部编版四下琥珀教学设计及反思.docx

5虎魄课题虎魄课型讲读课文饕s2课时呵1日J教学 目标1.自主学习字词，会认“琥、珀”等12个生字，会写“怒、吼、脂”等15个生 字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、猜测、 蜘蛛、热辣辣”等词语。2 .抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领略虎魄的形成过程。3 .体味科学家是怎样进行合理猜测的，培养学生的想象能力。教学 重点启示学生展开合理想象，理解领略虎魄的形成过程。教学 难点通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。第一课时教学 目标1.自主学习字词,会认“琥、珀”等11个生字,会写“怒、吼、脂”等15个生 字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、猜测、 蜘蛛、热辣辣”等词语。2.正确朗读课文，初步感知课文。教具 准备课件教学设计设计意图导入 ()分钟一、谈话引入，揭示课题。【课件出示2-3】件漂亮珍贵的虎魄艺术品。出示虎魄艺结合学生课下搜3 有关虎魄的资料老，师2.揭题，板书课题。看到这个题目彳 示虎魄图片，使学生可能提出：虎魄是怎样形成的？谁发 不熟悉的事物3.认识虎魄。交流课前搜集的有关虎魄的资1 致的了解。示4】出示虎魄有关资料虎魄，是一种透明的生物化石，树脂滴落，掩埋在地 |下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包 |有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常。虎魄大多数由松科植物的树 |脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。虎魄的形状多种多样，表面及内部常保留着当初树脂1.我们先来欣赏几3的术品图片。K想知道什么？(学生出见的？)对于本斗。【课件出有一个大课堂小结 及拓展延 伸 （ ）分钟板书内容是一大滴松脂，小的松脂是包不住两只小动物的。3.除了课文中写到的，你还能想到会这块虎魄还有哪 些价值。用“从那块虎魄的发现，我们可以猜测” 说话。三、课堂总结，布置作业。【课件出示3511.总结延伸：寻觅先后联系，质疑形成过程。（1）再读全文，我们还可以发现，课文不少句子都 是有相互的内在联系的，你能找出来吗？（如对 海的描写；对小虫的描写；漫长期与第一自然段的 照应）（2）作者对这块虎魄形成过程的猜测，你有什么疑 问吗？（如，为什么我们通过虎魄，猜测到几千万年前的故 事的详细情形？）那末对这块虎魄的形成过程，你又有什么新的猜测 呢？（如，苍蝇和蜘蛛也许在几千万年前是一对好朋友, 相会的时候被包裹在松脂里了。）2作业把你对虎魄形成过程的推想写一篇想象作文，想象要合理。5虎魄【课件出示361课堂总结延伸使 学生又一次回顾了课 文中虎魄形成的过程， 进一步猜测虎魄可能 形成的过程，培养学生 合理想象的能力。，太阳光：暖暖的、火热、热辣辣 松脂球形成出脂：厚厚的、继续滴I苍蝇、蜘蛛：巧遇时间长松脂球变成化石J被淹没课堂作业新设计【课件出示37、38、39一、我会查字典。L "餐”，用音序查字法先查大写字母，在查音节；用部首查字法先查部首,再查画。2.“拭”用部首查字法先查部首,再查 画，组词是二、形近字组词。珀（）枫（）试（）扔（）柏（）飒（）拭（）仍（）三、仿照例句，写句子。一只小苍蝇展开娇嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。这句话运用了（）修辞手法，请再写一个拟人句： 四、根据课文内容，回答问题。在那块透明的虎魄里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一 根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几 圈黑色的圆环。从那块虎魄，我们可以猜测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且 可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了。1 .这块虎魄的特点是什么？2 .这块虎魄的发现有什么科学价值?【答案】一、1.小皿食7 2月三、珀（虎魄）F（枫树）试（考试E（扔掉5柏（柏树） 飒（飒飒）拭（拂拭）仍（仍然）三、拟人宁静的夜晚，惟独那天上的星星正在窃窃私语。四、1.透明，里面有一只苍蝇和一只蜘蛛。2.从那块虎魄，我们可以猜测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上已经 有苍蝇和蜘蛛了。教学反思反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面：一、别具一格的设计虎魄采用了“篇末入手”“逻辑提问”“由果溯因”的变序教学法和电化教学手 段，这种方法可以营造宽松的课堂气氛，激励学生学习兴趣，使学生求知心切，积极性高， 能引起学生的思量兴趣，对培养学生的逻辑推理能力大有好处，既解决难度较大的科学知 识，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。二、教学课件的运用通过幻灯投影，使学生初步感知，继而默读全文，赋予材料的复现，加深感性认识, 再通过表达上升到理性认识。这样的教学设计，使学生理解了虎魄形成的过程这个重点。不足之处：本节课时间比较紧，拓展部份没能按计划让学生进行写作与点评。可以再用半节课，抽查学生的写作情况。备课素材【教材分析】本课是一篇说明文，也可称作科学小品。作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充 分的想象力，介绍了有关虎魄的科学知识，假想了这块虎魄的形成、发现的过程，评判了它 在科学上的价值。由于以讲故事的形式浮现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动 有趣，吸引小读者。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有 情趣、引人遐想的课文。【作者介绍】柏吉尔( 1804-1882),德国科学家、科普作家。作品集乌拉波拉故事集活动爱 的代价。【与文章相关的资料介绍】虎魄:虎魄，是一种透明的生物化石，是松柏科、云实科、南洋杉科等植物的树脂化石。树脂 滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫， 奇丽异常。虎魄大多数由松科植物的树脂石化形成，故又被称为松脂化石。虎魄的形状多种多样，表面及内部常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部时常可见 气泡及古老昆虫、动物或者植物碎屑。常见虎魄种类:金珀，金蓝珀，绿茶珀，红茶珀，血珀，翳珀、花珀、棕红珀，蓝珀，绿珀， 虫珀，蜜蜡，珀根，缅甸根珀等。2022年3月6日，中国科学家发现了至今为止世界上最为古老的虎魄矿石，其年龄在9900 万年摆布。松脂是松树树木分泌出来的树脂，刚从树干流出时，无色透明，松节油含量可达30%以 上，与空气接触后，松节油逐渐挥发，加之外界水分的侵入，于是使其中的部份树脂酸呈结 晶状态析出，松脂逐渐变成蜂蜜状的半流体。I【与课文相关的其他资料】有趣故事虎魄是深受人们爱慕的一种装饰艺术品，风靡全球。虎魄是由千万年前植物所分泌出来 的树脂，经过地壳运动而深埋地下，逐渐演化而成的一种天然化石。品种有金珀、虫珀、香 珀、灵珀、石珀、花珀、水珀、明珀、蜡珀、透明珀等，尤以含有完整昆虫或者植物的虎魄 为珍贵。中国古代称虎魄为“虎魄”“光珠”“红珠”“江珠”“顿牟”“遗玉”，被视为珍课后作业基础积累大巩固一、熟读课文，用“小画出文中加点字的正确读音。1 ,太阳照得火热，可以闻到一股松脂（zlzhi）的香味。2.它们前俯（fufu）后仰地挣扎了 一番，终于不动了。3.有两只小虫被埋（mWimWn）在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。二、辨字组词。详（）侧（）番（）祥（）测（）蕃（）响（）晌（）（）地S舞（）的松脂三、词语搭配（）地照着。地响（）的绿翅膀（）的松树 四、根据要求改写句子。（1）两只小虫都淹没在老松树的黄色泪珠里。（缩句）（2）一大滴松脂把两只小虫重重包裹在里面。（改为被字句）阅读能力大比拼五、读课文片断，完成练习。I在那块透明的虎魄里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫 毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的 圆环。从那块虎魄，我们可以猜测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在 远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。1 .用“”画出科学家看到的实实在在的事物的句子，用"”画出科学家由这块琥 珀产生的猜测、想象的句子。2 .用“”给这一自然段分层，写出层意。3 .”它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”“它们”指, “四周显出好几圈黑色的圆环” 是因为 O4 .这块虎魄在科学上的研究价值是。思维创新大拓展六、那末对这块虎魄的形成过程，你又有什么新的猜测呢？参考答案：一、1脂（加）2.俯（f。3.埋（m）二、详（详细）侧（侧面）番（一番）响（响亮）渗（渗出）祥（吉祥）测（猜测）蕃（番茄）晌（晌午）参（参加）三、暖暖飒飒快乐娇嫩高大厚厚四、1.小虫淹没在泪珠里。2.两只小虫被一大滴松脂重重包裹在里面。五、1.事物：“在那块透明的虎魄里每一根毫毛。虫它们腿的四周显出好几圈黑色的 圆环。”，联想：，还可以想象它们怎样挣扎，尔我们可以猜测已经有苍蝇和蜘 蛛了”。2 .第一层：从“在那块透明的虎魄里”到“黑色的圆环”，写了这块虎魄的样子。，第二层: 最后一句话，写了这块虎魄在科学研究上的价值。3 .苍蝇和蜘蛛，苍蝇和蜘蛛挣扎时在松脂里划动留下了痕迹。4 .在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。六、示例：一个炎热的夏天，太阳热辣辣地照在一片松树林上。大滴大滴的松脂从树上滴下 来，有一只苍蝇从此路过，正好又有一滴松脂从上面落下来，正好落在它的身上，一只蜘蛛 正好想把苍蝇当做美餐，正急匆匆地往这里赶，快到苍蝇跟前，又有一滴松脂滴落下来，把 蜘蛛罩住了，一滴、两滴、三滴把它俩重重包裹在里面了。流动时产生的纹路，内部时常可见气泡及古老昆虫、动物 或者植物碎屑。2022年3月6日，中国科学家发现了至今为止世界上最为古老的虎魄矿石，其年龄在9900万年摆布。4.介绍作者【课件出示5】柏吉尔( 18041882)德国科学家、科普作家。作品 集乌拉波拉故事集等。本文就选自这本书。从大体 上看，本文属于科普小品。但由于以讲故事的形式浮现,使本来较为枯燥深奥的科学知识变得如此生动有趣，吸引 小读者，所以也有人说乌拉波拉故事集是童话。琥 珀是根据乌拉波拉故事集改写的。二、初读课文，解决字词。(一)提出自学要求学生用自己喜欢的方式读课文，提出要求：【课件出示6】1 .读准字音，读不许的借助工具书或者问询老师和同学。充分发挥学生识字的 主动性，鼓励学生用多 种方法来识字，重视对 学生自主识字的引导 和交流，激发学生自主 识字的兴趣。2 .边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。新课 教学() 分钟3 .把课文读得准确、流利。(二)汇报检查预习情况1.读准字音出示本课生字【课件出示7】琥珀嗡脂拭渗俯扎番埋澎湃怒吼餐划晌辣挣刷测详 指名读，师生及时更正：注意读准平舌音“餐测”，翘舌音“脂拭渗晌挣刷” 等。4 .书写指导【课件出示8】重点指导“拭餐渗”的书写师范写，并讲解：“拭”左窄右宽，左边的“广'注意第三笔是提，右边的 最后一笔斜勾写的长一些，落笔和提手旁在同一水平线 上，不要多写最后一笔撇。'餐”上下结构，注意上面有三个部份组成，下面是“食”，撇捺要写得舒展一些，托住上面的部份。“渗”左窄右宽，注意右边的“参”的写法，下面的“乡 的写法，三撇要写在一条竖线上，第二笔、三笔起笔位置 要记住：都在前一撇的三分之一处起笔。5 .理解词语【课件出示9、10松脂：针叶树的树干上流出的胶状液体，是创造松香和松 节油的原料。拂拭：指惮掉或者擦掉。粘稠：形容液体的粘性很强。飒飒：风的声音。虎魄：古代松柏树脂的一种化石，浅黄色、褐色或者红褐色 的透明固体。可用它创造漆、装饰品等。断绝：指原来有联系的失去联系，原来联贯的再也不联贯。猜测：根据已知的事情来想象不知道的事情。澎湃：形容涛声互相撞击。前俯后仰：形容身体先后晃动。俯，头向下；仰，脸朝上。 约摸：估计，大概的意思。怒吼：原指猛兽发威吼叫。课文中比喻水的风浪声很大。热辣辣：形容热得像火烫着一样。三、再读课文，整体感知。1 .学生用自己喜欢的方式读课文。2 .检查自读课文情况。指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。3 .给课文分段：再次读文看看课文如何分段？根据学生回答，展示如下：【课件出示11】第一部份（1自然段）：虎魄的形成时间。第二部份（2-9自然段）：松脂球的形成。第三部份（10-12自然段）：虎魄的形成。第四部份（13-18自然段）：虎魄被发现的过程及虎魄的 价值。检查预习情况，理 清文章思路，整体感知 课文，激发学生表达的 欲望。这一环节是为了 教学生抓住重点语句 理解文章，这是理解文 章的一个重要方法。4 .【课件出示12默读课文，看看课文给我们讲述了一 个怎样的故事？（提示：课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的虎魄想 象这块虎魄形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价 值。）四、图文结合，了解虎魄特点。1.图文对照，了解这块虎魄的特点。（1）出示虎魄图，学生子细观察并用自己的语言描绘这 块虎魄。【课件出示13】预设1：里面有一只小苍蝇和一只蜘蛛。预设2：这块虎魄是金黄色的。预设3：这块虎魄是透明的。（2 ）浏览课文找一找文中描写图画内容的语句。（3）请大家自由读最后一自然段，这个自然段除了写琥 珀的样子，还写了什么？（虎魄的形成过程是根据这块琥 珀的样子猜测出来的；这块虎魄有很高的研究价值。）【课 件出示142 .感情齐读。3 .课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作 者想象的部份？【课件出示15】（明确：课文写这块虎魄的样子，“在那块透明的虎魄里， 两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每 一根毫毛它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。'' 这些内容是呈现在科学家眼前实实在在的事物，课文中的 其他内容都是作者猜测、想象的部份。）课堂小 结及拓 展延伸 ）分钟五、课堂总结，巩固提高【课件出示161这一节课，我们学习了生字词，欣赏了虎魄的漂亮和奇妙, 我想大多数同学可能都有一种冲动，都想知道虎魄是怎样 形成的？下节课我们就来研究。课堂作业新设计【课件出示17、18一、读拼音，写汉字。晌午的太阳热山鱼（）地照射着整个树林。许多老松树sh前（）出厚厚的松zhi（）O 一只小苍蝇停在一棵老松树上，拂Shi （）那长着一对红眼睛的圆脑袋。忽然有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当做一顿美cM（）。二、仿照例子写词语。1 .例： 前俯后仰（含反义词）2 .例：热辣辣（ABB式）三、写出下列词语的近义词。猜测（）透明（）详细（）澎湃（）拂拭（）四、写出下面句子中主要运用的描写方法。1.一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。2.它伸起腿来弹弹 （） 翅膀，拂拭着那长着一对红眼睛的圆脑袋。（）3.“爸爸，您看！ ”他快活地叫起来，“这是什么？ ”（）【答案】一、辣渗脂拭餐二、1.天罗地网古往今来左思右想2.绿油油黄澄澄乐和和三、猜测（判断）透明（透亮）详细（详尽）澎湃（汹涌）拂拭（擦拭） 四、1.景物描写2.动作描写3.语言描写第二课时教学 目标1 .抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领略虎魄的形成过程。2 .体味科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。具备 教准课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、复习检查，导入新课本环节既是:件出示201上节课做好衔接，又是虎魄仰一番澎湃 让学生重温虎魄的美怒吼美餐 晌午热辣辣挣扎冲刷猜测详细 丽，演 指名读，赛读。新课做好准备。2.这篇课文主要讲了什么故事？勺了与1.检查字词【课 松脂拂拭渗出前俯后发情感，为学习新课 教学（） 分钟预设：课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥 珀想象这块虎魄形成和发现的过程，并且判断它在 科学上的价值。3.谈话导入新课：根据这块罕见的珍贵的虎魄，作者猜测想象出一个 十分生动的故事，告诉我们虎魄的形成过程。那末 作者是怎样猜测、怎样想象的呢？让我们和作者一 起思量，一起猜测，一起想象。二、品读课文：还原猜测过程，品味文章语言。（一）默读课文，斗胆质疑。【课件出示21】 默读课文，做批注， 提出不懂的问题。 预设： 1.松脂球是怎样形成的？虎魄是怎样形成的？2.它们是怎样成为化石的？3.为什么说“从那块虎魄，我们可以猜测发生在几万年前的故事的详 细情形？ “（二）再读课文，解决问题。A.松脂球的形成（2-9自然段）1 .想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？【课件 出示22】引导学生发现：天气热，太阳猛；松树渗出松脂；蜘 蛛正要抓到苍蝇；松脂刚好滴到蜘蛛和苍蝇上。（板 书：苍蝇蜘蛛巧遇）2 .作者把这个故事写得非常生动有趣，让人感觉很真 实，很形象。再读课文，想象画面。（1）找到描写太阳和松脂的句子，读句子，想象画 面，感受天热，松脂多而美。【课件出示231一个夏日，太阳暖暖地照着。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以 闻到一股松脂的香味。晌午的光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树 渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光。）对学生提出的第一个 问题，作简单处理，只 告诉他们通过科学鉴 定，了解它的成份。而 第二至三个问题是教 学的重点，引导学生通 过阅读，发现虎魄形成 的条件，培养学生的探 究能力。通过想象画面、有感情 朗读，以及复述故事, 使学生感受课文形象 生动的语言，培养学生 对语言的欣赏感悟能 力。（板书：太阳光：暖暖的、火热、热辣辣松脂：厚厚的）（2 ）作者又是怎样记叙松脂包裹蜘蛛和苍蝇的过程 的呢？【课件出示24】找到句子，读一读，并在脑子里形成画面。说说你看到的画面。（在学生介绍过程中，老师通话 追问，引导学生讲清细节，把故事讲生动；同时，抓 住“刚、正好、一齐”引导学生感受事情的“巧合课文中还有一个句子，也能说明这真的是一种巧 合，一种偶然，能找出来吗？有感情地读一读。【课件出示251（成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚 的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前，有 两只小虫子被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树 上。）（3）就这样，松脂不停地滴落在两只小虫子上，结果 【课件出示26】（出示句子：小苍蝇不能惮翅膀了，蜘蛛也不能再想 什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树粘稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。） （抓住"不能也再也不，都，终于”指导有感情地朗读。）3 .师生共同归纳松脂球形成的条件【课件出示27】 第一，炎热的夏天正晌午。因为惟独在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。通过语言品味，感情朗 读，培养学生品词析句 的能力，体味语言文字 的魄力。第二，要有松树、柏树。依据是虎魄是松树树脂形成 的第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一 大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。4 .赏析课文，感情朗读。【课件出示28、291“一个小苍蝇展开娇嫩的绿翅膀，在太阳光下快乐 地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。”（写出了小 苍蝇的快乐劲儿）“忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬， 离小苍蝇越来越近了。” （小心翼翼）“蜘蛛刚扑过去，蓦地发生了一件可怕的事情。一 大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和 蜘蛛一齐包在里头。”（事情发生得巧极了）“小苍蝇不能撞翅膀了，蜘蛛也再也不想什么美餐了。 两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。”（语句幽 默，让人感觉两只小动物很可怜；同时也写出了老 松树的不忍心但又无可奈何。）（板书：被淹没）8 .探索虎魄的形成（10 12自然段）按照作者的猜测，蜘蛛 和苍蝇不可能被包裹 在松脂球的中间，而只 能包裹住一面。这个问 题的设计，旨在培养学 生发现问题的能力，探 究、想象的能力。师过渡：看来，大家对松脂球的形成过程了解清晰了， 但松脂球并不等于虎魄，虎魄应该是古代松树脂的化 石，松脂球又是怎样变成化石的呢？1 .从文中找出相应的语句，画出来，读一读。预设一：【课件出示30】“成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又 去了。谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋 在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。”（时间那末长，苍蝇蜘蛛那末多，可惟有那两只被包 住了，这主要是为了强调事情发生得太巧了，这颗琥珀太少见了。）预设二：【课件出示31】陆地渐渐沉下去，海水 渐渐漫上来，,水把森林淹没了，树腐烂了，”索J 下的松脂球淹没在泥沙下面。”虎魄的形成是一种地 壳运动、沧海桑田巨变的结果。师提问：如果说松脂滴落到两只小虫上纯属巧合的 话，那末，包裹着蜘蛛和苍蝇的松脂球变成化石又是一个怎样的过程呢？【课件出示32】（课件出示：1.时间漫长。2.陆沉水漫。3.松树腐烂。4.泥沙掩埋。2 .作者是怎样写出漫长的？（引导学生抓住“几十年, 几百年，几千年，时间一转眼就过去了。又是几千年过去了”进行体味。通过时间“长虫短”的相对性,体味化石形成时间的漫长。)(板书：松脂球化石时 间长)3 .有感情地朗读这些句子，进一步感受漫长。4 .最后，松脂球化石一一虎魄又是怎么被发现的？C.虎魄价值(13-18自然段)1 .虎魄的发现有什么价值？【课件出示33】(从那块 虎魄，我们可以猜测发生在几千万年前的故事的详细 情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有 苍蝇和蜘蛛了。)(1)“猜测”是什么意思？预设：“猜测”意思是“根据已经知道的事情来想象 不知道的事情”。(2 )为什么说“从那块虎魄，我们可以猜测发生在几 千万年前的故事的详细情形”？预设1：因为透过虎魄我们看到的是两个小东西 一只蜘蛛和一只苍蝇，可以想象它们两个如何相遇， 如何被松脂包在一起的。预设2：从它们“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”， 可以猜测出它们如何拼命挣扎的情形。2.再读课文，从文中找出科学家还有哪些斗胆的推 测？根据学生回答，展示：【课件出示34】(1)晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老 松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出 金黄的光。这个猜测的依据是什么？预设：因为惟独太阳很毒辣，才干把老松树上的厚厚 的松脂晒化，才干滴下一大滴松脂。(2)一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上， 把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。这个猜测的依据又是什么？预设：因为能把一只苍蝇和一只蜘蛛同时包住的一定