识字2 树之歌第一课时教学设计（表格式）.docx

课题识字2树之歌部编版二年级上册第二单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字及扩展的词语。2 .能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 .通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。学习 重难点1 .认识“梧、桐”等10个生字，会写“杨、壮”等10个字及扩展的词语。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。学情分析刚升入二年级的学生通过教学认识事物，发现并掌握识字规律，是本次教学要扎实做 的事情。根据儿童诗的特点，创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。教学辅助1 .多媒体课件。2 .学生完成自主预习卡。教学过程激趣导入，猜谜语。L课件出示谜语冬天光着头，只有一条腿，小鸟喜欢它。夏天长绿芽。学生回答出示谜底“树”师：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，今天就让我们走进课文，去认识它们的基本 结构和各自的特征吧！学习任务一：初读课文，预习检测，认读字词（设计意图：培养学生自主预习的习惯，学会在预习中运用自己喜欢的方式来认读生字宝宝。与此同 时，学生对课文内容也有了整体的感知，为下一步研读课文打好基础。）1 .出示预习卡。2 .出示课件认读词语梧桐树 枫树 松柏 桦树水杉金桂杨树 木棉仔细观察这些生字，你发现了什么？预设1:我发现这些字都是木字旁的，因为它们都是与树木有关。预设2：我发现这些字的读音与木字旁旁边的字读音相似。教师小结：同学们真是火眼金睛，不但发现了这些字都是木字旁的，而且还从读音上找到了规律，像 这样的字，左边木字旁表示与树木有关，右边的字表示了它们的读音，类似的字还有很多，比如：榆树、 棕树、石榴。检测认读，教师指名认读屏幕上的词语。进行有针对性地点拨：翘舌音：(装守杉)平舌音：(松)后鼻音：(桐枫 疆)注意纠正“柏” “桦”和“杉”的字音；“柏”读三声，bai；“桦”读四声，hua； “杉”注意平翘 舌音，读sh"八，容易误读成S"八。小老师领读词语，开火车认读。3 .教师板书课文：(树之歌)学生齐读。学习任务二：认真观察，指导书写教师引入课文：词语你们都认识了，接下来我们写一写本课的生字。1 .引导学生进行观察：这些字在书写上有哪些共同点？2 .学生交流后，教师点拨：预设1：这些生字都是左右结构，都是左窄右宽。预设2： “木”字做偏旁时捺变成点。3 .课件出示：生字指导，书写生字4 .教师范写(1)教师在田字格中范写木字旁，引导学生观察每一笔画在出字格中的位置，然后在本子上练写几个木 字旁。(2)学生自由观察8个木字旁的字，看清每一个笔画在田字格中的占位，一边观察一边练习书空。(3)重点指导：“杉”右部分的三撇起笔在同一竖线上，第三撇略长。“枫”右半部分“风”第二笔是 横斜钩，不要写成横折弯钩。(4)学生再次观察例字，然后在书上描红一个，并独立写两个字。(5)教师利用实物投影仪展示学生的书写作品，师生共同评议：哪些笔画写得好？哪些地方需要改进？ (6)根据老师和同学的建议修改自己的书写。学习任务三：图文结合，了解树木特点，指导识记(设计意图：此环节是本课教学的难点，通过出示图片、观察交流、趣味诵读、练习表达、补充资料、拓 展提升等方式，引导学生自主提取树木特点的信息，使记忆更深刻，从而实现对学生的语言文字的训练。) 1.教师引导学生想象：请你闭上眼睛，轻轻地念几遍“树之歌”，此时你的小脑袋中仿佛出现了一幅 怎样的画面？教师启发：我们仿佛看到了一棵棵树站在大地之上，撑开绿色的大伞，长得越来越强壮。走近细看，瞧这是一棵高大的柳树，那是一棵粗壮的老槐树，还有呢?5 .学生结合预习单自由发言，说出各种树的名字。（课件出示：杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂）教师引入：那你们见过这些树吗？它们各自有哪些特点你们知道吗？接下来，我们自由读一读课文，找一 找这些树的特点吧！完成学习任务单。（1）杨树、榕树、梧桐树预设：长得高的是杨树。（学生回答后，图片上出示文字：杨树高）长得很粗壮的是榕树。（学生回答后，图片上出示文字：榕树壮）树叶像手掌的是梧桐树。（学生回答后，图片上出示文字：梧桐树叶像手掌）课件出示：梧桐树叶像手掌这是什么修辞手法？（比喻）拓展设问：你还观察过哪些树叶的形状呢？课件出示：银杏树叶像（扇子）。松树叶像（细针）柳树叶像（眉毛）巩固总结：说一说，说一说，杨树、榕树、梧桐树分别有什么特点？高、壮、像手掌（这是对杨树、榕树、梧桐树的外形描写）（2）枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。秋天叶子红的枫树。（学生回答后，图片上出示文字：枫树秋天叶儿红）一年四季都是绿色的是松柏。（学生回答后，图片上出示文字：松柏四季披绿装一拟人）为什么松树、柏树能够四季常青？让我们来了解下松树、柏树，出示课件知识链接，了解松树、柏 树四季常青的原因。巩固总结：从“红”字可以看出枫树秋天的时候叶子会变红，从“绿”字可以看出松树、柏树具有四季常青的特点。（颜色描写）（3）木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。预设：木棉树喜欢生活在暖和的南方，开花的时候满树鲜红。（学生回答后，图片上出示文字：木棉喜暖在南方）桦树不怕冷，耐寒，喜欢生活在北方。（学生回答后，图片上出示文字：桦树耐寒守北疆一拟人）巩固总结：说一说，木棉、桦树分别有什么特点？一喜暖生长地区：南方习性描写-耐寒生长地区：北疆（4）银杏水杉活化石，金桂开花满院香。教师：为什么说“银杏水杉活化石”？让我们先去了解下它们。课件出示“知识资料袋”在亿万年前，有许多植物曾经特别繁茂，但后来自然环境发生了巨大的变化，绝大多数种类都灭绝 了，成了真正的化石。而剩下来的个别种类，一直活到今天。它们有悠久的历史，因此被称为植物界的 “活化石”。金桂开花，花香浓郁。（学生回答后，图片上出示文字：金桂开花满院香）引导学生想像桂花开放，花香浓郁，引来了蜜蜂、蝴蝶巩固总结：说一说，木棉、桦树分别有什么特点？银杏、水杉、金桂分别有什么特点？“活化石”写出了银杏、水杉寿命长的特点；“满院香”写出了金桂花香的特点。引读全文：丰富的树种装点了美丽的世界，让我们一起大声地、流畅地读一读这篇课文。（设计意图：儿歌语言生动，修辞运用恰当，适合学生模仿运用。教师提供图片、句式、词语等资料， 引导学生创编儿歌，体验语言实践的快乐。）6 .教师引导背诵：本篇小儿歌一共有4句话，每一句都介绍了几种不同的树。而每句最后一个字都压 在韵母“ang”上，读起来很有节奏感。课件出示前两句韵文，指导学生自由朗读后，齐声朗读。杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。（教师边板书：杨树、榕树、 梧桐树、枫树、松柏）4师生互动游戏：根据老师的提示语，请同学将课文里的话背出来。长得高的是杨树。（学生回答：杨树高）长得很粗壮的是榕树。（学生回答：榕树壮）树叶像手掌的是梧桐树。（学生回答：梧桐树叶像手掌）秋天叶子红的枫树。（学生回答：枫树秋天叶儿红）一年四季都是绿色的是松柏。（学生回答：松柏四季披绿装）教师边补充板书：（杨树一一高 榕树一一壮 梧桐一一叶如掌 枫树一一叶儿红 松柏一一披绿装） 我们借助板书，一起把课文前两句背一背。5 .课件出示后两句韵文，指导学生自由朗读。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。（教师边板书：木棉、桦树、 银杏、水杉、金桂）6 .师生互动游戏：根据老师的提示语，请同学将课文里的话背出来。木棉树喜欢生活在暖和的南方，开花的时候满树鲜红。（学生回答：木棉喜暖在南方）桦树不怕冷，耐寒，喜欢生活在北方。（学生回答：桦树耐寒守北疆）银杏树是最古老的树种之一，被称为活化石。水杉树是我国特有的树种，也是一种古老的树。（学生回答：银杏水杉活化石)金桂树喜欢开花，花香浓郁。(学生回答：金桂开花满院香)教师边补充板书：(木棉一一喜暖桦树一一耐寒 银杏一一活化石 水杉一一活化石 金桂一一满院 香)学生对照板书，背一背后两句课文。7 .我们把这几句话合起来，看着板书，一起背诵一遍这篇课文。学习任务四：课后练习，拓展知识L关于树的名言你知道吗？出示课后三句话。(1)十年树木，百年树人。(2)树高百尺，叶落归根。(3)树无根不长，人无志不立。8 .讨论交流：你知道这几句话是什么意思吗？9 .针对学生的交流，教师讲析。(1) 一棵小树长成材需要十年，一个人要想成才需要更长久的时间。(2)树长得再高，树叶还是耍回到树根。常用来说人离家再远，还是要回到家乡。(3)树没有根怎么能生长呢？人没有志向也不能成功。4师生合作对读这三个句子，齐声诵读句子，尝试背诵句子。5,拓展知识：出示课件，了解“世界树木之最”课堂小结：树木是氧气制造厂，是分成净化机，是杀菌能手，还是天然空调。树木可以调节气候。净 化空气、防风降噪，是地球家园的保护伞。同学们，让我们一起认识树木，了解树木，保护好地球母亲的 绿色衣衫,保护好人类的这些好朋友吧！课后作业1 .复习巩固本课的生字词。2 .背诵课文。3 .你还知道哪些树木？试着编一编儿歌，说说它们的特点。4 .你还知道哪些与树有关的名言、名句，请你在家人帮助下查找有关的资料，抄写在积累本上，和大 家一同分享。板书设计树之歌杨树一一高木棉一一喜暖榕树一一壮桦树一一耐寒梧桐一一叶如掌银杏一一活化石枫树一一叶儿红水杉一一活化石松柏一一披绿装金桂一一满院香