《肥皂泡》第一课时一等奖创新教学设计.docx

肥皂泡第一课时一等奖创新教学设计统编教材三年级下册第六单元课文20.肥皂泡教学设计（第1课时）教材分析肥皂泡是我国现代著名作家冰心在36岁时写的一篇回忆性 散文。文章结构清晰，由“吹肥皂泡的过程一一肥皂泡美丽奇妙的样 子一一由泡泡产生的美好想象”构成。小小的、不起眼的肥皂泡，在 冰心笔下有了生命，充满了活力和情趣，寄托着作者对童年的喜爱和 对梦想的追求。每个游戏都有属于自己的时代特色，吹肥皂泡的游戏在今天和冰 心的童年时期，做法和玩法都有所不同，但是快乐的感觉是可以共通 的。教学中，通过思维导图的搭建帮助学生理清吹泡泡的过程，体会 作者描写的有序和准确。文章的语言自然清新，带有鲜明的个人特色，有些词语和句子对 学生来说有些陌生。本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的 句子”，基于三年级上册第二单元学过“运用多种方法理解难懂的词 语”的方法，教学中，可以通过小组合作学习的方式抓关键词语，从 理解词语的方法，迁移到理解句子的意思。在互动中，调动学生的生 活体验，帮助学生感受作者文字的优美。二、教学目标（一）会认“廊、薄”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、 廊”等13个生字。（二）正确、流利、有感情地朗读课文，通过思维导图说清楚吹 肥皂泡的过程，体会作者对游戏过程描写的有序和准确。（三）运用抓关键词、借助插图、联系生活等多种方法，理解文 中难懂的句子，感受肥皂泡的美丽奇妙，体会吹肥皂泡带来的乐趣。三、教学重难点用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程，运用多种方法理解文中难懂 的句子，感受肥皂泡的美丽奇妙。教学准备教学课件，吹泡泡的材料，语文作业本教学过程课前谈话：聊游戏孩子们，你们平时最爱玩什么游戏？（电子游戏、运动类）爸爸妈妈小时候最爱玩什么？（弹珠、纸片、陀螺）小结：童年是多彩的，不同时代都有属于孩子们的游戏，有些游 戏因为有趣，经过改良，一直传承到了现在。揭题导入，初读反馈了解作者：出示资料袋，这位奶奶是我们国家非常著名的作家, 我们喜欢叫她冰心奶奶。揭题读题：冰心奶奶从小就特别喜欢玩游戏，最爱玩的就是吹肥皂泡。今天 就来学习课文一一肥皂泡【板贴：肥皂泡】指名读，指导皂，平 舌音，齐读课题。初读反馈同学们知道吗？冰心奶奶写这篇文章的时候已经36岁了，但是 玩肥皂泡的这段童年的经历却让她印象如此深刻。她说一一出示第一 段“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。“她 和小伙伴们会怎样玩吹肥皂泡的游戏呢？让我们赶紧打开课本去看 一看。（1）自读要求学习活动一：1 .自由大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几 遍。2 .读完后想一想：课文围绕肥皂泡写了哪几方面的内容？提示：（）泡泡（）泡泡（）泡泡字词检查（出示词语）第一组：廊子第二组：和弄和弄扇送脆薄第三组：轻清透明玲珑娇软光影零乱四散纷飞分组指名带读。指导：廊子，屋檐下的走廊，插图中有，是冰心吹泡泡的地方。多音字，正音，根据意思判断读音。四字词语，有新鲜感。整体感知：课文围绕肥皂泡写了哪几方面的内容？学生交流。可以根据提示，想一想每一个自然段主要讲了什么？【板书： 吹、看、想】课文就是围绕着作者吹泡泡一一看泡泡一一想象泡泡这样的 顺序来写的。找寻“吹泡泡”的秘诀，体会“有序准确”1 .不同的时代，游戏的做法，玩法都不一样。想要把肥皂泡吹好， 可是有方法的，冰心是怎么做的呢？出示第三自然段：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和 弄，使它溶化，然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢 地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的 球儿便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻 地扇送，有时能飞得很高很高。学习活动二：(1)默读第三自然段，用方框框出吹肥皂泡要用到的材料，用 圆圈圈出“我”的动作词。(2)完成大屏幕的思维导图，试着用自己的话说说吹肥皂泡的 过程。2 .学生交流(1)你找了哪些材料？碎肥皂、木碗、水、竹笔套管、扇子(屏幕出示)(齐读)交流时：材料和我们不一样，是很常用的一些材料，没有现在 这么先进。扇子很特别可以起到辅助作用，自己控制“风”力，让肥 皂泡飘得更远。你找到了哪些“我”的动作？放、力口、和弄、蘸、吹、提、扇(指导“和弄和弄”，动作演绎）（齐读）因为是用竹笔套管吹，所以“提”很有意思。根据同学们的回答，我们请一位同学将这些动词电脑拖动到导图 上。碎肥皂木碗水竹笔套管 扇子放 加和弄蘸吹提扇操作的同学说过程，其他同学评价，指导说清楚。指导有序：用上“先、然后、接着”这些连接词，能把吹 肥皂泡的过程说得更加有条理有顺序。指导准确：只是像刚才这位同学这样有顺序地说，就一定能把 肥皂泡吹出来，吹成功吗？有哪些步骤非常重要呢？预设：加上点水一一粘稠的肥皂泡；慢慢地吹一一轻圆的网球大 小的泡儿；轻轻地提一一软悠悠地在空中飘游；轻轻地扇送一一飞得 很高很高。肥皂泡那么薄、那么脆弱，动作要投入，要专注。这些步骤都很 重要，用到的词语也很准确，自己练一练。请一人说。（5）小结：几个动词，作者就把吹肥皂泡的过程写得如此的准 确有序，看来冰心真的很会玩这个游戏。发现“看泡泡”的有趣，体会“优美生动”瞧，一个个肥皂泡吹出来了，变成了一群小精灵！冰心奶奶看到 的泡泡是怎样的呢？通过课前了解，这三个句子同学们觉得有点难以 理解。请大家小声地读一读第四自然。四人小组合作，选择一个句子 来学习。出示第四自然段：（带插图）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面 上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球, 四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长 圆的形式，颤巍巍的，光影凌乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住 呼吸，一一不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。肥皂水落了下来, 洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。学习活动三：四人小组合作学习要求选：我选择的句子是（ ）o圈：我圈出了不理解/新鲜感的词语有（ ）o说：我是用（）方法读懂（ ）o读：我能有感情地朗读这句话。3.交流汇报（1）预设1,出示句子：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮 光，在那轻清透明的球上乱转。五色的浮光。看插图我知道是五颜六色的，在泡泡上面的光。 这是泡泡的颜色【板书：颜色】轻清透明。我通过拆词法知道了这个词的意思是很轻，很透明 的。读词。这个句子的意思是轻盈的肥皂泡在阳光下飞起来，五颜六色的 光在肥皂泡上流动。小结：看插图、拆除，这些方法我们在三年级上册学过，原来 理解难懂句子的方法和理解难懂词语的方法比较相近。朗读：带着你的理解，读一读这个句子。（我仿佛看到了五色 的、轻清透明的泡泡飘飞起来了。）同样喜欢这个句子的孩子们，我 们一起读。预设2,出示句子：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑 娇软的小球，四散分飞。玲珑娇软。查字典娇的截图选择，读词。四散纷飞。想象画面。小结：查字典、借助想象，这些方法也很有用。朗读。大泡泡分裂成小泡泡呢，这像什么？（妈妈和小宝宝） 肥皂泡的变化太有意思了。【板书：变化】女生读。（3）预设3,出示句子有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄 的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影凌乱。颤巍巍。我们平时会说老人走路颤巍巍的，这里的泡泡应该也 是这样。一个词语单独理解，可能不太容易，联系上下文看一看，大家会 选择哪一个？出示课作本截图：光影凌乱。出示图片：肥皂泡吹得太大了、扇得太急了之后, 颤巍巍地飘游的样子。小结：理解了关键词语的意思，整句话理解起来就容易多了。朗读指导：孩子们肥皂泡会分裂成小的，也会扇成长圆形的, 【板书：形状】看到这颤巍巍、光影凌乱的景象，你的心情是怎样的？ (担心、紧张)带着这样的心情，来读这句话。男生读。亲身体验。同学们，学到这儿，你们想不想现场来吹一吹泡泡呀？ 我们请一列小组来吹，其他同学仔细观察，你能用上刚刚学到的词语 或句子来形容看到的泡泡吗？学生吹泡泡，回顾词语和句子。采访学生，体会心情。刚刚那个最大泡泡散裂了，我皱着眉，在 想什么？看到一连串的泡泡吹出来，你想说什么？(3)是呀，这些可爱的肥皂泡，牵动着我们的心呀。一起读， 出示句子：这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，一一不久，这光 丽的薄球就无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽 然低了头，揉出了眼泪。(4)小结：同学们，通过观察生活中实际的肥皂泡，你们一定 发现冰心奶奶的文字虽然不常见，但是却一一优美生动、真实贴切。(五)课堂总结，布置作业1.同学们，今天我们跟随冰心奶奶，穿越到她的童年，一起吹泡 泡，看泡泡。她说：童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 这美丽的肥皂泡又寄托着冰心奶奶怎么样的美好梦想呢？我们下一 节课再来讨论。肥皂泡还有许多的不同的形状，自己尝试着吹一吹，用文字记录 下它最美丽的样子。板书设计大屏幕 吹有序准确 借助想象借助插图肥皂泡 看优美生动 查阅资料联系上下文想 联系生活实际