21 青蛙卖泥塘 第一课时 教学设计.docx

21.青蛙卖泥塘（第一课时）教学设计教材分析：青蛙卖泥塘是部编版二年级下册第七单元的一篇童话故事。本单元指向 一个主题“改变”。为了把泥塘卖掉搬到城里住，青蛙根据小动物们指出的 问题，一次又一次改造着烂泥塘，不断尝试改变，使烂泥塘渐渐变成了有花有草、 鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。通过 这个故事让学生初步感知：美是我们勤劳的双手创造的；要善于倾听他人建议， 不断改变。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。青蛙卖泥塘一课，重在引导 学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事。在一年级下册小壁虎 借尾巴一课中，就曾出现课后选做题”和同学分角色演一演这个故事”。本课 继续借助表演关键动作增强学生体验感，激发想象力，让学生运用语言的能力进 一步提升。课时目标：1 .利用字源、字典释义、语言环境和生活经验识记“卖、烂、牌、坑、 挺、舒、集、播、撒、茵”等10个生字，读准多音字“喝”；利用微课、动作 示范理解“吆喝、采集、播撒”等词语意思；能在田字格中正确书写“搬、 倒”。2 .能正确、流利朗读课文。3 .学习课文第1-8自然段，能说出青蛙两次没有卖出泥塘的原因。4 .通过圈画动词知道青蛙为泥塘所做的事，正确表演相应动作。 教学重点：1 .说清楚青蛙两次没卖出泥塘的原因。2 .正确表演青蛙为卖泥塘所做事情的动作。教学难点：1 .圈画动词，知道青蛙为泥塘所做的事。2 .正确表演青蛙为卖泥塘所做事情的动作。教学过程：板块一：图片激趣，揭示课题一、图片激趣，揭示课题1 .呈现小青蛙图片今天课堂来了一只（小青蛙），它的本领是（捉害虫）。今天这只小青蛙可不是来捉害虫的，他来（卖泥塘）（手势）读一一21.青蛙卖泥塘。你们看这个字读“卖”，跟我读“卖”。2 .认识“卖”利用字源认识生字“卖”：“卖”在古时候头上是一个“出”字，意思是卖出 货物，演变到现在就变成了十字头。3 .结合课题，提出质疑读过课题，你有什么疑问嘛？预设1：小青蛙为什么要卖泥塘。预设2：都有谁想来买泥塘。（带着这些问题，我们走进课文。）板块二：整体感知，梳理情节（一）学生自由朗读课文，教师明确初读要求学习活动一读：借助拼音，读准字音，读通课文。想：青蛙为什么要卖泥塘？画：都有谁想买泥塘？用“一一”画出来。（二）反馈交流2 .青蛙为什么要卖泥塘？（答案是不是都藏在第一自然段？）（1）利用字典释义学习生字“烂”。出示烂在字典中的意思：因水分过多而松软腐烂破碎（2）师明确什么是烂泥塘。（烂泥塘就是因水分过多而松软的泥塘，这确实 不怎么样，所以要把它卖掉。）3 .学习生字“牌”(接着出示第2自然段)引读：为了卖出泥塘，他还(在泥塘边竖起了 丁块牌子。)p d i于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。(1)结合生活经验，学生分享知道的“牌子”。(2)教师出示图片，明确“牌子”。相机出示：路牌、木牌、广告牌、金牌。4 .都有谁想买泥塘？相机按顺序出示：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸。5 .小结：这么多小动物来买泥塘，最后泥塘没卖出去，怎么回事呢？我们来 看青蛙第一次卖泥塘的故事。板块三：精读课文，表演关键动作(一)共学第35自然段1 .学习“吆喝”(1)学习多音字“喝”。“喝”这个字是一个多音字。我们学过其中一个读音是“唯”，可以组词喝 茶、喝水。它还有一个读音是“h4”，和“吆”连在一起读轻声“吆he”。(2)利用微课和师模仿了解“吆喝”。(3)指导读句，练习吆喝。各请1男1女比赛读，再齐读。 I OU“卖泥塘喽，卖泥塘！”(4)小结：青蛙一吆喝把老牛吆喝来了，可泥塘并没有卖出去。怎么回事？2 .出示第35自然段，自学学习活动二学习活动二读：自由朗读第3 5自然段。说：说说小青蛙为什么没有把泥塘卖出去。圈：听了老牛的话，青蛙为卖泥塘做了哪些事？用圈出动作。演：自己边读句子边表演青蛙做的事。生用2分钟时间自学学习活动二。（1）小青蛙为什么没把泥塘卖出去，答案藏在哪里呢？（老牛的话里）（2）相机出示老牛说的话，纠正字音。k e ng 、.t I ngsh u,»“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺春服。不过，要是周围有些草就更好了。” _读“水坑坑” “挺舒服”这位老牛请你说说看，你为什么不买泥塘啊？（生读句子）（3）反馈“采集”“播撒”，并学习字词 j （b 6sd于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。你圈的动作是？ “采集”“播撒”（请同学回座）采集：采集包含2个动作你发现了吗？哪两个动作呢，请你做一做告诉老师。（学生一定得做对。）集：他做的对不对呢？尤其是这个集，让我们通过字的起源来看看什么是集。 （播放“集”的微课）师：你做的真好，集就是把东西采下来的东西汇集到一起。播撒：再看播撒，这两个字都是什么偏旁？（提手旁，和手部动作有关 系。）师：我们一起做做播撒。（4）读句子并正确表演关键动作。师；现在你们都是小青蛙，我们一起边读句子边做动作，全体起立。全班一齐边读边演绎。师：同学们真棒，朗读流畅、动作正确，老师给你们三颗星。（5）小结：为了卖出泥塘，青蛙改造了它，种下草籽。（二）同桌合作学习第68自然段一一青蛙第二次卖泥塘过渡：转眼到了春天，泥塘周围长出了许多绿茵茵的小草，小青蛙迎来 第二位顾客一一野鸭。可这回它又没卖出泥塘，是什么原因呢？它又是怎么改造 泥塘的呢？请你借助刚才的学习方法，读一读、说一说，圈一圈，最后和同桌一 起演出青蛙做的事。生用5分钟时间合作学学习活动三。1.出示第6一一8自然段，合作学习活动三学习活动三读：自由朗读第68自然段。说：说说这次青蛙为什么又没有把泥塘卖出去？圈：青蛙为卖泥塘又做了哪些事？用圈出动作。演：和同桌一起演出青蛙做的事。（1）同桌合作，自主演出。（三分钟之后）师：孩子们，第一次表演你们拿到了三颗星，如果你们朗读流畅，声音响亮，动作自然连贯将得到五颗星哦！再准备一下。（2）出示评价标准：表演评价星级表学生评师评小组自评朗读流畅，动作正确朗读流畅，声音响亮，动作自然、连贯让学生先评：我想给他们五颗星，因为他们读得很流畅，声音也很响亮，动 作表演的很自然连贯，小青蛙做的事都表演出来了。师：老师也给你们五颗星。师：老师想采访你们一下，你们演出了小青蛙做的哪些事？小青蛙的哪些事不好理解？你们可以解答一下么？预设1：破。（一分为二，劈开。）预设2：弓|。（让水流到泥塘里。）（3）播放动画，帮助学生理解小青蛙做的事。他们的理解对不对，我们亲眼去看看。（4）明确动作，演绎回环。师：他们理解的对不对？（对）你们想不想也挑战一下五颗星。先和同桌演一演，评一评，再给其他小组演一演、互相评价一下。准备好了么？师：得到五星的小组请举手！你们都是五星表演艺术家。2 .通过两次卖泥塘，你觉得这是一只怎样的小青蛙？3 .小结：小青蛙为了搬到城里倒真是花了心思去卖泥塘。板块四：观察生字，指导书写(二)学习书写“搬、倒”(1)今天我们来学习“搬、倒”两个字，请你观察他们有什么相同之处。预设：都是左右结构，并且左窄右宽。“搬”：“舟”横；横折钩的“折”居于竖中线。“倒”：“至”横变提；“至”第五笔竖写在竖中线上；“ J ”居右，与竖中 线平行。师范写，生练写。师随机关注学生的握笔姿势和书写姿势。(2)出示评价标准，生点评。书写标准自评互评左窄右宽 关键笔画写正确中线笔画写正确(3)生根据评价标准再次书写。结语：又有小动物来买泥塘啦，之后会发生什么呢？我们下节课再来学习。板书设计:青蛙卖泥塘不卖了