法治骨干教师培训研修总结范文（15篇）.docx

法治骨干教师培训研修总结范文（15篇）法治骨干教师培训研修总结范文（精选15篇）法治骨干教师培训研修总结范文篇120年10月，工作在教学第一线的我，有幸参加县教育局、 县教师进修学校联合举办的为期一周的培训。这次培训地点县进 修学校。培训的时间虽然很暂，但是每天的感觉是幸福而又充实 的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同 类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东 西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要 一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累， 但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前 面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。 所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生 的追求。7月11日上午，王靖波老师又带领我们走进了综合实践活动 课程。他授课时时刻注意与学员互动、交流，并让我们当场设计 活动方案。课后，学员们还意犹未尽，都觉得本次培训对自身来 说是一次很大的提高。下午，我们的同行湖大子弟学校的刘专玉老 师又结合自己的教学实际，从作业形式，内容评价等方面，具体 力，一定会有所收获，有所感悟。教育信念，就像一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。 有理想，才会有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫， 失去方向。在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认 知，不管教师的社会地位、降级地位如何，应该以教师这一职业 为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。“追求自己的 教育之梦，是每一位优秀教师不可或缺的重要素质。法治骨干教师培训研修总结范文篇2短短十天的师范大学法学院培训，忙碌而充实，震撼而深刻。简洁而庄严的开班典礼，丰富而紧凑的课程安排，全面而广泛的 法治讲座内容，热烈而深入的交流互动，使我感受到这次培训安 排的周密性。典雅的校园文化氛围，精彩的法治讲座，生动的案 例分析，丰富的经验交流，使我学到了很多理论知识，获得了很 多新的理念，给我留下了深刻的印象。更重要的是各位教授专家 独特而深入的分析，理论在实践中的应用，使我深刻认识到依法 治校的重要性和必要性。在这次国陪中听了专家的报告讲座，让我深刻的认识到：作 为一名教师，要有爱，从内心出发，热爱教育事业，关爱学生，应 对每个孩子一视同仁，多一丝关怀，多一分理解，多一点宽容， 多一次交流，引领孩子们认识、改正自己的缺点、不足，不断进步，以学生为主体，关注学生，从学生的实际出发，关注学生的 情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验这 是成功课堂的必要基础，形成以学生为本的课堂。论文网从培训的老师来看，既有思品专业方面的专家，也有教学实 战经验丰富的名家来自一线的教师、教研员。从新课程标准的解 读到理论提升，从新课程理念的阐释到优秀教学资源的共享，从 理论知识的、夯实到思品老师专业化成长，无不包容其中。既有实 战的技能、又有理论的高度，还有人文的熏陶。从培训的效果看，我荣幸享受了这一顿丰盛的精神、知识大 餐，尽管还未达到和专家们进行精神对话的高度，但和他们一起 的精神之旅已让我收获启蒙、收获信心、收获教育理想。通过观 摩教学视频案例以及阅读各位教师的教学设计，我对新课程改革 的理念有了更进一步的认识；通过参与讨论和交流，我领略到了 “国培计划”的魅力。通过学习考察，目前我国中小学法治教育尽管取得了一定的 成绩，比以前有了更大的进步，但与社会发展需要还相距甚远， 中小学法治教育还存在许多问题，主要表现在学校、家庭、社会 对中小学法治教育重视不够，学校、家庭、社会三者之间没有形 成合力，家长的安全教育意识淡薄，法治教育观念淡薄，不学法， 不懂法。学校基本没有专职法治教师，学校的安全设施也存在隐患，学校法治文化育人环境没有充分彰显出来，教职工的法治行 为的示范性没有充分发挥出来。教学过于强化“知识中心”价值 取向把认知目标的达成度作为衡量一堂课成功与否的唯一指标， 能力、情感、态度目标是否实现往往被忽略。法治教育的资源严 重不足，面对问题，我们该怎么办？法治教育要充分发挥学校主导作用，与家庭、社会密切配合， 拓宽教育途径，创新教育方法。法治教育与德育课程紧密结合，转变自身的教育理念，综合 采用多种教学方法，学会优化课堂教学，多学科协同教育因素、 采用多种载体教育，落实校园法治文化建设；注重发挥学生的主 体作用；积极组织学生参加法治社会实践活动，组织和动员国家 机关和社会力量支持法治教育工作，积极开发利用网络资源；推 动家庭与学校形成开展青少年法治教育的合力。法治骨干教师培训研修总结范文篇3短短几天的骨干教师培训结束了，作为一名年轻的教师，我 收获颇丰、感想颇深。在贯彻新纲要精神的过程中，老师带来 的艺术教育让我树立了新的正确的教育观；两位市优秀教师的精 彩演讲，让我感受了新课改精指导下角色的转变；老师讲的，新 课程背景下基础教育漫谈更是让我感受到新课改清新的气息。由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。下面我 就从两点谈一下我的体会！一、促进教师专业化的发展以前在学校时，我们学习了各科教法，并且老师还告诉我们： 在你们以后的工作中，应当理论结合实践，才能把所学的教法运 用于实践当中。但当上班后，似乎觉得学习的教法基本运用不上。 于是我找出各科教法书，通透的看了一遍，想温故而知新。温故 后的头脑中也是理论一套套，可上出的课还是不能让自己满意， 真是苦恼极了。新课改后自己突然觉得，观念、理念一下子变了，新纲要 既充分肯定了教师在教育、儿童发展中的作用和地位，同时对教 师素质提出了前所未有的要求与挑战。能否对学生实施高素质的 教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。通过学习使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好， 成为优秀的儿童和未来社会的成员。正象名师孙力全老师所说 “老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。所以，教师就 应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式， 什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢？我觉得就是纲要 指出的：教师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者， 教师为主导，而学生是主体。这就凸现了一个巨大的变化：教师角色的转变。1、困惑中的引导者。学生学习生活中，经常会有困惑，面对学生的困惑和问题， 像以前一样干脆的告诉他答案，还是引导他走出困惑，找到光明， 体验努力的快乐？不容置疑当然是后者。在老师的引导中，孩子 们通过自己的努力获得答案，而且在找答案的过程中，孩子们不 但体验到过程的快乐，而且从中也获得了更多的知识。2、探索中的支持者。学生的学习生活，是一个研究探索的过程，在这个过程中， 老师或是提供材料，或是精神上鼓励学生，都是对学生学习的一 种支持。3、学习过程的合作者。孩子有无数的好奇心，但他们的能力确是有限的，为了让孩 子更好的探索学习，老师这个主导者要起作用。我想，在孩子探 索过程中，由于个体差异，孩子的能力有所不同，对于孩子能力 所达不到的，就应该帮助他，一起合作，共同完成。在我们的教 育教学活动中，不难发现，其实这三者是相辅相成，不可分割的。 记得宋胜杰主任在课上说过“平庸的教师在说教，好的教师在解 惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。我们老师应不时适 地的对学生进行解惑，示范，启迪，教育。二、转变教师角色学生的学习也是从以要我学，到现在我要学，这种巨大变化， 在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。例如我把要学的词 编入故事，孩子们听了好听的故事，很开心，还边表演，边学习 了里面的词，这样情境表演的学习方法，让孩子们一学生词就会 高兴的不得了，因为老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。 这都原于教师角色的改变，很好的把价值引导和孩子的自由发展 结合起来，体现了价值引导，同时又注重孩子快乐的学习，不强 迫孩子去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，而且按照纲要的精神， 努力创造一个孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积 极的应答的环境，儿童在交往中，在生活中交流和表达，不仅语 言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。新课改让老师改变了意识，变化了角色，在充分肯定孩子的 同时，因材施教的对每个孩子进行教育，适当的引导支持，共同 达到目的。我有幸参加了师范举办的为期一个月的“小学骨干教师”培 训班学习。首先要感谢教育局的领导为我们搭间的这样一次难得 学习和交流的平台；其次要感谢培训部的主任和老师周到细心地 工作，使我们在学习的每一天都觉得收获很大。我深知参加本次培训对自己来说意味着什么，虽然天很热，也很辛苦，但我珍惜 这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有 关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，听仁怀师范优秀教师给 我们展示的常态课自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的 期望。在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习 又逐渐地使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每一天都能 让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一 次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪！给了我无限的工 作激情和留下了太多的思索！法治骨干教师培训研修总结范文篇4秋风送爽，丹桂飘香。9月24日，“国培计划20”永州市 初中道德与法治骨干教师工作坊A343项目在永州一中开展了第 一次线下集中研修活动，工作坊全体成员参加。活动伊始，工作坊坊主对全体坊员提出了殷切的期望：培训 是最好的上课，希望大家静下心来安心研修，满载而归。随后， 坊主围绕“基于课程标准的初中道德与法治教学实施建议”这一 研修课题，从“我们与课程标准的距离”“认识课程标准”“课 程标准的重要性，以及“对道德与法治教学的实施建议”四个方 面作了专题讲座。讲座贴近教学实际，从一个个典型的中考题到生动的课堂实例，通过大量的案例分享，让抽象的理论变得清晰， 让学习的氛围也变得热烈，让学员们深切感受到了集中研修的目 的。活动的最后，各学习小组在主持人龙娜老师的带领下开展了 一场别开生面的团队破冰活动，坊辅导员对此次研修活动作总结 并对下阶段工作进行了安排。学员们在充实、丰富的研修活动中 收获满满，纷纷表示，期待下一次线下研修活动，期待再一次精 彩相遇。法治骨干教师培训研修总结范文篇520_年7月4日，我有幸参加了市教师进修学校组织的小 学数学骨干教师培训班的研修学习。经过了近一周的紧张学习， 不仅让我重温了做学生的感受，而且也让我真正受益匪浅。这次 培训，得到了各级领导高度重视，在开班典礼上潘校长就直接给 我们下了重任，他的发言也让我真切地感受到领导们的一片苦心 与企盼，想尽各种办法为我们创造学习机会，提供优越的学习条 件，目的就是希望我们这些数学学科带头人真正成为区学科教学 和科研的领头羊。这次培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉都是幸福而又 充实的，因为我们面对不同风格的专家、听到不同类型的讲座， 感受到思想火花的冲击。能够拥有这次学习机会，实在值得珍惜。非常感谢东西湖教育局对我们一线教师的关爱，感觉进修学校给 我们创设共同交流学习的平台。在这次培训中我听到了专家们对 教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对 工作、对事业、对学生独特的感悟。在这里就从培训学习中谈谈 自己的感悟。通过这次的培训学习，我见到了优秀的、资深的专家教科院 黄老师和特级教师黄老师。充分地感受到专家们对工作、教育事 业的激情和热情，感受到学员在集体大家庭的温暖。在这里，四 处弥漫着一股浓浓的暖意。为我们进行讲座的专家和学者兢兢业 业、严谨治学的敬业精神令人敬佩，他们热情开明、平易近人的 态度使人倍感温暖。通过学习，使我耳目一新，我领略了专家对 数学教学的先知先觉，黄老师介绍了当前中外元素重新结构课堂, 给我们传递了世界最前沿的教育信息和教育理论；黄老师在数学 领域里给我们重点对逻辑的三大形式概念、判断、推理，以及符 号意识和数学建模等核心观点在小学数学教学中的运用和体现作 了深入的阐述，给我们对自身的教学理念有了一个新的提升。尤 其是他们所讲的一些案例，似乎就曾经发生在我自己的身上。专家的讲座，阐明他们对小学数学教学的独特见解，对新课 程的各种看法，对数学思想方法的探讨，听了他们的讲解，我的 思想也受到了深深地震撼，作为一个普通的小学数学教师，我平时思考的太少了。平常在学校里，考虑的大都是如何上好一堂课， 如何提高学生的成绩，如何让学生对数学感兴趣，对于学生的长 远发展并未做太多考虑，身为老师，要把握新课改的动态、要了 解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中 不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适 应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在未来的教育教学实 践中，我将付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇 于在课堂中探索实践，相信通过自己不懈的努力，我将在教学中 不断成长！法治骨干教师培训研修总结范文篇620_年10月至11月，在学校领导的关心和安排下，我有幸 参加了南京工业大学举办的国家级骨干教师培训。此次培训有来 自全国二十六个省市的焊接专业64位教师参加。在这两个月的学 习中，我严格服从学校的教学安排，认真对待课堂理论教学，两 个月保持全勤，积极参与讨论和授课，努力完成作业，积极参与 各项专业技能训练和社会实践活动，先后参观了南京工业大学焊 接国家重点实验室，南京焊接实验室，中国兵器集团下属南京建 成集团、南京飞机制造厂、南京空调制造集团，在哈工大导师的 无私奉献和指导和帮助下，取得了丰硕的培训成果。、体会谈了小学语文作业的设计。今后我也要积极尝试，努力创新，在 作业形式上追求活泼多样，内容上体现个性化，生活化和社会化， 在评价上倡导参与与激励，从而使学生获得最大限度的发展。本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。各 位专家的讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解, 对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了 比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想深深受到 震撼：作为一个普通的小学数学教师，我思考的太少。平常我们 在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考 虑地并不多，甚至于忽视这一方面。听了讲座，我觉得在今后的 教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放 长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于 单一解答方法的教学；不要盲目地迷信新课程标准（实验稿），而 应辨证地看待它尽管在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听青 年教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实 况。而这次的达州之行，我算是真正目睹了专家、名师的风采， 听了他们各具特色的前沿讲座。虽然我不能做到照单全收，但他 们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今 后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更此次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，有实践观摩、 互动讨论等，回首这两个月的培训，感觉自己是经受了一次观念 上的洗礼，理论上的增长，既有知识的积淀，也有教学技艺的提 高，这是收获丰厚的两个月，也是促进我教学上不断进步成长的 两个月，在这两个月里，我重新审视了自己，调整了自己，完善 了自己。在培训期间，我会感叹每位老师知识渊博，旁征博引。几年 的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和梦想。这两个月我们远离喧 嚣，离开忙乱，来到南京工业大学华德应用技术学院静静地聆听 讲座，静静地写心得写总结，徜徉在学习的快乐里。原来我们太 多操劳于琐碎的事务性的工作，太多疲于低头拉车而无暇顾及抬 头看路，来到这里后，才清醒地认识到自己教育理论的贫乏。经 过培训，意识到激情和创新是成就你走向成功的必要因素。教育 的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能不 断吐故纳新，弃莠汲良，才能使自己的教学工作达到最优化。二、收获下面我就两个月来的学习谈几点收获：1、焊接理论知识和现代教育技术掌握得更为全面除了教学理论与方法的学习，我们还学习了焊接专业知识和 焊接技能的训练，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，对焊接理论知识有了更为全面的了解，更主要的是他让我们 思想上摆脱了一些束缚。在经济形势多变的今天，招生就业变化 也比较快。作为一个老师，不能局限在课本或教材，要大胆地去 质疑，敢于用批判的眼光去寻找问题，这对我们们教学或做学问 都很有帮助。此次培训，不仅自己的焊接专业知识得到巩固，而且现代教 育技术也得到提高。通过学习，熟练掌握计算机辅助教学，能制 作漂亮的教学课件。把枯燥的焊接知识，变得形象、通俗通懂， 能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。2、掌握了焊接的基本要领理论学习后，主要进行了焊接实训学习、企业参观、讨论学 习等活动，从中理解了焊接技术的发展与焊接技能，对现代焊接 的趋势有了充分了。在焊接的学习中，哈工大的教授、国家重点 实验室的研究员带领我们进行实训I、参观、讨论学习，我的焊接 思想进一步升华、眼界进一步开阔、焊接技术进步很大。3、教育教学理论掌握得更为系统这次培训非常系统，培训第一个月主要是集中培训，培训内 容主要包括职业教育课程与教学设计、中职教育课程教学改革与 教材建设、国际职业技术教育的发展及其启示、职业教育学专题、 焊接理论学习等等。自己平时很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，使我对教育教学的理论 与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了， 有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。两个月的学习和实 践，使我对一些教育观念的理解更加深刻，对教学理论的认识更 加明晰，对开展教研活动的方式更加明确，对投身教育改革的激 情更加充沛。这次培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕 发出无限生机。4、提高了师德水准，更新了教育观念从师德教育培训起，南京工业大学顾得库院长从如何提高教 师的素质出发，通过大量详实的案例，对教师的素质做了精彩的 演讲，给我们留下了深刻的印象；南京工业大学吴林教授对中职 教师和中职学生的心理问题做了透彻的分析，给我们在处理师生 关系、班级管理方面提供了宝贵的经验。我们原有的师德观和专 业成长目标有了更大的丰富和提升，我们深刻领悟到“学高为师, 身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，自己 还有很大的发展空间。通过集中理论学习，和名师的互动交流，使我们逐步更新了 教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、 学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵循客观规律、调整自 身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训期间，老师们组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀 的课例，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素质教育的能 力和水平。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上 的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想了一 些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观 念产生了强烈的冲击。我第一次听到承包制教学，开始感到茫然 无绪，现在慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的头绪。 我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的 认知水平和参与度，很少体察学生的情感和需求，通过培训，使 我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。5、开阔眼界、增长见识、结下深厚的友谊培训期间，在哈工大华德学院领导的带领下，我们还先后参 观了几家焊接制造公司，在参观学习过程中，在“天下职教是一 家”的理念下，我们全体学员与各个公司的领导互相学习、取长 补短、共同探讨焊接发展的困境和对策，结下了深厚的友谊。6、真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的 责任培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清 泉，我要让它细水长流。我明白，“悬焊接教育之重任于肩，那 该是何等沉重。通过培训，我从身边的各个教师身上、从导师身上不仅学到了教学、研究的本领，而且学到了如何做人为师。写 在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的 是人格的提升、生命的升华，我会铭记这段培训的日子，愿南京 成为我重新跋涉的新起点，在职业教育的天地上走得更宽，更远。法治骨干教师培训研修总结范文篇7我从事了三十多年的教育工作，关于“法制一一教育”这方 面的知识，我自己认为掌握还很不够，需要进一步学习与提高。 这次能够参加由西南大学承办的“国培计划” (20_)法制教育 骨干教师培训，实感荣幸。这次培训，我们在忙碌中快乐着，在 学习中收获着，在交流中感动着，培训不仅全面而且细致，形式 多样，感谢名师专家的讲座，使我的头脑增添了不少的教育理论， 促进了我对教学的反思，回顾这几天，感触颇多，现总结如下：一、通过培训，使我进一步认识到法制教育培训的必要性和 重要性。要建设一支过硬的法制教育骨干教师队伍，加强法制理 论培训是非常必要的。法制强则国家强，我们国家现在提出建设 法治国家，建设一个公平、正义的法治社会，沿着宪法所体现的 民主、法治和尊重人权方向，让每个中国公民都感觉到公平、公 正，感受到安全和尊严。这是每个中国人的梦，中国梦法治梦。 从教育的角度来说，中小学生人口比例大，从学校层面推进法制 教育有利于推进依法治国向前发展。从这个层面上来说，加强法制理论培训显得尤为重要。二、通过培训，使我进一步运用所学知识提高工作能力和方 法。学以致用，学习的主要目的是应用，通过学习结合实际，立 足岗位创优，把所学的东西转化为工作开展的思路和方法，促进 工作取得实效的本领和能力，提高工作效率，这才是培训的根本 目的。作为一名教师我深刻地认识到自己身上的责任更加重了， 确保依法管理学校日常生活，是对学校、教师和学生的保护。应 该说，这次培训使我认清了自己岗位的重要、认清了自身的不足 和努力方向，拓宽了视野，在今后的工作中将站在更高的角度去 思考自己的职责，回到学校，我将充分发挥法制宣传员的作用。 通过上法制课讲座、校报、广播、校园网、宣传栏、召开座谈会、 讨论会等多种方式对师生员工进行法制宣传教育。学校管理层要 率先垂范，使校园内从管理者到广大教师和学生都了解掌握相关 的法律法规，从而为依法治校奠定坚实的基础。三、通过培训I,使我进一步牢固树立正确的人生观和价值观。 社会在不断的进步与发展，但在当今社会里仍然充斥着各种诱惑, 人的思想和观念难免会受到金钱和利益的诱惑与腐蚀。作为一名 人民教师，我们应该深知自己所从事的行业的特殊性，面对各种 诱惑，这就更需要我们能够摆正思想，坚定信念，树立正确的人 生观与价值观，彻底找出自己思想、作风、制度、纪律等方面存在的突出问题，有效增强自我的法律意识，能够做到面对诱惑不 为之所动，严格规范自己的一言一行，在思想上筑起拒腐防变的 坚固防线。依法从教，廉洁奉献，努力维护教师良好形象。努力做一名领导信任、家长信赖、孩子敬佩的好老师。培训学习虽然就快结束了，但我知道有更重的学习和工作任 务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言， 不如起而行!路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们树立 终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养 出更多创新人才努力工作。非常感谢西南大学给我们提供学习生 活的平台，感谢学校领导、教师、班助为我们尽心尽力帮助和安 排，让我们来自全国各地的学员相识、相聚，好像一个温暖的大 家庭！最后祝大家身体健康，工作顺利，合家幸福！谢谢大家！法治骨干教师培训研修总结范文篇820年8月25日，我参加了潍坊市道德与法治骨干教师培训 会。满满的一天，我上午学习了主讲的加强单元学习设计，践 行教学评一致性改革，韩冬梅主讲的“生活联析”创新教学, 课程整合助力成长，陈坤的以三生为基础，创新思政教学， 李敬的教学评一致性落地实践与探索。下午学习了王书玲的学 教改革视域下的“三行合一”本真课堂教学探索与实践，张坤的 正心明道丰厚底蕴，立德树人行稳致远姜正伟的新学年教学建议等，收获满满，加深了对初中道法的认识和理解。八位老师从不同的角度探讨了道德与法治的教学经验与教学 方法，为今后道德与法治课的教学指明了方向。这次培训，安排满满，内容充实。通过学习我能更充分准确 的把握好教材内容，更加理顺了教学思路。在今后的教学中我会 学以致用，且行且学习！法治骨干教师培训研修总结范文篇9今年暑假我参加了宝城区进修学校组织的265语文骨干教师 培训，虽然只有五天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是 一笔永久的财富。几位对教育教学工作很有见解的区级265骨干 教师给了我具体的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是 受益匪浅：不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破 新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法； 说实话，这次培训，在很大程度上提升了自己的理论水平，尤其 是在教学观念上有了很大的提高。下面是我通过培训获得的几点 体会：一、思想有了大转变通过理论学习与实践，我的思想有了一个新的转变，作为一 位语文教师，必须具有渊博的语文知识，良好的思想品质，特别 是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在语文的探究过程中，教师不再把知识的传授作为自己的 主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识 掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师 和学生们一起寻找答案，在探究语文的道路上教师成为学生的伙 伴和知心朋友。因此，在语文课程中，传统意义上的教师教和学 生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同 体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长 期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教 师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知 识的传递者”转变成“学生探究的促进者、组织者和指导者”。二、教师要不断进行知识更新这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大 处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一 位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号， 而更应该具体地体现在生活的方方面面。我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么 这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的 我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态， 才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生， 让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。三、教师要教给学生学习的方法新课程改革的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言 积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好 的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大 阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各 种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学 生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践, 应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养 能力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢？此外，老 师也告诉我们：我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优 势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发 展尽己所能。四、把主动权还给学生只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动 发展的前提。作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重 大的革新，我们要做什么？首要的是我们要更新观念，要敢于打 破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务 实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。语文是一门独增添了我努力使自己成为科研型教师的信心。一、教师如何进行知识更新“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也 可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接 受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教 师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然 会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了 阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、 培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。义务教育课程标准的学习和转变教育观念是这次培训的核心 内容，主要是围绕课程改革，开设有关课程标准的介绍及制定背 景、国际国内基础教育的改革、教材改革与发展趋势、我国基础 教育的总体改革框架、新课程与教师成长等内容。转变教育观念 主要是围绕素质教育，建立新的教育观、教学观、学生观，介绍 学校德育与素质教育、教学评价，教师职业道德、心理健康教育 等内容。这些课程互为渗透利用，穿插进行，并辅以专题研讨以 引起学员认知上的冲突，在冲突中反思过去的教育教学工作，更 好地接受新的理念。课堂教学模块主要是提高学员在课堂上实施素质教育的能力。 课堂是教师工作的主要场所，教师的一行一动一招一式都体现着立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语 文的本。在教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关 注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的 东西。五、对教师角色的思考1.教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解 释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所接受和 理解。2.教师将应为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过 程中必然会发现许许多多这样哪样的问题，这就要求教师不断的 思考和改进，提出看法，提炼方法，不断的拓展和完善我们的教育 教学资源。六、对课堂教学的思考“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一 切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应 力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重 视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次培训中，我认 真聆听了来自不同学校的几位区级265骨干教师所做教学案例分 析。几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把 “加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的 发展作为一种义不容辞的责任。参加了这次骨干教师培训，意味着我们将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂，同时也意 味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他教师。 虽然我们有时也会充满困难、挫折或困惑，但是在实践中我会有 更多的新经验、新发现以及新的飞跃。七、结识了全区教学名师此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全区教学一线 的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训 又是一个非常好的相互学习的机会。大家将自己教学中的经验互 相交流。同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到 的名师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事。智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有准备的基础之上的。 本次培训通过区级265骨干教师的“点化”和“引领”，使本人 受益匪浅，今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于教育 事业上，使自己真正起到一个骨干教师的作用。法治骨干教师培训研修总结范文篇1020年3月，已过而立之年的我带着“日复一日的工作太过 平淡了，出去走走、看看”的心理参加了成都市骨干教师的培训。 不曾想，每次培训结束竟有对下次培训的期盼。不是因为想出去 走走、看看，而是从第一次培训开始就把倦怠的心激活了，让迟 钝的思维复活了。回顾三年来的历程，我想用这样一句话总结：骨干培训，为我已不年轻的心注入了活力!、思想风暴，洗去陈念:有着十多年教学经验的我一直觉得工作还算得心应手。可是在三年学习研修中，我们有幸听到了专家们高屋建叙式的讲座， 令我耳目一新，豁然开朗，原来在自己的经验也有一些陈旧的色 彩。各位专家的讲座深入浅出，指导我们从课程的理念和目标、 素养和能力、内容和方法等方面深刻把握新课程。我们不仅接受 了最新的专业知识和理念，更学到了他们的敬业精神和治学方法, 获益匪浅。张勤老师童年如何成就一生妙用性格让我对孩 子的情感世界有了更清楚的认识：要影响儿童首先要了解儿童；要 影响儿童，还要自己的影响力何在。平时教育教学中看似复杂的 问题变得豁然开朗了，使我认识到教育工作其实可以是轻松而有 吸引力的工作。易凌峰博士的新经济新教学从理论的高度给 我们分析了传统育人观念的弊端，让我们看到了新经济背景下的 新教育的前景，也看到了我们新时代教育工作者的责任。肖成全 专家有效教学与教师经验成长引领我们根据国家的社会的需 求，自觉追求专业发展，使自己的专业水平得到了提高；是自己的 经验得到提升并固化。讲解风趣、幽默，理论与实践案例相结合， 使听者在互动与笑声中受益匪浅。罗良建老师的浅谈儿童视野 下的小学语文教学告诉我们：小学语文教学的本质特征应该是有趣、有效、有用、有为，应该重在激发孩子的学习兴趣，促进孩 子的长远发展。总之，三年研修的每一次集中培训为我们打开了一扇扇窗口, 为我们从教育理念和专业知识等方面充了电。对我们已有的思想、 知识和经验一次科学的洗礼，它洗掉了我们思想中许多不适应现 代教育要求的旧观念，为我们的知识宝库输送了新鲜的血液，为 我们实施新课改搭建了最前沿的平台。二、跟岗学习，提升经验：每一次培训内容丰富，形式多样。在集中学习理论的前提下 跟岗学习到校。在三年培训中我们有幸走近了锦西小学的“生命 教育”、人北小学的“幸福教育”、张家巷小学的“科技创兴”， 让我们感觉到：教育是一件充满幸福和感动的事，学习是一个开 心、充满生机和希望的过程！在第三轮的挂牌导师指导活动中，使我们印象中神秘、遥远 的名师形象变得如此亲近。在近距离的接触中，我们也感受到了 名师知识积淀的厚重，教学机智的灵活，教学艺术的高超，课程 能力的强大。使我们清楚地认识到：在教学中被考试分数束缚了 手脚是一件多么可悲的事情！教育中急功近利是一种多么错误的 做法！站在学生发展的高度来看待自己的工作，这就需要我们的教 育观念、教育理念与时俱进。而要做到这样，就必须学习，使学习成为自己的生活习惯。正如于漪老师所说：“一辈子做老师, 一辈子学做老师。”三、回归岗位，引领辐射：在岗研修中，我原本甘于平庸的职业心态变得积极活跃，努 力提升了自己专业水平，同时认识到了教育科研在教师发展过程 中起到的不可忽视的作用，并不断将自己所学专业知识，影响和 引领教师。三年中，我承担了学校的科研室负责工作，积极为学 校科研的起步工作出谋划策。并主动承担了学校教育科研培训任 务一次，组织科研培训任务多次。本着“立足教学搞好教研，搞 好教研促教学”的原则，围绕微型科研课题进行学习和开展微型 科研课题的研究。指导老师们在教学中找问题，就问题做课题， 基本做到了人人有课题，个个作研究。与此同时，积极做好学校 先锋性课题研究，主持撰写了国家级重点课题九里堤小学子课题 研究方案小学生良好卫生习惯养成教育研究，组织、策划研究 活动，到目前为止已进入结题阶段；多次带领老师外出观摩学习科 研活动，为提高老师们的专业水平尽微薄之力。四、付出汗水，收获喜悦：在三年中，我如痴如醉地吸收着老师们积淀的教育智慧。他 们高超的课堂驾驭能力，卓越而务实的教育理念，多姿多彩的教 学风格和不待扬鞭自奋蹄的精神面貌留给我感动和启迪。三年来,我围绕“有效课堂”每期确定一个研究重点，先后从“学生的听 课习惯养成教育”、“有效预习的方法指导”、“有效课堂之有 效利用背景资料”几个方面进行了思考，撰写的论文“有效教 学”从“有效预习”开始获市级课改论文二等奖；“有效课堂” 之“有效利用