《立体构成（第2版）》4299（张艳）教案 第10课 设计中的立体构成（一）.docx

课题设计中的立体构成（一）课时2 课时(90 min )教学目标知识技能目标：（1 ）了解立体构成在服装设计、包装设计中的应用（2）了解立体构成对服装设计、包装设计的意义思政育人目标：（1）通过基础知识的系统讲解，了解立体构成在设计领域中的应用，了解当 下艺术设计的发展趋势,从而提图自身艺术审美素养（2）通过赏析中国传统艺术作品，中国传统文化的立体造型设计，加深对中 华民族传统文化的了解，提高中华民族文化自信教学重难点教学重点：立体构成在服装、包装设计的应用 教学难点：立体构成对服装、包装设计的意义教学方法演示法、讲授法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（2 min ）-问题导入（5 min ）一传授新知（15 min ） 一艺术鉴赏 （10 min ）一小组讨论（13 min ）第2节课：互动导入（5 min ）一传授新知（15 min ）一艺术鉴赏（10 min ）一小 组讨论（10 min ）一课堂小结（3 min ）一作业布置（2 min ）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2 min)【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的 组织纪律性掌 握学生的出勤 情况问题导入（5 min）【教师】展示图片“服装设计”，并提出问题：仔细观看图片，服装设计包括哪些？通过问题导 入，引导学生思 考调动学生的 主观能动性【学生】思考、举手发言【教师】对学生的发言进行总结服装设计一般包括造型设计、结构设计和工艺设计，设计师 需要运用立体结构思维与立体造型技法，依据节奏、韵律、对比、 调和等美学法则，再结合立体构成中点、线、面、体等造型元素, 将平面形态的服装材料设计、剪裁为具有立体感、空间感、肌理 感的服装样式。【教师】讲解新知，介绍立体构成在服装设计中应用的相关知 识一、服装的造型设计传授新知(15 min)通过理论讲 解和视频播放 引导学生欣赏 现代服装设计 领域中立体构 成的重要性在服装风格多样化的今天，服装的造型设计变得越来越重 要，因此设计师需要对服装造型有所创新，通过多种方式来打造 出形态丰富、有立体感的服装。例如，利用点、线、面、体等造 型要素，在服装的颈部、肩部、胸部、背部、腹部、臀部以及全 身设计出层次感和立体感；采用堆叠、褶皱、裁剪、面料再造等 手法，实现立体构成在服装上的表现等。【教师】组织学生扫码播放"星郭培2019年春夏季高级女 士时装秀视频，帮助学生了解服装造型设计艺术鉴赏(10 min)【课堂提问】教师提出问题：说一说有什么材质可以作为服装的材料?【学生】思考、讨论。【教师】总结发言二、服装材料的创新应用从远古时期的树叶和兽皮，到纯天然的棉、毛、麻、丝，再 到各种化学纤维的出现，直到今天研制出的高科技或功能性材 料，服装材料经历了漫长的发展过程。在现代服饰审美的新发展 形式下，按照传统方式使用服装材料已经无法满足时尚人士的要 求，因此，设计师开发、再造与创新服装材料已势在必行。对服 装材料的创新应用可以分为增形与减形两个方面。增形是指在原有服装材料的基础上，运用贴、缝、缀、绣、 粘合、拼接等手段，添加一种或多种、相同或不同的材质，形成 具象或抽象等带有特殊视觉效果与美感的新型材料，增强材料的 艺术感染力。减形是指在原有服装材料的基础上，运用撕、烧、镂空、磨 毛等手段，破坏材料的表面，使其具有不完整、无规律或破烂感 等特征，从而达到创新、独特的艺术效果。【教师】展示图片，并提出任务：请欣赏图片，说一说立体构成在此服装设计中有哪些应用？【学生】观看、聆听、思考、讨论【教师】随机选择学生上台回答，并总结学生的发言通过图片欣 赏，引导学生观 察和感受在服 装设计领域中 立体构成的通 入造就很多新 奇风格的涌现, 体验艺术美感通过艺术赏 析，引导学生了 解三宅一生的 设计经典之处小组讨论(13 min )互动导入(5 min)褶皱是服装设计中的经典元素，具有多样性和灵活性的特 点，在不同面料上，褶皱的组合形式与呈现手法的变化可以产生 不同的视觉效果。三宅一生是享誉世界的日本时尚设计大师，他 十分擅长运用褶皱手法，曾以“一生褶"为主题推出系列时装， 并以此跻身于巴黎时装舞台。他将东方服装宽松的结构特点与西 方强调立体结构的审美理念融合进具有伸缩性的褶皱面料，从东 方服饰文化和哲学关照中探求全新的服装功能、装饰与形式之 美，使东西方两种不同文化在他的设计中碰撞与交流。三宅一生 的褶皱方案是永久性的，以高科技的处理手段完成褶皱的形状， 以保不会变形。三宅一生在创作时考虑到人体的造型和运动特 点，在机器压褶时直接依照人体曲线或造型需要来调整裁片与褶 痕。他的褶皱服装在平放时是一件雕塑品，呈现出立体几何图案, 而穿在身上则又符合身体曲线和运动韵律。三宅一生设计出的前 所未有的新观念服装，在时尚史上成为典范。【教师】介绍可持续服装设计的理念，然后组织学生以 小组为单位讨论以下内容：你认为社会需要可持续服装设计吗？为什么？【学生】聆听、思考、小组讨论，由小组代表上台发表讨论 结果【教师】与学生一起评价各组的发言第二节课【教师】展示图片不同的包装设计，并提出问题：生活中，你都见过哪些包装材料？通过课堂讨 论加深学生对可持续服装 设计理念的认 识通过问题导 入，引导学生关 注包装外表【学生】观看、聆听、思考、举手发言【教师】对学生的发言进行总结【教师】讲解新知，介绍立体构成在包装设计的应用相关知 识一、包装的造型设计传授新知(15 min)通过图片赏 析和视频播放, 引导学生观察 包装设计中是 如何巧妙融入 立体构成设计 的，引导学生感 受创意的魅力 和新奇市面上的产品琳琅满目，各种包装也让人眼花缭乱，但是万 变不离其宗，从造型上来看，这些包装都是柱体、立方体、椎体、 球体、多面体等立体造型的演变，从而使包装形态丰富、生动， 充满魅力，使消费者产生购买欲望。在包装的立体造型中，面是 不可忽视的一个元素，如它可以分割空间，不同形态的面会产生 不同的视觉效果，它还可以通过切割、插接、折叠、弯曲等造 型技法形成具有艺术感的立体包装，等等二、包装的材料在包装设计中，材料与立体造型的塑造密切相关，材料的选 择直接影响到包装设计的效果。现代包装设计中，设计师开始普 遍重视材料的选择，或旧材新用，或将新材料、新结构与新工艺 相结合，或把科学性、艺术性与环保性融入其中，制作出各式各 样、更具视觉吸引力的创意包装形态一一 *_ _三 1，£y «4三,包装的肌理肌理是包装造型装饰的一种手段，肌理的塑造同样体现了立 体构成的应用。肌理可以带给消费者视觉和触觉上的美感，并通 过视觉和触觉引发其他感官(如味觉、嗅觉等)的认知，从而引 发消费者对产品产生一系列的情景联想或情感共鸣。此外，肌理 效果还可以突显产品属性与个性，传达出产品的特点，或反映设 计者的创作意图【教师】组织学生扫码播放巧妙的包装设计视频，帮助学生了解在进行包装设计时需要注意的要点【教师】展示图片，并提出任务:请欣赏图片，并观察图片中的包装有哪些新颖的设计点艺术鉴赏(10 min)通过艺术鉴 赏，引导学生多 角度包装艺术 的美感iH ill【学生】观看、聆听、思考、讨论【教师】随机选择学生上台回答，并总结学生的发言这三款香水包装由设计师Igor Mitin设计，分别为海螺、 石头、竹子的仿生形态，设计师用这些大自然的元素创造出独特、 新颖的立体包装造型，极具节奏感与层次感;此外，包装米用了 与自然形态相同的色彩，展现出一种勃勃的生命力，让消费者感 受到大自然的气息与氛围，与清淡、温和的香水气质相符。小组讨论(10 min)【教师】组织学生以小组为单位讨论以下内容：你在生活中见过哪些有创意的立体包装设计？【学生】聆听、思考、小组讨论，由小组代表上台发表讨论 结果【教师】评价、总结学生的发言：茶叶包、咖啡包、纺织聚酯纤线等等。Bettea 一种使用全息 图的茶叶包，可以根据视角而变化包装外表颜色；纺织聚酯纤线， 巧妙地结合到越野车前部绞盘上通过课堂讨 论加深学生对 立体构成在包 装设计领域的 重要性课堂小结 (3 min)【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了立体构成在服装设计以及包装设计的应用。通 过学习，学生应理解到要深入生活的方方面面，才能设计出更加 使用、美观的立体构成作品【学生】总结回顾知识点总结知识点， 巩固印象作业布置 (2 min)【教师】布置课后作业(1)对大自然中某种生物进行观察，使用学习过的造型技 法进行仿生设计，使之成为具有形式美感的构成作品。(2)学会观察大自然,培养提取不同物象的特征的能力, 提高用艺术手法加，不同材料的能力。(3)从大自然中寻找素材，或从大师的设计作品中汲取灵 感，搜集国内外相关优秀设计案例，分析它们的特色及优缺点， 然后使用本章学习的相关知识进行创作。还可以结合自身专业， 融入中国传统美学兀素(如中国传统纹样图案、色彩、造型结构延展知识面， 加深学生对知 识的了解等）【学生】完成课后任务教学反思本节课效果不错,学生基本掌握了所学知识，并能够积极参与课堂互动。我认 为教师应鼓励学生主动参与活动并获取积极的体验,主动探索解决问题的途径。在 教学过程中，教师应成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者和促进者。 学生主体性的展现需要自由，宽容则是自由的保障，没有宽容也就没有自由可言。 因此，教师在教学过程中，应主动、积极地营造宽容的课堂氛围