部编版语文四年级上册第二单元 习作：小小“动物园”教案.docx

部编版四年级语文上册小小“动物园”课例教学目标1 .学会细心观察，能从人物和动物身上找到相关联的地方。2 .能抓住家人与某种动物的相似之处，写出家人的特点3 .学会通过事例或表现突出一个人的特点。重点：能抓住家人与某种动物的相似之处，写出家人的特点难点：学会通过事例或表现突出一个人的特点课前准备：教师：精选绘本，制作PPT学生：留心观察家人特点教学流程：一、图片导入（出示猴子、狮子、兔子图片）出示动物图片，看到这些图片你想到了哪些家人，为什么？如果把家人想象成动物，那么我 们的家就变成了小小“动物园二二、观看绘本，激发表达欲望1 .课件出示绘本我家是动物园，集体阅读绘本我家是动物园，感受其中的惊喜与快 乐，幽默与有趣。引导：把家当作动物园时，绘本中的人物都变成什么？2 .合理猜想：为什么要把“我”当作“猴子”？把爸爸当作“大狮子”3 .快乐想象：如果生活在这样的“动物园”里，会不会觉得非常美妙？4 .设计疑问，巧妙过渡：到底怎样建立“家人”与“动物”的联系呢？三、借助材料，打开学生习作思路1 .阅读文段、图画，细说发现。（1）小明说：“爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。”（抓外貌特点）（2）小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条鱼。”（抓特长）（3）小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”（抓神态）2 .观察图片，从外貌、特长、神态综合描述。3 .比较阅读，启发写作。例句：（1）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。（2）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。一家人在傍晚散步时，爸爸总是挺着圆圆的肚 子走在后面，似乎相当沉重。每走一步，他的肚子就会剧烈地料动一下，很有节奏。爸爸的 状态，经常惹得妈妈冷潮热讽。（3）我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。（4）我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼，她有时候静静地浮在水面，一动 不动；有时候甩开双手用力击打水面，溅起晶莹的浪花；有时候潜入水底，好长时间都不露 出水面。4 .出示写作小妙招。小小“动物园”写好小小动物园，其实一点也不难。观察人物抓特点，对照动物来关联。外貌性格和喜好，神态动作和语言。围绕特点写具体，生动形象真好玩。结尾抒情把题点，呼应开头成美篇。四、迁移运用，尝试写作L我会写选择家里的一个成员，把印象最深刻的地方写出来，写上一段，给这一段拟一个小标题。（学 生习作，教师巡视指导。）5 .我会猜读一读你的片段描写（不要说出文中人物像哪种动物），大家一起猜一猜他像哪种小动物。6 .我想说你每天生活在这样的“动物园”里，你感觉怎么样？五、评一评a、小组交流自己写的片段。b、根据习作评价标准，小组内推选优秀习作，班级交流。c、班级内交流点评习作，说出优点，提出修改意见。评价标准自评 同学评把家人想象成动物，写出家人的特点 找准一个或多个相似点 通过具体事例来描述 语句通顺，词句生动