唐诗三首 卖炭翁 一等奖创新教学设计.docx

唐诗三首卖炭翁一等奖创新教学设计教学设计学科 语文 教学内容来源 八年级下册第六单元课例名称卖炭翁教材版本人民教育出版社2016年版二、目标设定依据课标相关要求能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价语言 文字作品。7-9年级学段任务群：文学阅读与创意表达：在语文实践 活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力， 获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言 文字作品，提高审美品位;观察、感受自然与社会，表达自己独特的 体验与思考。学科核心素养相关要求学科核心素养相关要求是：背诵并翻译 课文，掌握相关的文言实词。，培养学生的朗诵能力。体会作者家国 天下的情怀。教材分析这篇课文是部编教材八年级下册第六单元第四课，卖 炭翁是一篇语言、意境兼美的名作。在“赏析”的教学设计上，教 会学生理解作者及所有和作者有一样精神追求的雅士的情怀，是上课 的重难点。至于写作手法，如对偶和类比手法学生很容易掌握，会仿 写即可学情分析（精准调研）教学对象为八年级学生，八年级下学期 的学生有了一定的文言知识的积累，对浅易文言文有一定的解读能力, 但对一些生僻字词，词类活用及古今异义的掌握有一定困难。此年龄 段的学生求知欲强，好奇心强，同学们可以在老师的指导下，通过积 极的思维、丰富的活动感知文情、理解文理。可以通过查阅资料解决 一些相关问题，能够对照注释翻译课文，能够配合老师积极发言。三、教学目标目标（达成目标的活动+目标）1.文言词语积累；朗读并背诵 课文。2.体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。3.学习托物 言志的手法知识要点文言词语的把握描写人物写作手法的运用。教学重点积累文言词语，理解文章内容。朗读并背诵全文。教学难点描写人物手法的运用。理解作者“忧国忧民”的高尚品格。四、教学用具多媒体录课室，投影仪，电脑，无线鼠标，黑板，粉笔。五、评价任务设计评价任务针对目标任务1激发学生学习的兴趣，提高学生语文素养。任务2利用新旧知识联系法进行古文学习。任务3提高学习文言说明文的能力，在阅读教学中指导学生。六、教学过程教学环节教师活动学生活动技术运用评价要点设计意图 时间分配环节一：课堂导入。回顾七年级上册学习的刘禹锡的秋词， 引导学生背诵诗歌，引发学生对刘禹锡人生的了解及其他作品的学习 渴望。全体学生一起背诵白居易”赋得古草原送别”引入新课，学 生自由朗读一遍课文，指名两名学生朗读课文，全体学生注意字音。 全体学生齐读课文。能力点一：数字教育教学资源的获取与处理。 能力点二：技术支持的课堂导入。通过多媒体和交互式白板展示PPT 课件白居易生平及课文朗读，具有直观性形象性，引起学生的注意, 激发了学生的兴趣。以图文资料为学习载体，促进学生自学、讨论、 交流、分享，吸引学生兴趣。以图文资料为学习载体，促进学生自学、讨论、交流、分享，吸引学生兴趣。所选此项信息技术目的是 支持师生互动，具有直观性形象性，引起学生注意和思考。 3分 钟环节二：初读课文，解决字词句篇的初步理解。1.借助注释 运用“阅读提示”自读课文，组织讨论；2.通过教学白板展示重点 字词，自然环境的作用分析法，揣摩人物心理法”讲解要求重点掌握 的文言字词3.多媒体播放朗诵课文，学生听读，注意把握字音、节 奏。1.学生自由朗读，体会本文意境；选两名学生朗读，随后学生 齐读。2.学生对照注释，借助工具书，口头翻译课文。能力点一： 数字教育教学资源的获取与处理。能力点三：技术支持的课堂讲授。 在教学中使用白板上课，极大的提高了上课效率。此处用多媒体音 频课件播放，能提高学生注意力，激发学生兴趣，有利于提高学生朗 读水平。 此处用多媒体音频课件播放，能提高学生注意力，激发学 生兴趣，有利于提高学生朗读水平。15分钟环节三：分析课文重要问题。（1）指导学生阅读课文，（2）指 导学生阅读两鬓苍苍十指黑句（3）指导学生讨论“可怜身上衣正单 心忧探贱愿天寒” 组织学生深入的了解文章，讨论以下问题。（多 媒体白板展示问题，并明确归纳答案）1.在本文中描写人物外貌额 心理的句子是哪些。2.题目是卖炭翁，文章开篇写人物外貌，作 者这样写的用意是么？明确：“满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑”突 出表现人物劳动的艰苦，人物的衰老，为下文铺垫3.卖炭翁的悲苦 表具体表现在哪些方面？自然环境南山中动作伐薪烧炭矛盾心理衣正单，愿天寒通过以上三方面的描写，突出老人艰苦的境遇，表达作者对人民的同情4.写衣正单愿天寒有何作 用？明确：对比手法 目的是突出老人的无奈和艰难 能力点一：数 字教育教学资源的获取与处理。能力点三：技术支持的课堂讲授。在 教学中使用交互式白板，它是由电子白板、电脑、投影机组成的演示 系统，它的主要功能有控制功能、书写功能、回放功能、擦除功能、 图形绘制等功能，使用方便，极大地提高了课堂教学效率。本部分 知识点容量大，所选此项信息技术目的是提高他们对于学习的兴趣, 在学习知识的同时，也逐渐培养他们成为知识的创造者。本部分知 识点容量大，所选此项信息技术目的是提高他们对于学习的兴趣，在 学习知识的同时，也逐渐培养他们成为知识的创造者。20分钟七、板书设计卖炭翁南山中 伐薪烧炭鬓苍苍 十指黑衣正单 愿天寒 突出老人境遇艰难。八、课后反思技术融合创新情况能力点时间节点技术使用达成效果能力点一全程数字教育教学资源的获取与处理课前网络获取 资源，课中师生利用资源学习。能力点二0分15秒-3分50秒技术支持的课堂导入课件展示, 音频朗读增强学习兴趣。能力点三 全程 技术支持的课堂讲授重点讲解学生教学重点和 教学难点。直观性，能突破视觉的限制，多角度地展示活字印刷的过程，并 能够突出要点，有助于主题的理解。图文声像并茂，多角度调动学生 的情绪、注意力和兴趣。动态性，有利于反映概念及过程，能有效地 突破教学难点。交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，并通 过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构。通过对真实情景 的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力。可重复性，有利于突破 教学中的难点和克服遗忘。针对性，使针对不同层次学生的教学成为 可能。教学反思本节课主要通过多媒体课件展示的形式吸引学生注意, 要求学生通过看图片、听音频朗读与阅读课本，完成学习朗读教学， 并展示课件完成对文章问题的讨论。信息技术拓展了教学的广度和 深度，信息服务可以观法应用于教学的各个环节信息技术中的图文音 像都能激发学生兴趣，利于学生高级思维活动的发展，帮助学生对教 学内容更清晰，是学生的探究行为更易发生，促进了以教师为中心的 教学模式向在教师指导下学生自主与协作学习相结合的教学模式转 换等，都极大提高了学生学习效果。下一步我的改进计划是，首先 在进行信息技术教学时，要从学生实际出发，遵循由浅入深、循序渐 进等原则，培养学生解决问题的能力。其次自觉将信息技术服务应用 于教学之中，积极利用信息技术开展课堂教学，注重培养学生的创新 精神和实践能力。教研组评价学生反馈