《鸭子和白兔请客》教学设计（一年级下册）.docx

鸭子和白兔请客教学设计（一年级下册）这是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家 做客，从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的。依据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习爱 好，培育再造想像实力;充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、 感悟和思索。1、相识12个生字，会写7个生字和相识Q 攵两个偏旁。2、正确流利朗读课文，背诵课文，懂得不同的动物吃的食物是不 一样的。3、培育学生的认知和思维实力。重点：正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读会认字和正确书 写7个会写字。难点：了解一些动物的生活特性，相识事物之间的联系是有规律的。2课时第一课时一、谈话激趣，引入课题。1 .师：平常家里来了客人，你们这些小主子怎样款待客人呢？（生各抒已见：如请坐、倒水、拿水果）过渡：今日老师也给大家 带来了两个挚友（课件出示：鸭子和白兔的图片，老师在黑板上正中 板书）。它们也要请客，那么它们是怎样款待客人的呢?我们一起来学 习课文（把课题补充完整）。2 .指名读课题，齐读课题，认读客。3 .读了课题，你最想知道什么呢？（学生质疑）过渡：其实要解决这些问题有一个好方法，大家都知道，那就是细 致读书。二、初读课文，学习生字。1 .自由读课文，要求读准字音，不加字，不减字，遇到长句子多读 几遍，留意读通顺，还要圈诞生字宝宝，多读几遍。过渡：读得细致极了。老师今日还带来了几个新挚友，它们刚才躲 在课文里已经跟你们见过面了。现在，林老师把它们请出来了，还相 识吗？2 .课件出示生字词卡片（带拼音），指名读，小老师领读：3 .去掉生字词的拼音，个别读，开火车读。4 .跟同桌说说你记住了哪些生字宝宝?（同桌沟通学习方法）5 .说说哪些字记不住须要大家帮忙的?（全班合作学习）（学生利用已有的识字方法自主识字，合作识字，让孩子们感受帮助别人的欢乐，在欢乐中识记生字。）6.出示词语，开火车认读，男女生竞赛读。7、师：听老师读读课文，大家特殊留意字宝宝的出现。（听范读, 进一步熟识课文，巩固生字。）三、认记生字，指导书写。1出示生字，四人小组沟通。这些字中你认为哪个字最难写呢?哪 个字已经学会记住它了，请在四人小组中谈一谈。2师生沟通。怎样记住这些字?哪个字最难写？3指导书写。先让学生视察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写 边讲写字要领，学生细致看。4学生在田字格中书写，老师巡察，刚好表扬写得好的同学，并在 班上展示。5用生字口头扩词，然后再用生字开花的方式积累词语，并选用词 语造句。四、布置作业，课后巩固。1读课文，想想鸭子和白兔分别请它的挚友吃什么？2把课文里你最喜爱的小动物画下来，再说说它喜爱吃什么。其次课时一、谈话引入，再现情境。1、谈话。师：上节课，小挚友们初读了课文18课，同学们还记得 课文中那些可爱的生字宝宝和词语宝宝吗?它们怕你们忘了它们，又 跑到了大屏幕上，看看我们的小挚友还能不能叫出他们的名字?（课件出示，复习生字词语）2、师：课文主要讲了谁和谁的什么事吗?（课件出示：鸭子、白兔）3、师：小鸭子和小白兔都是热忱大方的孩子。（板书：鸭子、白兔） 可它们请对方吃东西，为什么它们都不吃呢?请小挚友去读读课文就 会明白了。二、细读课文，读中感悟。（一）、读一读，找一找，想一想1、学生自由朗读课文2遍，你想怎样读就怎样读。（如：大声读、 默读，找小伙伴一起读等）第一遍要求：读准生字词语，熟识自然段，看看哪些自然段写白兔 请客，哪些自然段写小鸭请客。其次遍要求：小声读课文，把白兔和鸭子想的、说的话找出来。用“一一画出白兔说的话，用画出鸭子想的和说的话。（学生反馈后，老师课件出示，学生在书上相关段落画出句子）2、学生反馈，老师指导（二卜学习白兔请客部分（1、2自然段）。1、用自己喜爱方式读读课文1、2自然段。问：地点在哪儿?（课件出示背景）谁遇见了谁?（课件出示小鸭、白兔） 谁请谁去做客？2、白兔是怎么对小鸭说的，（课件出示）对比读：a：鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！b：鸭子，我找到吃的东西了，你到我家做客吧！（1）、读一读，说说你发觉了什么？（2）、多了好请读后你有什么感受?（进行文明礼貌教化）（3）、请大家带着感情读读白兔说的话。（读出热忱的感情）3、白兔请鸭子吃了什么好东西呢?（板书：菜叶、青草）（适时课件出示：兔子热忱地端着一大盘鲜嫩的青草和菜叶请鸭子 吃的图片，并指导小挚友们细致视察。）（1）、大家瞧，白兔这么热忱请鸭子吃好吃的东西，鸭子肯定很快乐 吧?（不兴奋）（2）、为什么呢?（课件出示鸭子想的句子）指导朗读什么时候我们会嘟着嘴呢?大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。谁情愿嘟着嘴读读小鸭子的不兴奋呢?（指名表演读、全班表演读） 过渡：小挚友们读得太棒了。（师鼓掌以示鼓舞）4、鸭子为什么不兴奋呢?谁能告知老师?（鼓舞学生大胆发言）（三人学习鸭子请客部分（3、4自然段）。1、师：鸭子生气了，但其次天他也很有礼貌地请白兔去他家做客， 鸭子准备了什么好东西款待白兔?请大家自己读读第三自然段就会知 道了，（适时用课件出示鸭子热忱地端着一大盘田螺和泥纵款待白兔 的图片，指导视察后板书：田螺、泥纵。）2、过渡：鸭子准备了自己爱吃的东西，准备和白兔一起共享，可 是结果却和他想的不一样。白兔看到鸭子准备的东西，是怎么做?怎 么说的？（1）、学生反馈，课件出示小白兔说的话。过渡：请大家看看图片，白兔摇着头，他对鸭子的款待满足吗?谁 情愿边做动作边读读白兔说的话？(2)、指名表演读、全班表演读。(四)学习第5自然段，合作学习，议中明理。过渡：请客的主子都很热忱。可客人却不快乐，真是太惊奇了!为 什么会这样呢?带着这个问题同桌去探讨一下吧。1、同桌探讨学习，老师参与其中。2、学生纷纷发表自己的见解。过渡：(竖起大拇指)大家说得真好!是啊，自己喜爱的别人不肯定喜 爱。鸭子最终明白了这个道理。(课件出示，学生用最终明白的语气 读)3、下面请大家一起来读读课文的最终一个自然段。课件出示，老师引读：(1)读了这个故事，鸭子明白了，(2)读了这个故事，鸭子和白兔都明白了，.(3)读了这个故事，我们一班级3班的小挚友也明白了，(4)读了这个故事，林老师明白了，三、总结课文，扩展延长。1、师：下面请小挚友同桌之间相互练习读鸭子和小白兔的对话， 等会儿请小挚友上来表演表演(同桌分角色读。)(1)、与同桌分角色表演读白兔和鸭子说的话。(2)、男女同学分角色表演读读白兔和鸭子说的话，(老师读旁白)2、现在小挚友们知道鸭子各自喜爱吃些什么东西了吗?（学生反馈, 课件出示）读了这个童话故事，林老师还明白了一个道理，你们知不 知道老师明白的道理是什么？（学生反馈，课件出示，老师引读强化对 主题的领悟）3、师：过些日子，鸭子又请白兔吃饭，会请白兔吃些什么呢？4、师：老师告知你们一个隐私，6月6日，小鸭子就要过生日了， 它准备请许多的小动物来它家一起过生日，要请的挚友有小猫、小狗、 小鸡，小鸭子须要准备些什么菜款待它们呢?小挚友们给他出出办法 吧！（课件出示图片，先动物留意调动学生的爱好，一个一个出现，然 后再在学生反馈后出示食物来放在动物面前的盘子里）然后完成课后 照样子写句子这个练习。四、作业与活动。1回家后把故事说给家人听。2完成练习册上的练习题。板书设计：18、鸭子和白兔请客鸭子白兔田螺、泥川菜叶、青草（自己喜爱的别人不肯定喜爱）上一篇：识字8教学设计（湘教版一班级语文下册）下一篇:2023小学四班级专题教化教案教学安排最新