统编版语文八年级下册第三单元作业4综合实践.docx

八年级下册第三单元作业4 综合实践初中语文大单元作业设计【作业4】综合实践活动1.根据表格提示，以班级学科小组为单位，完成下列活动。活动主题：古诗苑漫步活动小主题活动目标活动过程成果展示评价情并茂诵一古诗通过搜集古诗、诵 读古诗，把握古诗节奏， 声情并茂熟读诗词，感 受诗歌音韵美，提高诗 歌诵读能力。1 .个人搜集（借助网 络、书籍等）。2 .选定自己喜欢的诗 歌，进行诵读训练，可以 是一首诗歌，也可以是多 首诗歌，可以是一个人诵 读，也可以小组合作。3 .举行班级诗歌诵读 活动。诗歌诵读音频或视频1 .朗诵诗歌 发音准确，注意 节奏和停顿，抑 扬顿挫，读出音 韵美。2 .朗诗配有 肢体语言，体态 自然大方。3 .小组合作 配合默契。4 .朗读音频 和视频清晰。另出心裁品古诗通过品读古诗，感 受诗歌独特的意象美和 意韵美，加深对诗歌的 理解，提高诗歌鉴赏能 力。1 .以不同艺术形式表 现古诗词作品，可以是书 法、绘画、音乐、舞蹈、 戏曲等形式。2 .小组分工合作准备 或排练，在班级集中展示。3 .小组推举代发言，谈 本组的创作思路，以及对 不同艺术形式表现效果的 认识。古诗词艺术作品1 .艺术作品 构思契合诗歌 意境。2 .艺术作品 美观，有一定的 艺术欣赏价值。3 .小组合作 时，互相配合默 契，善于发挥每 个人的优势。4 .代表谈论创作思路时，思 路清晰，重点突 出，语速适中。1 .确定专题，选择古L古诗汇编诗。书册，命名有创通过自主、合作、2注释评点，分工合意，设计美观，夕探究的方式，整理分类作，给每一首做注释，并古配图契合主题。门别古诗，培养学习古诗词撰写赏析文字。诗汇2 .活动中，类辑的兴趣，陶冶情操，提3.编辑成册，命名、设编书大胆与人交流，古诗高审美情趣与文化品计版式、插图、封面设计册积极主动参与。位。等。1 .心得体会4.活动之后，进行总能抒发真情实结，分享活动心得。感。下面两个题，任选其一做答即可。(1)选择两首古诗，说明朗诵该古诗需要注意的事项，包括但不限于朗诵古诗的情感、 重读、停顿等。(2)选择两首古诗进行赏析，着重赏析古诗的意象情境，古诗可以选择课本上课外诵 读古诗词的内容，也可以选择课外内容，注意不要照搬网上的赏析，需要对无用内容进 行删改。可以用表格或者思维导图的形式展现。参考答案:1.我选第（1）题。示例1:朗诵木兰诗这首诗歌时，本文首先要理解内容，把握好情感的基调，注意语调的 升降问题，同时注意将自己融入其中，把自己内心对于文章的理解诠释出来。其次，掌握好 停顿和连贯技巧，停顿包括重读、情感、停顿等方面。例如，“愿为市鞍马，从此替爷征。“ 中的“愿”“从此”两个词语要重读，表现木兰坚定的语气。这句的正确停顿为：愿/为市/鞍马， 从此/替爷征。这句的情感，应读出非常勇敢、非常坚毅、对父亲的孝顺之情。示例2：朗读望岳一诗，其朗读的节奏为：岱宗/夫如何，齐鲁/青未了。造化/钟神秀, 阴阳/割昏晓。荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。会当/凌绝顶，一览/众山小。这样才能读出作者 热爱祖国，忧国忧民的情怀。其重读应该放到“如何”“未了”“造化”“钟”“割”“生”“入”“凌”“众工 这样才能读出作品的气势。