三年级音乐-《猜谜谣》教学设计.docx
猜谜谣教学设计课题名称猜谜谣教学设计姓名工作单位年级学科音乐三年级教材版本湘版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）歌曲猜谜谣是一首富有童趣的山东民歌，旋律欢快活泼，歌词诙谐生动、口语化, 就像孩子们念童谣。二、教学目标（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、 可操作，并说明本课题的重难点）1、通过对猜谜谣歌曲的教学，拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的 热爱之情。2、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱并背唱歌曲猜谜谣。3、通过引导学生聆听歌曲，师生接龙、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇 心和探索欲。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况, 如何设计预习）教学开始通过拍、念节奏小游戏培养学生的节奏感、恒拍感，为后面学生拍节奏念歌 词做铺垫。接着利用多媒体不断聆听让学生感受歌曲的速度、情绪。后面让学生熟悉歌词， 熟悉歌词之后，教师范唱歌曲第 段，学生尝试跟琴一起唱。学生基本了解歌曲之后，教 师采用师生接龙、分组对唱的方式不断巩固，在能够跟琴唱准的情况下，带学生尝试无伴 奏清唱歌曲。四、教学策略选择与信息技术融合的创新点（根据教学内容，配置学习资源和数字化工具， 设计信息技术融合与创新点）教师活动预设学生活动设计意图节奏练习学生掌握基本节奏为后面 读歌词做准 备五、教学过程（设计本课的学习环节，要求体现信息技术与整个教学过程的深度融合）一、组织教学1、学生听音乐进教室（播放歌曲猜谜谣）2、师生问好师：今天有很多老师跟我们一起上音乐课，让我们用音乐的方式来问个好 吧。_5 3 5 | 5 5 3 5 |同学们你们好_5 5 2| 5 5 6 5 |我们开始上课了。师：现在让我们一起进入今天的音乐世界。二、教授新歌1、节奏游戏、练习首先我们先来玩一个节奏小游戏，老师用鼓来敲出节奏，每一个节奏我敲 两次，敲完之后你们用自己的手把节奏拍出来，用嘴巴把声音模仿出来。现在我们听第一个X（四分音符）咚X X I X X II现在我们听第二个X X（两个八分音符） 咚咚XXXXIXXXXII现在我们听第三个_X X X（前八后两个十六分音符）咚咚咚XXX X X X II这个比较简单，下面我们提升难度，把刚才练习的节奏来组合一下，看看 大家还认识它嘛？能不能连贯的拍出节奏，并把它念出来。L_2/4 O X I X X X X I现在我们把刚才的节奏组合换成美妙的音符，同学们试着拍着节奏，把它 唱出来。_5 3 5 | 5 5 3 5 |同学们刚才的表现很好，大家喜欢猜谜语吗？老师我忽然想出个谜语考考 大家，不知道你们能不能猜对，现在竖起你的耳朵听2、出示谜语，激发兴趣谜面：身披皮袄黄又黄，深山老林把身藏，呼啸一声惊天地，百兽之中它 称王。3、初听歌曲师：同学们猜的很准确，今天我们要学一首关于猜谜语的歌曲，现在我们 来听一听歌中的小朋友他们猜出来了没有？他们猜谜语的方式跟我们猜谜语 的方式有什么不一样的呢？刚才我们猜谜语时是说的，歌中的谜语是用唱的方式表达出来的，它就变 成了谜谣。这首歌的名字叫做猜谜谣。这首歌的节奏就是由我们刚才节奏 游戏里的三种节奏型组成的。4、聆听歌曲，感受歌曲速度、情绪并熟悉歌词下面这个环节，要让大家仔细聆听歌曲，聆听过程中感受一下歌曲的速度 和演唱者的情绪是怎样的呢？让我们一起跟着音乐做出自己喜欢的动作吧。(现在请大家站起来)过渡：同学们真的很了不起，一学就能跟上音乐的节奏，让我们一起带着 节奏读一读歌词吧，了解一下每一种动物它的特点吧。你现在知道歌曲中这些动物的特点了嘛？刚才细心的小朋友说歌曲下面注的部分写明：“巴狗”即“哈巴狗”，“猪 獴”是“猪”的方言。这里告诉我们“巴狗”和“猪徵”是当地方言，这首歌 是一首山东民歌，这两个词就是山东的方言。你们想不想听听山东方言是怎么 念歌词的？现在听我来给大家用山东方言念一下歌词。听完了，你感觉山东方言念出来的歌词和咱们普通话念出来的歌词感觉上 有什么不一样？诙谐、幽默5、学唱歌曲(1)歌词熟悉了，下面进入学唱环节，这首歌分为两段，两段旋律相同 歌词不同，我们先来学唱第一段，学会第一段相信大家可以自己来演唱第二段。 下面，我来给大家演唱歌曲，同学们帮老师边打拍子边感受一下。第二遍的时 候大家可以跟着钢琴伴奏轻声跟唱。(2)下一个环节我们来歌曲接龙，老师唱一句，你们来接下一句。(3)完整演唱歌曲第一段师：老师课前根据歌谱音符的音高制作了一个音高图形谱，音高谱上每一 个小圆的高度代表音的高度，大家看着图形谱把自己的手放在不同的高度，下 面让我们一起画着图形谱唱一唱歌曲吧。(注意：我们先唱的慢一点，把每一 个音的音高画出来)刚才同学们唱歌与自己的手配合的不是很熟练，让我们再唱一遍吧。6、熟悉歌曲，歌曲展示(1)整体展示第一段我们已经很熟悉了，现在我们把第二段也加进去整体来演唱一遍。(2)师生问答师：歌曲学会了，现在我们进入展示环节，老师边拍手边唱问句，老师走 到谁的对面，就由谁来与老师对唱。齐唱部分全体学生一起来唱。(3)分组对唱师：现在我们来分组对唱，第一小组边拍手唱问句，第二小组接唱。齐唱 部分全体学生一起来唱。(3)能把我们刚才听音乐时做的动作加进去好吗？让我们来表演一遍。好, 我们现在都站起来。六、教学评价设计(创建量规，向学生展示他们将被如何评价来自教师和小组其他成员的 评价。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价)口2工匚匚奏练习：
