不到冰箱里的奶酪，那我们出去外面给它找吃的吧，记得脚步要轻轻的哦!