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g k h教案教学设计精品文章：本文章的主要内容是关于g k h教案教学设计精 品，欢迎您来阅读并提出宝贵看法！ 教材分析：本课包括五部份内容。第一部份是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上一只和平 鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄 枝的形态提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提 示k的音，蝌蚪和水草构成的形态提示k的形。两个小孩坐 在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形态提 示h的形。其次部份是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部份是g、k、h的书写格式和笔顺。第四部份是三拼音，包括两项内容：一是以音节gua为例， 借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部份是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥 在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相 应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。g k h教 案教学设计精品g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重 点。三拼音的拼音方法是难点。设计理念：一年级学生好动，宠爱游戏，难以长时间的保持留意力，思 维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且简 洁产生厌学的心理。语文课程标准中“实施建议”指出： “汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。”因 此，在教学中，老师要擅长创设丰富多彩的教学情境，力求 做到教学具好玩味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的 乐趣。语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体，语文 课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的 个体差异和不同的学生需求，疼惜学生的新颖心，求知 欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、 探究的学习方式。”因此，在教学中，接受以小组合作的形 式，合作学习，进行沟通反馈。这既体现了老师“导”的作 用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会 探究。教学目标学会"g、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。课时支配：第一课时教学流程：一、情境引入教学 谈话：今日，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？ 1、播放课体。2、细致看图，说说你看到了什么？3、指名沟通。4、揭题。今日，我们要相识的3位声母宝宝就是g、k、ho（点击课件，出现“g、k、h”的卡通形象，并开口说话， “小挚友们好，我们是g、k、h声母宝宝，希望和大家交挚 友”。）师：你想先相识谁？指名一生随意选择，依据学生的回答随机进行教学。（将文中的插图变静为动，且依据学生的年龄特点，以卡通 人物的形象引出g、k、h,为课堂营造了一种和谐、宽松、 愉乐的气氛，激发了学生的学习爱好。而且运用“你看到了 什么”的导向性体验，/article/透发了学习探究的动机， 使学生进入了主动探究的学习状态，从学生的发言结果来 看，每个学生的发觉可谓独特，特性得到了张扬。） 二、教学 g、k、ho（ '一）相机指导学习go师：谁会叫它的名字？1、指名示范读。2、学生评议。3、指名读，开火车读，小组读。4、记清形。师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发觉？ 假如把你的发觉编成顺口溜就更好了。生1 :像个9字g、g、go生2：像个花环g、g、go（通过说说自己的发觉，即激活了学生的创建性思维，又熬 炼了他们的口语表达实力，还让学生在不经意间记住了形， 最重要的是让他们品尝到成功的喜悦，从而树立起学好拼音 的信念。）（二）相机指导学习Ko我们班的小挚友真了不得，一下子就交了个新挚友，挚友多 了快乐多，我们再来交交新挚友。1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？2、指导发好“k”的音。（拿虫事先准备好的纸条，放在嘴 前，发g、k,让学生视察，说说你看到了什么？）3、开火车读，同桌对读。4、g、k对比读。5、说说你用什么方法记住K。三、课中操，学念儿歌。1、点击课件（伴音乐）：出现卡通人物g、k说话：“小挚 友学得不错，我们送给你们一首儿歌”。出示：哥哥有只小白鸽，小白鸽爱唱歌，内容概括：这篇介绍了关于g k h, g k h教案教学设计精品, 希望对你有帮助！