沪教版五年级下册品德－13、对假货说“不”教学设计共2课时.docx

13、对假货说“不”教学目标1、知道学问产权是受到法律爱护的，了解社会上一些侵扰学问产权的现象。2、主动参与课堂探讨，明确假货有害的观点。.3、了解一些维护学问产权的法律和措施。4、初步树立敬重和爱护学问产权的意识，产生自觉抵制假冒伪劣商品的愿望。5、联系生活实际，爱护学问产权从自己做起。教学重点知道学问产权是受法律爱护的，相识假货的危害性。初步树立敬重和爱护学问产权的意识，产生自觉抵制假冒伪劣商品的愿望。教学打算老师打算：1、下载“山西视听网上'穿假名牌受罚委屈不委屈的报道”。2、唐老鸭和米老鼠录像片段。3、米老鼠诞生记介绍资料。4、学生抄袭他人作业的视频或者录音。5、相关图片。学生打算：1、收集社会上侵扰学问产权的信息。2、收集社会上爱护学问产权的信息。课时支配2课时第一课时教学目标：1、知道学问产权是受到.法律爱护的，了解社会上一些侵扰学问产权的现象。2、主动参与课堂探讨，明确假货有害的观点。教学重点知道学问产权是受法律爱护的，相识假货的危害性。教学过程：活动一、聚焦新闻，引起思索1、播放山西视听网穿假名牌受罚委屈不委屈？提问：看了这条新闻，你想说什么？2、学生沟通。3、师：生活中有很多像新闻里播报的居民，他们并不拒绝假货。他们认为真 货太贵，有时假货既便宜也耐用，为什么不行以接受呢？我们究竟该不该对 假货说“不”呢？出示：对假货说“不” ？（说明：课伊始，学生的留意力就被一则热点新闻吸引。新闻播报的内容和 学生的生活休戚相关，这样的支配也更简洁激起学生的兴奋点。一番激烈的 探讨，老师适时的小结，自然而然地引入上课的主题。） 活动二、走进名牌，感悟体会4、播放唐老鸭和米老鼠资料片段师：瞧，这是我们大家熟识的两位卡通明星，它们是美国迪斯尼公司的标记 性形象。如今，迪斯尼品牌在全球最有价值的品牌中名列前茅，成为美国文 化的代表之一。可是你们知道吗？这个闻名品牌的创立是经验了很多坎坷和 磨难才有今日的。5、播放沃尔特迪斯尼创建米奇的经过，师旁白介绍。师：这次，你又看到了什么？听到了什么？你又想说什么？（说明：从品牌形成的艰辛让学生明白创业的不易，激发学生对假冒、盗版 行为的憎恨，为教化学生爱护学问产权而做一个铺垫。）6、学生沟通。7、师小结：米老鼠也引领沃尔特辿士尼开创了他的卡通帝国一一迪士尼电 影公司。如今，“米老鼠卡通片”风靡全世界，迪斯尼品牌为世界所知晓。这 只活泼可爱的米老鼠不断出现在银幕、电视、广告、玩具和舞台剧中，成为 永恒的经典。可见，一个品牌的产生是创业者长时间奋斗的结果，它凝合了 设计者和制作者的巨大心血。（说明：这里老师可以选择教材中迪斯尼这个例子，迪斯尼的健康形象和多 领域的涉及，使它被孩子们推崇，也可以依据班级的实际状况，学生的喜好, 选择其他的耳熟能详的品牌。）活动三、案例探究，加深相识1、师：生活中有些不法商贩却把目光瞄准了这些闻名的品牌，想把别人的劳 动成果用来为自己服务。于是，假冒、盗版商品应运而生。播放襄阳路市场的投影。这是曾经位于上海市中心淮海路的襄阳路市场，它 有800多家商铺，年营业额超过4亿元人民币，年税收约2019万元，这里出 售的部分商品是假冒世界名牌。现在，这个因出售假冒世界品牌商品较为严 峻而备受海内外关注的市场，被正式关闭。很多人对此争论纷纷，让我们也 来听听吧！2、小组探讨：细致读书上“探究角”中的内容。假如你也在场，会说些什么？ 学生沟通。（说明：襄阳路市场是上海知名的服饰市场，现在它因出售假冒名牌而被关 闭。学生的家长或许也曾去购物，不少人还觉得价廉物美。选择这样的焦点 引发学生的思索，让他们更深切地体会到即使不是伪劣商品，只要是假冒商 标，就是对他人版权的盗窃，是侵权行为，是要抵制的。）3、小结：是啊，创建品牌的人付出了心血，应当享有他们应得的权利，这 种权利，我们称为学问产权，这种权利是不允许随意侵害的。因此，我们要 坚决地对假货说“不"（擦去课题后的“？ ”）齐读课题。（说明：在深化探讨后，学生的心中已经有了初步的是非观念，老师这时小 结强调学问产权是不容侵扰，并擦去课题后的“？ ”，明确无误地告知学生, 我们要对假货说“不。齐读课题让大家加深印象。）活动四、探讨沟通，明确危害1、师：襄阳路市场出售假冒世界名牌商品的行为是对学问产权的侵扰。那么, 什么是学问产权？请打开老师为你们打算的学习包，我们来了解一下。2、小组学习“E链接”的有关内容。（媒体出示：图书中的版权页、软件的 版权声明、商品的注册商标、网站的版权声明。）（说明：采纳自主探究的学习方式，适当补充有关学问产.权的学问，让学生 对学问产权有一个理性的相识。）3、师：有同学说，学问产权的侵扰是大人们的事，和我们没什么干脆关系。 事实是这样吗？瞧，丁丁买了盗版的碟片，他看到的只是一些模糊不清的画 面，扶至是成马塞克一样的结果。（图片）假如你是丁丁，你的心情会怎样？学生沟通。（说明：用学生平常生活中可能遇到的盗版碟片来探讨问题，学生更有感受, 更加有话可说，更能体会到爱护学问产权的重要性。）4、小结：是啊！即使像迪斯尼这样闻名的品牌，他们也深受假冒产品的困扰, 盗版碟片虽然便宜，可是它既不能让我们真正享受到漂亮的画面，美丽的音 乐，还严峻侵害了迪斯尼公司的学问产权。板书：假货侵害学问产权问：你有什么好方法杜绝盗版的碟片呢？小组探讨，大组沟通。5、师：盗版碟片要拒绝，其实我们的生活中还有不少也须要拒绝的假货呢。你还知道生活中其他各种侵扰学问产权的现象吗？这些假货有什么危害？ （假冒品牌的服装、烟酒、食品、盗版的碟片、图书等）小组探讨：（老师参与探讨时，引导学生从多个层面考虑：一是假货侵害学问 产权，二是假货有损国家形象，三是假货有损社会风气。） 随机板书6、思索：假如假冒教辅书没有误导学生，你觉得可以接受吗？为什么？（说明：这里老师不要过多讲解并描述识别假货、伪劣产品的问题，而是要 让学生知道要反对假冒产.品，反对盗版，即使是不伪劣的产品，假如假冒商 标，也要予以抵制，爱护学问产权。7、总结：假冒盗版商品已成为一大社会公害。假冒盗版商品不仅给消费者 带来多方面的损失，更给品牌带来巨大的危害，严峻影响了他们的声誉。所 以，我们肯定.要对假货说“不”！其次课时教学目标1、了解一些维护学问产权的法律和措施。2、初步树立敬重和爱护学问产权的意识，产生自觉抵制假冒伪劣商品”的愿 望。3、联系生活实际，爱护学问产权从自己做起。教学重点初步树立敬重和爱护学问产权的意识，产生自觉抵制假冒伪劣商品的愿望。教学过程：活动一、信息补充，找寻依据导入：老师前不久参与了一个英特尔网络培训，培训部的老师要.求我们凡是 应用从网站上下载的各种资料时，都必需注明出处，这是一个版权问题。学 问产权已经越来越受到人们的重视。1、出示投影，补充介绍“世界学问产权日”的由来。师：出于爱护学问产权的须要，1967年7月14日，在瑞典首都斯德哥尔签 订了建立世界学问产权组织公约，并于1970年4月26日正式生效。每年 的4月26日是建立世界学问产权组织公约的纪念日，称为“国际学问产 权日”。2、我国于1980年6月加入该公约，成为世界学问产权成员国。为了加强对 学问产权的爱护，我国接连开展了如下工作：（出示我国爱护学问产权大事记）老师读相关内容，并选择重点作简洁阐 述。（说明：由老师自己的亲身体验来说明学问产权越来越受到全社会的重视。 但是由于面临的教化对象是小学生，老师有必要适时拓展一些相关的资料。 因此不管是“世界产权日”的由来还是我国爱护学问产权大事记，都可以 让学生知道一二。）活动二：信息沟通，了解举措1、师：面对假冒、盗版的侵扰，迪士尼公司也实行了一些措施，看看书，他 们公司有哪些举措？2、迪士尼公司为捍卫自身品牌所实行了必要的措施。那么，我们国家对侵扰 学问产权行为又实行了哪些举措？老师补充沟通收集的有关信息。（“爱护学问产权周”、“扫黄扫非办公室”） 提问：除了老师介绍的，你还知道社会上其它类似的活动吗？ 课前老师请大家收集有关内容。现在来沟通一下。3、学生沟通。（打击犯罪；教化广阔公众，增加爱护学问产权的意识；通过 立法来编织起一个爱护学问产权的法律的体系等）（说明：师生互动，沟通课前收集的信息。这既是课前打算工作的最佳反馈, 也是老师和学生的一个沟通平台。老师可以自然而然地引导学生了解国家对 爱护学问产权的举措，增加学生的意识。）4、小结：无论是个人的打假，还是品牌公司为捍卫自身品牌的打假，以及有 法律保障的打假、反盗版举措，这一切都是对学问产权的爱护。我国对侵扰 学问产权行为的打击是有效的，大家可以课后上网阅读了解学问产权的相关 内容及爱护措施。老师举荐中国爱护学问产权网： :/ ipr.gov（说明：若课上有足够的时间，老师可以当场让学生阅读“中国爱护学问产 权网”，这样可以让学生有一个亲身体验，接受教化。）活动三：探讨辨析，从我做起1、师：或许有同学会想：爱护学问产权是国家和大人的事，我只是一个小学 生，我能做什么？其实我们的学习生活中也有须要爱护的学问产权呢！瞧， 丁丁的同桌正在抄袭他的数学作业，他还振振有词呢。媒体出示视频或者录音。2、提示：在我们生活实际中，你遇到过下面这种状况吗？同桌议一议抄袭的 危害。学生沟通。（说明：截取学生学习生活中常见的现象，让他们来辨一辨，议一议。让生 活中的事例来教化学生，让身边的伙伴来教化学生，这样的教化效果会比老 师单纯的说教要有效。）3、在日常生活中，你还会遇到其它状况怎么办？小小组内探讨。媒体出示：（1）在校内四周的小摊上发觉了假货后，我会（2）在书报亭或书店里发觉盗版书后，我会（3）上网时，遇到“山寨”网站时，我会（4）邮购后，发觉快递来的货物和介绍有出入，我会4、学生沟通或任选一题演一演。（说明：这是本课教学的一个重点内容，前面的环节都是对学生情感上的调 动，这个环节将从指导学生的生活实际入手。这里老师关注的还是学生的实 际生活，所举的状况来自学生生活。学生先在小组里议一议，最终以演一演 的形式，在虚拟的情境中学会坚决抵制假货，从而有效指导行为。）6、小结：假冒、盗版、剽窃，甚至抄袭等行为都是对学问产权的侵扰，这不 仅是对品牌的危害，也是对消贽者的危害。所以我们要勇于拒绝盗版假冒， 英勇地对假货说“不活动四：承诺签名，贵在践行1、出示2019年学生承诺活动的照片。师：看，这是2019年4月26日，我们在“从我做起，远离盗版，拒绝有害 出版物，爱护学问产权！”活动中踊跃签名的场景。在这一天，国内各大城市 中的百万青少年作出了慎重的承诺。你参与这个活动了吗？假如你当时在场，你情愿承诺吗？为什么？2、师：或许，那天你没能签上自己的名字，今日老师带来了承诺书，让我们 慎重地签上自己的名字吧。师生共同签名。张贴承诺书。（说明：签名承诺或许只是一种形式，但是当学生在承诺书上慎重地签下自 己的名字时，庄重感和使命感肯定会油然而生。这份承诺书在签满了不同字 体、不同姓名后被贴在黑板前，时时刻刻提示大家：你曾庄重承诺！）3、小结：维护学问产权，是敬重别人劳动成果的体现。今日我们在这承诺信 上慎重地签下了自己的名字，从这一刻起，我们就要恪守承诺，从现在做起, 从身边做起！ 一个人的声音可能是弱小的，但是假如我们能劝服身边的亲人、 挚友，大家的声音汇合在一起将会产生无穷的力气。让我们拒绝盗版假冒， 拒绝假货，携起手来，为共同营造一个和谐、健康的学习环境行动吧！让我 们再读读今日的课题。