《长颈鹿请客》教学设计.docx
长颈鹿请客教学设计设计意图:口语交际是新课标提出的一项新内容，意在造就 学生的口语交际实力，而浙江版教材的要求仅仅是听 说实力的造就，怎样在现行的听说课教材中挖掘口语 交际的内涵，我进展了一些思索。本课就是选取了浙 江版六年制小学语文课本其次册中的一节听说训练 课长颈鹿请客加以改良，从而形成的一节口语交 际课。在这节课里，我扩大了教材的故事内容，努力 为学生创设一年级学生最宠爱的童话故事情境。原本 教材中只是简洁的说是长颈鹿请客，我结合学生实际 生活内容，把故事内容扩大为是长颈鹿的生日到了, 请挚友们到他家为他过生日。而这节课，就是请学生 来扮演长颈鹿的好挚友，去给长颈鹿过生日。这样的 童话情境很能激发学生的交际爱好。在分角色表演故 事的过程中，我为学生创设了进门、进餐、道别三个 情境，引导学生在表演中学会交际，学会如何做客、 如何待客，如何说庆贺别人生日的话，如何表达自己 对主子热忱款待的感谢。这样，就把原本纯粹的看图 听说训练转变成了爱好盎然的口语交际课，学生既提 高了说话交际的兴致，又学会了如何做客和待客。课的实施课前准备：在上课之前，我先把全体学生分成5人一小组, 选出小组长。全班的座位呈7小组组合排列。如下：然后发给各组动物头饰5个、以及画有萝卜、小鱼、青草、小虫的纸盘子四个。在上课之前，我先请 学生自己去准备送给长颈鹿的生日礼物。引导学生从 以下几种途径去准备：1、画一幅画给长颈鹿。2、写一句庆贺的话给长颈鹿。3、对长颈鹿说一句庆贺生日的话。4、其他便利又不费钱的形式。教学过程 一、创设故事情境，激发学生交际爱好。今日，森林里可热闹了，因为有一位小动物过生 日了。他是谁呀？（出示长颈鹿头像。）为了庆贺生 日，长颈鹿请了 4位好挚友到他家去做客（板书：请客），他们都是谁呢？（逐幅出示4个小动物头像, 贴在黑板上，学生一一说出它们的名字。）1、准备礼物一大早，四个好挚友就起来准备了，他们该准备什么礼物送给长颈鹿呢？我们就来当一回长颈鹿的 好挚友，我们来送一份礼物给长颈鹿吧。你要扮演什 么？（指导学生戴上相应的头饰）你都准备了什么礼 物呢？（学生自由说说）2、准备语言我们准备好就可以启程了。到了长颈鹿家里，应当怎么说呢？（提示学生用上类似长颈鹿，我准备 了送给你，祝你生日快乐的语句来说。假设有自 由发挥的更佳。）3、情境表演请4位学生上台，拿着各自的礼物，带上头饰）老师扮演长颈鹿，4位学生排成队依次敲门（提示要 留意礼貌，轻轻敲门）。师：是谁啊？生：是我，我是小鸡（小羊、小猫、小兔）。师（翻开门）:啊，是小鸡（小羊、小猫、小兔） 来了，欢送欢送！（其余对话根本相像）小鸡：长颈鹿，今日是你的生日，我祝你生日快乐!小羊：长颈鹿，我画了一幅画送给你，祝你生日 快乐！小兔：长颈鹿，我写了一张贺卡送给你，祝你生 日快乐！小猫：长颈鹿，我买了个生日蛋糕送给你，祝你 生日快乐！（学生可依据其准备的礼物自由发挥。）师（逐个说）：感谢！请到里面坐吧！4、引导评价引导学生从语言、表情、动作各方面评价刚刚学生表演的状况，小结优点，提示缺点。提示学生留意 用快乐的表情，用有礼貌的语气，声音要噫亮。5、再请一组来表演，再评议。6、分小组分角色扮演说话，留意指导学生表演 的秩序，做客的学生排成一队，免得课堂秩序出乱子。 师巡察。二、创设疑难情景，引导学生探讨交际1、看图片说话客人坐下来以后，长颈鹿该拿什么东西款待客人呢？啊，长颈鹿已经准备好了，瞧，这些是什么？（逐 幅出示四盘菜）请学生用。的。”来说。（说完 就依次贴在黑板上）再用句式长颈鹿准备了（）、（）、。和（）连起来说一说。2、设置疑难这些菜要分别放在谁面前呢？请一位学生上台摆。为什么？请用谁宠爱吃什么来说一说。引导学 生明白要用客人们最宠爱吃的东西款待客人。3、准备语言长颈鹿要上菜了，想想，要上菜的时候，长颈鹿 要怎么说呢？提示学生用上请。承受的一方要说感 谢，还可以加上一些表示快乐的话和动作。（例：小 猫，我请你吃新颖的小鱼。一一感谢！我太宠爱了！）4、请一小组在座位上表演。集体评价。5、分小组表演，师巡察指导。三、创设发散思维情境，引导学生缔造性交际。1、师：高快乐兴吃完饭，小动物们要回家了。在走的时候，你们要对盛情款待你们的长颈鹿说什么?长颈鹿说什么？鼓舞各人从不同角度说话。（如：好 挚友们感谢长颈鹿热忱款待自己；或邀请长颈鹿到他 们家做客。长颈鹿可以感谢他们来庆祝他的生日；感 谢挚友们送他礼物，或邀请他们下回有空再来玩。）2、请5位学生扮演角色交际，集体评价。3、分小组扮演交际。四、总结回忆: 小挚友，今日你们到长颈鹿家里做客，玩得快乐吗？说说你今日到长颈鹿家做客学到了什么？（到人 家家里做客要有礼貌，款待客人要热忱，要用客人宠 爱的东西款待客人等等生活中，我们要学会做一个有礼貌的客人，也要 做一个热忱的主子。生活中到处都有课堂，到处都可 以学习本领，盼望小挚友能留心学习。下课。教后记: 本堂课中，学生们扮演了他们喜闻乐见的小动物,参与了他们宠爱的给挚友过生日的活动，在这个过程 中，学生兴致高涨，说话爱好很高，逍遥自由地说, 演，既完成了听说训练课原定的要求，又学会了到别 人家里做客时要说的话，要留意的事，以及款待客人 要留意的事。一节课中有静有动，静有看图说话，看同学表演说话，评价；动有自己亲身参与表演，学生 很难的台阶。在关键处，如交际时的表情、动作等有 了模本，学生演起来也显得得心应手。从这堂课中, 我也领悟出，其实书本是死的，人的思想是活的，我 们可以把新课标的精神，融入到现行的教材之中去, 只要深化学习新课标的精神，融会贯穿，每堂课都可 以挖掘出新意。说话和交际面广,人人参与，各环节步步推动，没有
