天津市部分区高一下学期期中语文试题2.docx

天津市部分区20222023学年度第二学期期中练习高一语文第I卷（24分）阅读下面的文字，完成下面小题。有一次，我遇到了一场暴雨。我注意到成千上万的小雨滴轰击池水的表面。池水表面变得混乱，水中的睡莲在的水波冲刷下o在躲避风雨之时，（）o在它们看来，睡莲似乎是自己在运动, 没有任何东西冲刷它们。就像我们看不见我们周围的空气和空间一样，鲤鱼们也看不见它们赖以生存的水，它们为睡莲自己能够运动而1 .依次填人文中横线上的词语,全都恰当的一项是（）A.汹涌不息B.川流不息C.汹涌不息D.川流不息漂浮不定摇摆不定摇摆不定漂浮不定2 .下列在文中括号内补写的语句,因为所以因为所以困惑不解手足无措困惑不解手足无措最恰当的一项是（）A.我想弄清楚在周围鲤鱼们的眼中将会以怎样的形式呈现发生的一切。B.我想弄清楚周围发生的一切将会以怎样的形式呈现在鲤鱼们的眼中。C.我想弄清楚在周围鲤鱼们的眼中发生的一切将会以怎样的形式呈现。D.我想弄清楚将会以怎样的形式在鲤鱼们的眼中呈现周围发生的一切。3.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（） A.曹禺，原名万家宝，生于天津。现代著名剧作家，主要作品有雷雨日出原野北京人等。B.元杂剧是我国古代文学史上继唐诗、宋词之后又一个文学发展的高峰，其中窦娥冤和西厢记代表了元杂剧的最高成就。C.左传是我国第一部纪传体史书。因为左传和公羊传、谷梁传都是解说春秋而作，故又称做“春秋三传”。D.莎士比亚，欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人。他的四大悲剧是奥赛罗李尔王麦克白和哈姆雷特。二、阅读曹禺雷雨片断，完成下面小题。周朴园（徐徐立起）哦，你，你,你是鲁侍萍我是从前伺候过老爷的下人。周朴园 哦，侍萍！（低声）怎么，是你？鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周朴园你侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍）鲁侍萍 朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍不是我要来的。周朴园谁指使你来的？鲁侍萍 （悲愤）命！不公平的命指使我来的。周朴园（冷冷地）三十年的功夫你还是找到这儿来了。鲁侍萍（愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。周萍由饭厅上，见有人，即想退回。周朴园（看周萍）不要走，萍儿！（视侍萍，侍萍知周萍为其子，眼泪汪汪地望着他。）周萍 是，爸爸。周朴园 （指身侧）萍儿，你站在这儿。（向大海）你这么只凭意气是不能交涉事情的。周萍 （忍不住气，走到大海面前，重重地打他两个嘴巴。）你这种混帐东西！大海立刻要还手，但是被周宅的仆人们拉住。周萍 打他。鲁大海（向周萍高声）你，你！（正要骂，仆人一起打大海。大海头流血。侍萍哭喊着护大海）周朴园 （厉声）不要打人！仆人们住手，仍拉住大海。鲁大海 （挣扎）放开我，你们这一群强盗！周萍 （向仆人）把他拉下去！鲁侍萍（大哭起来）哦，这真是一群强盗！（走至周萍面前，抽咽）你是萍，凭，凭什么打我的儿子？周萍 你是谁？鲁侍萍我是你的你打的这个人的妈。鲁大海 妈，别理这东西，您小心吃了他们的亏。鲁侍萍（呆呆地看着周萍的脸，忽而又大哭起来）大海，走吧，我们走吧。（抱着大海受伤的头哭）4.对文中画线的句子分析理解，有误的一项是（） A.“你一一侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍）”：括号内句意是：你是照片上的侍萍吗？你不 是死了吗？充分表现周朴园与侍萍相认时的惊讶与恐惧，虚伪与自私、狡诈的心情。B. “三十年的功夫你还是找到这儿来了。”意思是：你没有死，还找到我家：这将对我的名誉、地位构成 严重的威胁、。充分表现了周朴园自私、冷酷无情的性格特征。C. “我是你的一一你打的这个人的妈。”句中的破折号表示语意转折。D. “你是萍，一一凭，一一凭什么打我的儿子？ ”句中语言的转换，淋漓尽致的表现了侍萍内心痛苦与克 制复杂情感。5.鲁侍萍不止一次说到命运：“不公平的命指使我来的”，“这是天要我在这儿又碰见你”。以下对鲁侍 萍的“命运”观分析正确的一项是（）A.侍萍不能解释自己三十年来为什么受那么多苦，不得不自认是“不公平的命”使然，所以她才大声疾呼, 奋力反击。B.鲁侍萍在苦难中挣扎，悲叹自己的命苦，她相信命运，但也表现出对世道不公的愤懑与不平。C.鲁侍萍相信这一切都是命中注定的，因此只能用哀叹来表达对凄苦不幸命运的无可奈何。D.三十年的苦和恨，使被侮辱与被损害的侍萍觉醒了，她所说的“命”，从根本上看，是对不公平世道的 控诉与抗争。6.对选文分析、理解，不正确的一项是（） A.这段戏使周鲁两家三十年前旧恨的冲突实质明朗化了。侍萍与周朴园的对话，从私生活领域揭露了周朴 园的丑恶灵魂。B.侍萍的突然出现，使周朴园马上意识到，这将危及到他的名誉地位，因而他一下子得冷酷无情起来。C.周朴园思念的是年轻貌美的侍萍，眼前的侍萍使他很失望。这段戏表现了他复杂的心情和性格。D.文中侍萍母子相见场面，生动地表现鲁侍萍眼看思念、想见一面的儿子周萍与兄弟相争，却无法说出真 相，痛苦失望，悲愤无助复杂心情。三、阅读下面文言文，完成文后各题。楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具 告以事，欲呼张良与俱去，日：“毋从俱死也。”张良日：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义， 不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，日：“为之奈何？ ”张良日：“谁为大王为此计者？ “日：“鞭生说我日：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。故听之。”良日：“料大王士卒足以当项王乎？ ” 沛公默然，日：“固不如也。且为之奈何？ ”张良日：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。"沛公日:“君安与项伯有故？ ”张良曰：“秦时与臣游,项伯杀人.臣活之。今事有急，故幸来告良。“沛公曰： *“孰与君少长？ ”良曰：“长于臣。“沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯 *许诺，谓沛公日：“旦日不可不蚤自来谢项王。“沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项 .王许诺。樊哙日：“今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关 者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳， 窃为大王不取也！ ”项王未有以应。（选自司马迁鸿门宴）7.对下列句子加点字的解释，不正确的一项是（）A.君安与项伯有故B.料大王士卒足以当项王乎 *C.且日不可不蚤自来谢项王 *D.未有封侯之赏，而听细说 *8.下列句子中加点词的意义和用法,A.项伯乃夜驰之沛公军B.良曰：“长于臣。”C.愿伯具言臣之不敢倍德也D不如因善遇之故：交情当：对等，比得上谢：道歉细：奸细相同的一组是（）今其智乃反不能及.颁白者不负戴于道路矣臣之壮也，犹不如人*因人之力而敝之，不仁9.下面有关文化常识的理解，不正确的一项是（） A.左尹：官名，多以亲贵任之，掌管军事 0B.山东：地名，今山东省，古泛指六国之地。C.衅钟：古代新钟铸成，宰杀牲口，取血涂钟行祭，叫作“衅钟”。D.孝悌：善事父母为“孝”，敬爱兄长为“悌”。10 .以下各组句之中，全都表现项伯“重义气，少谋略”的一组是（）私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去 愿伯具言臣之不敢倍德也请往谓项伯，言沛公不敢背项王也 至军中，具以沛公言报项王秦时与臣游，项伯杀人，臣活之 今人有大功而击之，不义也A.B.C.D.11 .下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（） A.项伯的本意是为自己的私情而欲救张良，但他智短虑浅，头脑简单，在“信义”面前，他不明是非，被张良蒙骗，被刘邦拉拢。B.刘邦与项羽的为人处世相反，在这段文字中，刘邦的“四问”非常高明，清楚地表现了他处变不惊、善 于用人的性格特点。C.从项伯夜驰至沛公军，张良引他与刘邦相见一事可以看出，张良是这场宴会中刘邦阵营的总导演，是一个善于谋略的大智者。D.选文虽然没有对项羽进行重点描写，但从“项王许诺” 一句中可以看出，项羽缺少思考，疏于分辨是非真假。12 .下面语段中划线文字的断句，正确的一项是（）项王谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣身七十余战所当者破所击者服未尝败北遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。”A.吾起兵/至今八岁矣/身七十余战/所当者破/所击者服/未尝败/北遂霸/有天下B.吾起兵至今八岁矣/身七十余战/所当者破/所击者服/未尝败北/遂霸有天下C.吾起兵/至今八岁矣/身七十余/战所当者/破所击者/服未尝败/北遂霸/有天下D.吾起兵至今八岁矣/身七十余/战所当者/破所击者服/未尝败北/遂霸/有天下13 .翻译下列句子。（1）君为我呼入，吾得兄事之。（2）夫晋，何厌之有？（3）颁白者不负戴于道路矣。第II卷（共96分）四、（20分）14 .补写出下列句子中的空缺部分。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，面对孔子的问“志”，从“”神态描写中，可以看出子路的性格率直：从冉有的回答“,以侯君子”可以看出其谦虚的特点；而曾皙则以“，风乎舞零，”描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象；故孔子“为国以礼，”的理由来哂子路。15 .阅读关汉卿窦娥冤（节选），完成后面题目。【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？ 为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也, 你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。(1)【滚绣球】是 名，选文运用了、等修辞手法，表现了窦娥在有冤难诉时的悲愤感情及对黑暗统治的愤怒控诉。(2)选文人物情感的变化过程明显，请作简析。五、(22分)阅读下面的文字，完成下面小题。人是文化的沉淀人到中年，越来越感觉到李泽厚先生“人是文化的沉淀”这句话实乃至理名言。以我自己为例，青少年时期历经的家庭惨变，以及异常艰难的成长历程，使我对家乡充满了恐惧与 离弃感，成年以后最大的愿望之一竟是远离家乡。我从来没有仔细想过自己的文化归属问题，只知道自己 显然不是海派文化与岭南文化的产物尽管我是在上海接受研究生教育，并在岭南生活了整整十一年， 两地均有恩泽于我。就在今年4月中旬应湖南卫视之邀回长沙时，刚从英国回来的毛先生听我要去长沙，欣然欲同往一 观。到达的当天下午，我们抽空一起游了已有千年历史的岳麓书院。十七年前我曾在长沙生活了整整五年, 这一 “千年道场”未曾开放，故此一直无缘得见。而第一次进这书院，漫溢于其中的氤氟之气，竟使我深 深感受到自己与湖湘文化那种深入骨髓、却无法形诸言辞的血脉相连感。在复旦大学读研究生时，我也曾在烟雨蒙蒙的春天里，多次到过苏杭无锡等地，游遍了江南名园。 但在那些清雅脱俗的园林里，引起我联想的古人诗句竟然都是“闲敲棋子落灯花”、“小红唱歌我吹箫”、 “十年一觉扬州梦”那种抒写闲情逸致的诗句，冒辟疆与董小宛、李香君与侯朝宗那类故事竟都自然而然 地浮上心头。我喜欢那些园林的高情雅致，也喜欢数百年来在这些文化名城纵情挥洒江南烟雨的历代文人 才子，因为他们给中华文化长卷绘下了丰富多彩的画卷，没有他们，文化史上将留下无穷遗憾。但我并不 觉得那些园林，以及那些园林所代表的文化与我个人之间有什么联系，我只是一个偶然到此的游客而已。 我也到过南京这座六朝古都，曾在那长满了青青古藤的石头城下漫步了整整一个下午。但在那里浮上心头 的全是“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”。“山川寂寞衣冠泪，百年消沉简册尘”这种意境萧索的诗 句，让人不由得想起“亡国之都”这个不祥之词。只有到了岳麓书院，在自清中后期开始名重天下的历代乡贤，如陶洪、魏源、曾国藩、左宗棠、谭 嗣同、蔡铐、陈天华等先贤的画像前，我遥想他们当年在时务斋里孜孜讲求时政时的耀人风采，默念书院 中随处可见的湘人诗句，才非常真切地感到自己是湖湘文化哺育出来的儿女。湖湘文化以经世致用见长， 从来以天下为己任，最恨腐儒空论误国，思想文字掷地有金石声。我的同乡蔡铐将军，在上一世纪初年的 军阀豪强中显然属儒雅文弱一类，但在护国讨袁时表现出来的冲天豪气与智慧，正是湖湘文化的精魄铸就。漫步于书院的廊虎园林之间，从心里油然浮出的诗句竟是林则徐那句“苟利国家生死以，岂国祸福趋避之”，是谭嗣同那句“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，是黄遵宪悼念谭嗣同的诗：“颈血模糊似未干，中 藏耿耿寸心丹；琅函锦奁深韬付，留寄松阴（指日本明治维新志士吉田松阴）后辈看”。民间曾用一句俗 语概括自晚清以来的中国各地方人士对中国的贡献：广东人立言，江浙人出钱，湖南人流血。那些地方的 人其实也是流了不少血的，但人们用这样的话来概括，说明大家认同一点：湖湘文化的特色就是敢于担当 家国天下事。就在那一刻，我明白自己与家乡的关系不是自己想了断就能够了断的。湖湘文化早已化为点点雨露, 滋润着我的生命。尽管多年来我未踏足家乡，尽管我们这几代湘人可能愧对先贤。16 .下列文中加点字的读音，完全正确的一项是（）A.道场（chang）B.哺（为）育C.腐（fti）儒D.雨露（Ki）氤氯(yun)年(jing)血 琅(lang)函 滋润(ren)骨髓(SU1)*模(mo)糊锦奁(lian)了 (liao)断17 .从文中看，江南文化与湖湘文化各有什么特点？18 .作者为什么要写江南园林和南京古都？19 .第段主要用了哪些修辞手法？有什么作用？20 .结合原文，谈谈你对“人是文化的沉淀”这句话的理解。六、（4分）21 .下面是红楼梦第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩林黛玉的回话，从委婉、得体的角度作简要的分析邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了 赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说，笑道：“这倒是了。”于是黛玉告辞。七、（50分）22 .阅读下面文字，按要求写作。阅读自己心仪已久的书籍，好像和世上最美的善谈者接触，他会引领你走进另一个国度，或另外一个 时代：你可向他倾吐自己胸中的不平，还可和他讨论你从来不知道的生活问题，道你所欲道，想你所欲想, 你也许会觉得一下子长大了许多。这则材料引发了你怎样的思考与感悟？结合自己的阅读体验写一篇文章。要求：自拟题目，自选文体（诗歌除外）。字迹工整，标点规范，卷面整洁。不抄袭，不套作， 不少于800字。