统编版五年级语文下册单元主题阅读理解 第八单元（知识梳理+阅读）.docx

统编版五年级语文下册单元主题阅读理解第八单元 （知识梳理+精选阅读）知识点：感受课文风趣的语言本单元以“语言的艺术”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、 习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有选自世说新语的杨 氏之子；有著名作家丰子恺的手指；还有俄国儿童文学作家费奥 多罗夫的童年的发现。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力, 感受语言表达的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁 文章的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。阅读方法1 .有感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。感受语言的风趣一一借助关键词句理解文章内容要感受语言的风趣，首先要弄懂句子的意思。如读孔君平的话“此是君家果“，联系上文可知“果”指的是杨 梅，意思是“这杨梅是你杨家的水果”。“杨梅”有“杨”字，杨氏子 姓杨，这让孔君平想到了杨梅和杨氏子是一家，所以才会说出这句话。感受语言的风趣一一分析理解人物，感受人物语言的魅力孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔” 想到了孔雀；最妙的是，杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”， 而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既 表现了应有的礼貌，又表达了 “既然孔雀不是您家的鸟，那杨梅岂是 我家的水果”这个意思。这个回答反映出杨氏子思维敏捷，语言机智 幽默的特点。答题步骤第一步：读一读，找出语言幽默生动的句子。第二步；想一想，这个句子是怎样做到语言幽默生动的。语言有 趣，有的是因为运用了比喻、拟人、夸张等手法；有的是因为活用词 语，给人一种新鲜的感觉。仔细品味，感受这样写的好处。第三步：用精练的话概括出自己的理解。2 .把握漫画的特点，明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴 一遍与他分享。那个朋友听后，颇有同感，又以自己的实际经验加以 佐证。他说：“以前我开车经过隧道，总是不喜欢开车灯。一来隧道不 长，里面的光线还不差；二来嫌麻烦，认为实在没有必要开开关关。 不料有一天被迎面而来的大卡车撞了个正着，险些命丧黄泉。后来我 才感悟到，开车灯是给对方看的，因为车子经过隧道，对方是从亮处 进入暗处，视觉难免调整不过来，加上对面来车不开灯，那实在太危 险了”世上的朋友，在漫漫的人生道路上，自己走路是多么孤寂与危险, 旦夕祸福，没有人知道你从何处来，又往何处去。假如能学学提灯笼的盲人，为别人照路，也照亮自己。时时帮助 和关怀别人，别人也就会帮助你，所谓为善至乐就是这个意思吧。10 . “盲人提灯笼”是歇后语，其下句是：11 .下面词语中的字在文中具体指的是什么？请写下来。(1)借花献佛花：o佛： O(2)为善至乐善：O乐：O12 .点明全文主题的一句是：13 .文中盲人的故事对“盲人提灯笼”做了怎样的诠释？请简要 回答。14 .根据全文的写作目的，想想文章的深刻含义，下面三项中适 合做本文标题的一项是()A.照亮别人B.盲人提灯笼C.保护自己，方便他人【答案】15 .多此一举16 .盲人提灯笼的故事作者的朋友帮助和关怀别人自己得到帮助和帮助别人的快乐17 .时时帮助和关怀别人，别人也就会帮助你，所谓为善至乐就 是这个意思吧18 .盲人的故事，说明“盲人提灯笼”不再是多此一举的笑话, 而是对人对己都有帮助的好事。19 . C【分析】10 .考查惯用语歇后语的积累与识记。盲人提灯笼一一白费力气；盲人提灯笼一一没用；盲人提灯笼一一多此一举11 .这道题主要考查学生对文章中词语含义的理解能力。解答这 样类型的题目时，要先解释词语的本义，再解释词语的文中义。借花献佛：比喻拿别人的东西做人情。阅读全文由“有一次，我 搭另一个朋友的车，就借花献佛，再将这则故事叙述一遍与他分享。” 可知，就是作者把“盲人提灯”新的诠释讲给自己的朋友听。为善至乐：能做好事是人间最快乐的事。由文中“时时帮助和关 怀别人，别人也就会帮助你，所谓为善至乐就是这个意思吧。”可知， 帮助关怀别人即为善，自己得到帮助和帮助别人都能感到快乐。12 .本题主要考查找中心句。“中心句”就是“中心思想”，能够 概括文章主要内容的句子就是“中心句二中心句的特点：一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。一般在段的中间的中心句起承上启下作用。一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。“时时帮助和关怀别人，别人也就会帮助你，所谓为善至乐就是 这个意思吧。”是对全文的归纳总结。13 .考查对文章的理解和口语表达能力。解答此类题时要先回到 相应的段落中去概括和理解，平时也要加强这方面的练习。言之有理, 语句通顺即可，答案不唯一。“盲人提灯笼”本是一则笑话，但在朋友讲来却是“我提灯笼并 不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样就可 以保护自己的安全，也等于帮助自己“，显而易见盲人的故事说明了 “盲人提灯笼”不再是多此一举的笑话，而是利人利己的好事。14 .本题考查给文章加标题，要求按照主旨提炼出题目，即用简 洁的语言概括中心思想。本文重新诠释了盲人提灯这个故事，盲人的 作为“为别人照路，也照亮自己“，既保护了自己又帮助了别人。所 以答案是C项。四、（2021春全国五年级专题练习）阅读短文，完成练习。郑板桥送贼诗清代画家郑板桥年轻时家里很穷。尽管他的画很好，却卖不出好 价钱，家里什么值钱的东西都没有。一天，郑板桥躺在床上，忽见窗 纸上映出一个鬼鬼祟祟法人人影，他想：一定是小偷来了，可是我家 有什么值得拿呢？于是，他便高声吟起诗来：“大风起兮月正昏，有 劳君子登寒门。诗书腹内藏千卷，钱串床头没半根。”小偷听了，转身就溜。郑板桥又吟了两句诗送行：“出户休惊黄 尾犬，越墙莫碍绿花盆。小偷慌忙越墙逃走，不小心把几块墙砖碰到 了地上，郑板桥家的黄狗直叫，追住小偷就咬。郑板桥披衣出门，喝 住黄狗，还把跌倒的小偷扶起来，一直送到大路上，作了个揖，又吟 诵了两句诗：“夜深费我披衣送，收拾雄心重作人J郑板桥吟蟹诗郑板桥任潍县知县时，有一天差役传报，说是知府大人路过潍县, 郑板桥却没有出城迎接。原来那知府是捐班出身，光是买官的钱，就 足够抬一轿子，肚里却没有一点真才实学，所以郑板桥瞧不起他。知府大人来到县衙门后堂，因郑板桥不出城迎接，心中十分不快。 在酒宴上，知府越想越气。恰巧这时差役端上一盘河蟹，知府想：不 如让他以蟹为题，即席赋诗，若作不出来，我再当众羞他一羞，也好 出出我心中的闷气！于是用筷子指着河蟹说：“此物横行河中，目中 无人，久闻郑大人才气过人，何不以此物为题，吟诗一首，以助酒兴？ ” 郑板桥已知其意，略一思忖，吟道：“八爪横行四野惊，双螯舞动威 风凌。孰知腹内空无物，蘸取姜醋伴酒吟。”知府自讨没趣，十分尴 尬。15 .两则故事分别表现了郑板桥什么样的性格特点？16 .判断下列说法是否正确，正确的打“J”，错误的打“X”。（1） “诗书腹内藏千卷，钱串床头没半根”是告诉小偷自己家里 没钱。（）（2） “出户休惊黄尾犬，越墙莫碍绿花盆”是告诉小偷他跑不掉 了，有黄狗追他。（）（3） “夜深费我披衣送，收拾雄心重作人”的意思是没让小偷偷 到钱，他心中有愧。()（4） “八爪横行四野惊，双螯舞动威风凌。孰知腹内空无物，蘸 取姜醋伴酒吟”是讽刺知府横行霸道，却无真才实学。()17 .理解文中画“”的两部分的意思，并填空。(1)“此物横行河中，目中无人”中的“此物”表面上指, 实际上暗指(2) “郑板桥已知其意”中的“其”指，“其意”指18 .下列对文章理解正确的是()A.郑板桥年轻时家里很穷是因为他的画不好，没人购买。B.郑板桥披衣出门喝住黄狗，扶起跌倒的小偷，是体恤小偷， 希望他能重新做人。C.郑板桥没有出城迎接知府是因为知府太横行霸道，郑板桥不 喜欢他。【答案】15 .第一个故事表现了郑板桥心胸宽广，风趣幽默的特点；第二 个故事表现了郑板桥清正廉洁、不媚权贵的性格特点。16 . V X X V17 .河蟹郑板桥 知府知府让郑板桥即席当众赋诗是想当众羞辱郑板桥，出心中闷气。18 . B【解析】15 .考查对人物形象的分析，第一个故事讲了郑板桥面对小偷时 不但没有生气，反而根据当时的场景写了一首诗，表现了郑板桥心胸 宽广，风趣幽默的特点；第二个故事讲了知府让郑板桥即席当众赋诗 是想当众羞辱郑板桥，出心中闷气，郑板桥反而写了诗句反讽了回去, 表现了郑板桥清正廉洁、不媚权贵的性格特点。16 .考查对文章内容的理解。“出户休惊黄尾犬，越墙莫碍绿花 盆。”这是告诉小偷：从我屋里出去的时候，小心别惊动了院子里的 狗。翻墙时别打破了我的花盆。(2)说法错误。“夜深费我披衣送， 收拾雄心重作人。”大意就是夜深了，我就不送你了，你以后还是重 新做人吧。是为了劝解偷盗者。（3）说法错误。17 .考查对句子的理解，解答此题的关键是要理解诗句含义并结 合具体语境进行分析。通过文中“于是用筷子指着河蟹说”可知“此 物”表面上指“螃蟹”。而实际是为了郑板桥，说郑板桥目中无人。 而“郑板桥已知其意”中的“其”指知府。18 .考查对文章内容的理解，从文中“尽管他的画很好，却卖不 出好价钱，家里什么值钱的东西都没有可知选项A错误，郑板桥 的画很好。从文中“原来那知府是捐班出身，光是买官的钱，就足够 抬一轿子，肚里却没有一点真才实学，所以郑板桥瞧不起他。”可知 选项C错误。五、（2022春五年级单元测试）阅读幽默感今天看电视时，我发现儿子居然说得出每位体育明星的名字，甚 至连他们的家庭生活也知之甚详，便跟他开玩笑：“请问迈克尔乔 丹的电话是多少？ ”儿子居然反问：“对不起，爸爸！我不知道，但 打听很久了。你知道吗？快告诉我！”我大笑了起来，惊讶地发现， 儿子居然有了幽默感。在许多国家里，有幽默感是对人极高的赞赏。幽默是智慧的火花, 是瞬间的灵思。幽默的语言可能化解尴尬的场面，也可能于谈笑间有 警示的作用，更可能作为不露声色的自卫与反击。换句话说，幽默是 巧妙解决问题的法宝。譬如在某国家的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议 入场者应该把拐杖挂在门口。议长觉得左右为难，若是表决，无论结 果如何，总是不愉快的。于是他急中生智，笑着说：“如果为了防止 不正当的动作，就须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚 也该摆在保管处。”引得全场大笑，提议者也在一笑之间摆脱了尴尬 的处境。譬如优尔泰总是赞赏某人的作品，而那个人却总是刻薄地批评伏 尔泰，当有人向伏尔泰说出这件事时，他只是一笑：“我们双方都弄 错了！”不过短短几个字，就用幽默化解了尴尬的场面，又做了有力 的反击。但是我必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却 不刺伤人；它可能是以别人和自己为幽默对象，在这当中，便显示了 幽默者与被幽默者的胸襟与自信。我曾经看过一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，他当场变了 脸。这一方面可能因为对方的幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为 他原本为秃头而感到自卑。相反地，我也见过一位秃头的报纸主编, 当别人笑称他聪明透顶时，他居然笑着回答：“你小观我也，我早就 聪明绝顶'了！"你想，若不是他有相当的自信，又怎么可能接着 别人的话，幽自己一默呢？所以，越是开放而富裕的社会，人们越富有幽默感。看来，一个 幽默者最重要的条件是拥有完满健全的人格。19 .联系上下文，写出下列词语的意思。不露声色：聪明透顶：20 .用横线画出文中表现儿子幽默的句子。21 .读文章，回答问题。（1）作者在阐述“幽默的语言可能化解尴尬的场面”这个观点 时，举了两个例子。请用简练的语言概括。（2）作者在阐述幽默“显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信” 这一观点时，运用的（ ）手法，写了两个人对待（）这种现象 的不同态度。22 .下列事例中能体现语言幽默感的有（）（多选）A.批评家不给歌德让路并说：“我从来不给蠢货让路。”歌德说: “我恰好相反B.牛顿请朋友吃饭时去工作，回来时朋友已经吃完，他看到骨 头说：“原来我已经吃过了。”C.陈毅看书的时候，母亲送来馒头，他看书入神竟然蘸着墨水 吃起来，被母亲发现后笑称自己肚子里的墨水太少。D.蔺相如对秦王说：“这块璧有点小毛病，不容易瞧出来，我指 给您看看。”【答案】19 .不把自己的思想感情通过说话和表情流露出来。形容一个人非常聪明，文中指报纸主编说自己非常聪明。20 .儿子居然反问：“对不起，爸爸！我不知道，但打听很久了。 你知道吗？快告诉我！”21 .议长的一句话不但解决了拐杖的放置问题，也化解了尴尬。 伏尔泰笑谈自己被批评的问题，既化解了尴尬，又做了有力回击。 对比 秃头22 . ABC【解析】19 .本题考查词语解释。不露声色，意思是心里的打算不在说话和脸色上显露出来。结合 “幽默的语言可能化解尴尬的场面，也可能于谈笑间有警示的作用, 更可能作为不露声色的自卫与反击”理解即可。聪明透顶，意思为词语意思是有着无人能及的聪明才智。结合“相 反地，我也见过一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明透顶时”、 “你小观我也，我早就聪明绝顶'了！"理解即可。20 .本题主要考查对文章重点内容的理解、分析能力以及文章关 键信息的定位、抓取能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住 要点，再利用关键信息进行分析。文中表现儿子幽默的句子可从文中 第一段找出答案，爸爸不知道迈克尔乔丹的电话，但是儿子顺着爸 爸的话，向爸爸要乔丹的电话号码，体现出了儿子的幽默。故答案是：儿子居然反问：“对不起，爸爸！我不知道，但打听 很久了。你知道吗？快告诉我！”因为乔丹的电话爸爸并不知道，但 儿子顺着爸爸的话，向爸爸要乔丹的电话。21 .本题主要考查对文章内容的理解、概括能力以及对比手法的 识记、理解能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住 要点，再利用关键信息进行概括。(1)结合文中第三、四段议长让提议者在一笑之间摆脱了尴尬 的处境和伏尔泰用幽默化解了尴尬的场面，又做了有力的反击的事情 进行概括即可。(2) “幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人; 它可能是以别人和自己为幽默对象”这句话采用了对比的手法，将幽 默与讽刺进行对比，写了两个人对待秃头这种情况的不同态度。22 .本题考查理解句子意思。短文通过真实的论证了生活中幽默感的重要性，论证了幽默者与 被幽默者的胸襟与自信。ABC都机智回应对方的话语，体现了幽默感；D项只是阐述，没 有体现幽默感。故选ABCo六、(2021春五年级单元测试)阅读短文，回答问题。晏子使楚春秋末期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自己国势强盛, 想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的 洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏 子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗 国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国 到底是个什么样的国家？ ”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚 王只好吩咐大开城门，迎接晏子。晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没 有人了吗？ ”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了 人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵 雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有 人呢？ ”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？ “晏子装 着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕 犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说， 我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家, 就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以 派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好赔着笑。楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士 押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的 什么罪？他是哪里人？ ”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。“楚 王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？ "楚国 的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。 哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘， 又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因 为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动, 一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了， 只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。23 .短文写了楚王三次侮辱晏子和齐国，分别是：24 .“只有访问狗国'，才从狗洞进去。”对这句话的理解不正 确的一项是()A.按照晏子的说法，只有访问“狗国”才钻狗洞。B.如果他们让晏子从洞进去，就等于承认了楚国是“狗国”。C.因为晏子的身材矮小，所以只好这样回答。25 .文中多处写了人物的“笑”，请你选一选。A.得意地笑B.嘲笑C.轻蔑地笑D.无可奈何地笑E.不 怀好意地笑(1)楚王瞅了他一眼，冷笑一声。()(2)楚王只好赔着笑。()(3)楚王笑嘻嘻地对晏子说()(4)楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来。()(5)楚王听了，只好赔不是说：“我原来想取笑大夫”()26 .从文中可以看出，晏子是一个怎样的人？【答案】23 .让晏子从城门旁边的洞进城。讽刺晏子的身高，说齐国没 有人了。 嘲笑齐国人没出息，做盗贼。24 . C25 . C D E A B26 .晏子是一个机智勇敢，能言善辩，热爱祖国，维护祖国尊严 的人。趣，初步掌握漫画作文的写法。知识点补充：语言特点的分析语言特点就是文本呈现出来的语言个性。不同的文章，语言上各 具特色。1 .有的语言明白晓畅、简洁清丽，2 .有的语言通俗易憧、形象生动，3 .有的语言凝练含蓄、形象生动、情理相谐、意境深广。4 .有的语言精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人。不同作家有不同语言风格 特点，有的豪放，有的婉约。鉴赏文 章的语言就是对文章的这些特点结合文本做出分析。具体方法一、从词语角度分析第一看词语是不是有丰富含义，第二看词语的特点。1 .如果词语有深刻含义，像比喻义，双关义等可以使语言具有 含蓄蕴藉的特点。2 .如果大量使用双声词、叠韵词、拟声词等，可以使语言具有朗 朗上口的特点，富有音乐美。3 .如果大量使用了动词、形容词可以使语言形象生动。4 .如果使用了较多描写色彩的词，可以使语言形象，富于变化。 二、从修辞格的角度分析看要求分析的句子、语段甚至文章是否使用了修辞手法。1 .比喻的作用主要是：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为 具体，化冗长为简洁。所以使用比喻可以使语言生动形象。当然，使 用比拟也有这样的效果。2 .排比的作用是加强语势，强调内容，加重感情，反问句的作用是 加强语气，所以它们可以使语言具有气势。3 .对偶的作用是节奏鲜明，音韵和谐，读来琅琅上口，便于传通 记忆。4 .夸张的作用是有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作 者对事物的感情态度，所以可以增加语言的生动性。5 .借代的作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，可 以引人联想。使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。三、从语体风格的佑度分析1 .书面语体一般都使用长句、复句、结构严谨的完全句。布局层 次分明、逻辑关系严谨。因此语言的明确性、简要性、规格性是这 种语体的基本要求。2 .口语语体是适应“面谈”的交际需要而形成的，所以也叫谈 话语体。口语语体的主要特点是：平易自然，不事雕琢，有跳跃性， 生动活泼，有强烈的生活气息。四、从文体特点角度分析选好文木后先要确定是实用类文木还是文学类文木，然后分类了 解各种类型文本的具体小类。为了便于掌握，我们可以广义地分为 记叙类文本、说明类文本、议论类文本。1 .记叙类文本的语言特色“生动形象，富有表现力”是记叙文的总特色。从记叙文的语言 构成有：叙述性语言，对活性语言,抒情性语言，描写性语言，和议 论性语言。叙述性语言要客观化，对话性语言.要个性化，抒情性语 言要情感化，描写性语言要细节化，议论性语言要深刻化。所以在记 叙.文的总特色下还要考虑记叙文语言的客观化、个性化、情感化、 细节化、深刻化特点。2 .说明文类文本语言特色准确、简洁、富有表现力是说明文的语言特色。当然一篇具体的 说明文，由于说明对象、读者对象和作者语言风格的不同，其语言 特色可以平实见长，也可以生动活泼见长。或概括，或具体；或简洁， 或丰腴；或精练，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。认真分析文章 所用到的各种说明方法，各种说明方法在文章中的科学运用，正是说 明文语言特色的正确体现。3 .议论类文本的语言特色准确、鲜明、富有概括力是议论文的语言特色。议论文的论点一 定要鲜明，作者的褒贬态度也一定要鲜明，议论文的语言概括力特别 强，常常用比较抽象的词语表现半富的内容。注意理解句句子中定 语、状语等修饰限制成分，反夏琢磨关键语句中的关键性词语。（2021春五年级单元测试）阅读。郑板桥逸事两则郑板桥吟诗送贼清代画家郑板桥年轻时家里很穷。尽管他的画很好，却卖不出好 价钱，家里什么值钱的东西都没有。有一天夜里，窗外下着细雨，郑 板桥躺在床上，忽见窗纸上映出一个鬼鬼祟祟的人影。他想：这一定 是小偷来了，可我家有什么值得偷呢？于是，他便高声吟起诗来，“细 雨蒙蒙夜沉沉，梁上君子进我门，腹内诗书有千卷，床头金根无半文。”小偷听了，转身就溜，郑板桥又念了两句诗送行，“出门休惊黄 尾犬，越墙莫损兰花盆，“小偷慌忙越墙逃跑，郑板桥又吟诵了两句 诗“天寒不及被衣送，赶着月黑赶豪门。”郑板桥吟诗讽知府郑板桥任潍县知县时，有一天差役传报，说是知府大人路过潍县, 郑板桥却没有出城迎接。原来那知府是捐班出身，光是买官的钱，就 足够抬一轿子，肚里却没有一点真才实学，所以郑板桥瞧不起他。知府大人来到县衙门后堂，因为郑板桥不出城迎接，心中十分不 快。在酒宴上，知府越想越气，恰巧这时差役端上一盘河蟹，知府想： 不如让他以蟹为题，即席赋诗，若作不山来，我再当众羞他一羞，也 好出出我心中的闷气！于是用筷子指着河蟹说，“此物横行河中，目 中无人，久闻郑大人才气过人，何不以此物为题，吟诗一首，以助酒 兴？ ”郑板桥已知其意，略一思忖，吟道“八爪横行四野惊，双螫 舞动威风凌。孰知腹内空无物，蘸取姜醋伴酒吟。”如府自讨没趣， 十分尴尬，1 .这两则故事分别表现了郑板桥怎样的性格特点？2 .判断下列说法是否正确，正确的画“J”，错误的画“X”。（1）“腹内诗书有千卷，床头金银无半文”是告诉小偷自己家里 没有钱。（）（2） “出门休惊黄尾犬，越墙莫损兰花盆”是告诉小偷他跑不掉 了，有黄狗追他。（）（3） “天寒不及披衣送，趁着月黑赶豪门”的意思是没让小偷偷 到钱，他心中有愧。（）（4） “八爪横行四野惊，双螫舞动威风凌。孰知腹内空无物，蘸 取姜醋伴酒吟”是讽刺知府横行霸道，却无真才实学。()3 .理解文中画“”的部分的意思，并填空。(1)“此物横行河中，目中无人”中的“此物”表面上指实际上暗指 O(2)“郑板桥已知其意”中的“其”指，“其意”指 o4 .下列对文章理解正确的一项是()A.郑根桥年轻时家里很穷，是因为他的画不好，没人购买。8 .郑板桥吟诗送小偷，是对小偷的提醒和警告。C.郑板桥没有出城迎接知府是因为知府太横行霸道，郑板桥不 喜欢他。D.知府要求郑板桥吟诗是因为他才气过人。【答案】1 .第一则故事表现了郑板桥心胸宽广、风趣幽默的性格特点； 第二则故事表现了郑板桥清正廉明、不媚权贵的性格特点。2 . V X X V3 .河蟹郑板桥 知府知府让郑板桥即席赋诗是想当众羞辱郑板桥，出心中闷气4 . B【分析】1 .此题考查人物性格的理解。第一则“郑板桥吟诗送贼”可以看出郑板桥面对盗贼并没有告诉 他要抓他，而是用幽默风趣的诗句警告盗贼“我”已经发现你了，希 望你赶紧离开。可以看出郑板桥心胸宽广、幽默风趣。第二则“郑板桥吟诗讽知府”可以看出郑板桥瞧不起没有真才实 学的买官的知府，不会因为官位高而去讨好他，可以看出他不媚权贵 的性格特点。2 .此题考查文章的理解能力。(2) “小偷听了，转身就溜。郑板桥又念了两句诗送行：'出门 休惊黄尾犬，越墙莫损兰花盆。”这句的意思是说让他出门要轻一点， 不要吵醒黄狗，如果爬墙，不要踩坏了他的花。而不是告诉小偷他跑 不掉了，有黄狗追他。故(2)说法错误。(3) “郑板桥说：'天寒不及披衣送，趁着月黑赶豪门'”这句的 意思是说天寒“我”来不及披起衣服送别，“我”劝你还是趁着夜色 去豪门吧。而不是没让小偷偷到钱，他心中有愧。故(3)说法错误。3 .此题考查句子的理解能力。(1)”此物横行河中，目中无人”这句话是知府说的，明面上是 说餐桌上的螃蟹，但是实际是指郑板桥，暗示郑板桥不出城迎接他这 个知府，目中无人。(2)郑板桥面对知府说的“此物情行河中，目中无人，久闻郑 大人才气过人，何不以此物为题，吟诗一首，以助酒兴？ ”这句话 是暗示他目中无人，想让他难堪，出一下心中闷气。他知道知府的意 思。其指知府。4 . A.从文中“尽管他的画很好，却卖不出好价钱”可知，并不 是因为他的画不好，没人购买。故A项理解错误。B从文中“小偷听了，转身就溜。郑板桥又念了两句诗送行：出 门休惊黄尾犬，越墙莫损兰花盆。”这句的意思是说让他出门要轻一 点，不要吵醒黄狗，如果爬墙，不要踩坏了他的花。可以看出郑板桥 吟诗送小偷，是对小偷的提醒和警告。故B项理解正确。C.从文中“原来那知府是捐班出身，光是买官的钱，就足够抬一 轿子，肚里却没有一点真才实学，所以郑板桥瞧不起他”可知，并不 是因为知府太横行霸道。故C项理解有误。D.从文中“知府想：不如让他以蟹为题，即席赋诗，若作不出来， 我再当众羞他一羞，也好出出我心中的闷气”可知，并不是因为他才 气过人。故D项理解错误。二、(2021春五年级单元测试)课外阅读。五官每一个健康的人都有五官。五官长在不同的人身上，有不同的姿 态。耳朵有瘦有肥，瘦耳朵精干，肥耳朵有福。但无论肥瘦，都必须 “耳听八方”。因为这个世界的一切响动，无论是优美的天籁还是世 俗的喧嚣，都通过我们的耳朵传递给我们。如果没有耳朵，我们将面 临一个寂静无声的世界。眉毛的样子有很多种，有秀眉、慈眉、柳叶眉、八字眉等。眉毛 在五官里最不被人重视了，人们有时候觉得它只是一个摆设，可有可 无。其实，它自有它的功效。它长在眼睛上面，正默默地为眼睛遮风 挡雨呢。如果没有眉毛的挺身而出，我们的眼睛就会受到很多伤害。眼睛有的炯炯有神，有的美眸善睐，有的顾盼生姿。无论大小美 丑，眼睛天天让我们“眼观六路”，看见这个世界最真实的模样。通 过眼睛，我们看见了山川的秀美绮丽，也看见自然的破散凋零。通过 眼睛，我们看见了人类的真善美，也见到了人类的假恶丑。如果没有 眼睛的“眼见为实”，我们将坠入无知的黑暗。鼻子有挺拔的，有扁平的。无论挺拔与否，鼻子每时每刻都在默 默工作，吐故纳新，维持生命。如果没有鼻子，我们将无法呼吸，我 们的生命也将无法延续。口有大有小。无论大小，都能让我们摄取食物，并让我们用语言 表达自己。享用美味离不开口，口若悬河离不开口。如果没有口，我 们就不能吃也不能说了。耳、眉、眼、鼻、口各有特点，各具姿态。它们对于我们同样重 要。有了它们，我们才能延续生命，认识世界。所以，请珍爱我们的 五官吧！5 .解释词语。（1） “耳听八方”的“八方”是指 ,这个词语的 意思是（2） “眼观六路”的“六路”是指 ,这个词语的 意思是6 .“人们有时候觉得它只是一个摆设，可有可无”中的“它”指 的是什么？ “它”是不是可有可无呢？7 .短文是按照（）的结构来安排文章段落的。A. 总分 B. 分总 C.总分总8 .五官各有什么作用？请在文中分别找出四字词语来概括。眉（）眼（ ）鼻（ ）口（）9 .文章的第2至6自然段的段末都有一句“如果没有这样写有什么作用？【答案】5 .东、南、西、北、东南、西南、西北、东北 形容人很机 警。 前、后、左、右、上、下 形容机智灵活，遇事能多方 观察，全面了解。6 .“它”指的是眉毛。“它”并不是可有可无，它长在眼晴上面， 正默默地为眼睛遮风挡雨呢。7 . C8 .遮风挡雨眼观六路吐故纳新若悬河9 .这样写出假设没有耳、眉、眼、鼻、口的可怕后果，让我们 更加明白了它们的重要性【分析】10 本题考查词语的解释。(1)“耳听八方”的“八方”是指东、南、西、北、东南、西南、 西北、东北，这个词语的意思是形容人很机警，在文中指耳朵同时察 听各方面来的声音。(2) “眼观六路”的“六路”是指前、后、左、右、上、下，这 个词语的意思是形容机智灵活，遇事能多方观察，全面了解，在文中 指眼睛看到四面八方。11 本题考查句子的理解。由“眉毛在五官里最不被人重视了，人们有时候觉得它只是一个 摆设，可有可无。其实，它自有它的功效。它长在眼睛上面，正默默 地为眼睛遮风挡雨呢。如果没有眉毛的挺身而出，我们的眼睛就会受 到很多伤害J可知“人们有时候觉得它只是一个摆设，可有可无” 中的“它”指的是眉毛，“它”并不是可有可无，它长在眼晴上面， 正默默地为眼睛遮风挡雨。12 本题考查文章的结构方式，文章结构一般有三种：总分： 先有一个总的概括，然后分写内容；总分总：先有一个总的概括, 然后分写，最后再有一个总的概括；分总：先分写内容，再有一个 总的概括。短文先总写了五官长在不同的人身上，有不同的姿杰。接下来分 别说明五官的不同姿杰表现在哪里：耳朵有瘦有肥，瘦耳朵精干，肥 耳朵有福；眉毛的样子有很多种，有秀眉、慈眉、柳叶眉、八字眉等； 眼睛有的炯炯有神，有的美眸善睐，有的顾盼生姿；鼻子有挺拔的, 有扁平的；口有大有小。文章结尾又总结耳、眉、眼、鼻、口各有特 点，各具姿态。所以文章的结构方式为“总一一分一一总”，故选C。13 本题考查文章内容的理解与概括，本题要在文中找出概括五 官各自作用的词语。由“它长在眼睛上面，正默默地为眼睛遮风挡雨呢可知眉毛 的作用是“遮风挡雨”；由“无论大小美丑，眼睛天天让我们“眼观 六路“，看见这个世界最真实的模样。”可知眼睛的作用是“眼观六路”; 由“鼻子每时每刻都在默默工作，吐故纳新，维持生命。”可知鼻子 的作用是“吐故纳新”；由“享用美味离不开口，口若悬河离不开口。” 可知的作用是“口若悬河”。14 本题考查段落中句子的作用。“如果没有”是表示假设的句子，如果没有耳朵，我们将 面临一个寂静无声的世界；如果没有眉毛的挺身而出，我们的眼睛就 会受到很多伤害；如果没有眼睛的“眼见为实”，我们将坠入无知的 黑暗；如果没有鼻子，我们将无法呼吸，我们的生命也将无法延续; 如果没有口，我们就不能吃也不能说了；这样写出假设没有耳、眉、 眼、鼻、口的可怕后果，让我们更加明白了它们的重要性。三、（2022春全国五年级假期作业）阅读“盲人提灯笼”本是一则笑话，指一个人做事没用大脑想，尽是 做些多此一举的事。最近我从一个朋友那儿得到新诠释。这位朋友是这么说的：有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着 一个明亮的灯笼，别人看了很好奇，就问他：“你自己看不见，为什 么还要提灯笼走路？ ”那盲人满心欢喜地说：“这个道理很简单，我提灯笼并不是为自 己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样就可以保护自 己的安全，也等于帮助自己。”有一次，我搭另一个朋友的车，就借花献佛，再将这则故事叙述