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语文教学培训的心得体会5篇语文教学培训的心得体会1全区四一六年级语文老师在县教研室组织下参加了一次大型 集中培训学习。虽然只有短短的一天时间，但是整个培训过程在 教研室姚主任的带领下，进行得紧凑而充实。我作为一名普通教 师感到这一天收获颇丰。下面我就口语交际方面把在学习中的感 悟梳理一下。在听了姚主任关于口语交际教学基本策略的精彩解读后，我 对口语交际这一课型有了更深、更新的认识。语文学习归根到底 归结为听、说、读、写的学习。但以往我最注重的只是读、写的学 习，而对听、说却不够重视，特别对于口语交际这一方面，基本 上没怎么认真备过课、没怎么认真去上一节口语交际的课。而通 过今天的学习，我不仅对这一课型的基本流程有了清晰准确的认 识，更重要的是我对口语交际课有了重新的认识。?语文课程标准明确提出：“使学生具有日常口语交际的基本能 力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明 地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。”可见，口语交际 的能力是现代小学生必备的能力。口语交际能力究其实质就是听 话和说话的能力。而口语交际课正是通过多种形式的口语交际活 动的开展，不仅培养了学生说话和倾听的能力，还提高了学生成 把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新 教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与 旧的教学理念碰撞与融合的机会。国培行动，突破了时空局限，避免了面对面交流的尴尬，为 虚心听取直言不讳的真言搭建了平台。因此，在培训活动中，在 发帖、读帖、回帖和参与评论的过程中，我读到了许多精美的反 思，看到了许多独到的见解，听到了许多不同的声音，暴露了许 多认识的偏差，发现了许多自身的不足本次培训安排的课程内容非常丰富，具有很强的针对性，切 合小学语文教学实际。自培训启动以来，我认真观看了每门课程 的专题讲座和互动对话，阅读了每门课程的案例评析和参考资料, 每天在线学习一小时以上，迄今为止，在线时间长达100多小时。 培训中，教育名家的讲座为教育科学理论注入了源头活水，给我 们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们分享了 高规格的“文化大餐”。在这个平台上，我学到许多了语文知识， 了解了许多语文教学的策略，收益颇丰。对自己小学语文教学策 略的改进必能起到积极的促进作用。参加小学语文学科远程培训，不仅是一次理论知识的学习， 更是一次思想的启迪、灵魂的荡涤，给我补了元气、添了灵气、 去了骄气。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中转变 教育观念，发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎扎实实求发展， 做快乐教师，教快乐学生。功地进行人际交往的素养。在今后的教学中我将继续学习研究口语交际这一课型，认真 备课、上课。而要想上好口语交际课，我觉得应该要做好以下几 方面：话题确定，贴近生活：当然口语交际课要引起学生的兴趣， 起到一定的实效作用，在确定话题上应该面向生活，在日常生活 中选择话题，紧密地贴近学生的生活实际。老师在话题选择的过 程中要创造性地使用教材，超越教材，使话题的选择更贴近学生 的生活，选学生身边的，选最令他们感兴趣的。搜集材料，充分准备：在确定了口语交际活动的话题或内容 之后，为了让学生有话可说，做好充分的准备工作也是必须的。 准备工作是阅读、分析、归纳、整理的过程，也是一个搜集材料 的过程，是对课外知识再加工的过程，这也使学生的课外阅读变 得有目的性，培养了学生动手动脑的能力。创设交际情境，激发交际欲望：激发兴趣使学生有口语交际 的欲望，最重要的是创设情境，努力创设与学生现实生活相似的 情境，使学生有身临其境之感，激发说的欲望。学会倾听，发表见解：口语交际是双项互动，不但要求会说， 还要求会听。一是要求学生听别人讲话时要用心、要细心，让学 生知道这是一种礼貌，表示对说话者的尊重。二是“会听”，边听边想，思考别人话中的含义，记住别人讲话的要点，并能够学 会质疑，提出问题，表达自己的看法、见解。总之，在今后的实际教学中我将进一步学习口语交际教学策 略，认真学习研究这一课型，并认认真真备课，上好口语交际课， 让学生在口语交际中学会倾听、学会表达、学会与人交流，在口 语交际中感受快乐。语文教学培训的心得体会220年月日，我们小学语文骨干班又进行了一次习作 教学的培训。这次培训结合观课和评课一起进行，通过学习， 使我耳目一新，受益匪浅。早上，听了两节作文课。分别是台城二小的伍瑶娟老师上的 父母的爱、深圳平洲小学的叶素珊老师上的水的联想。两 节课给我们带来了不同的感受。伍老师的课让我们看到了 一位经 验丰富的老师利用短片、歌曲和信等形式引导学生与之产生共鸣。 而叶老师的课让人佩服的地方，就是她能在短短的几十分钟把孩 子贮存在大脑的知识释放出来。而且我们还看到孩子们随着自己 的想法去发挥。下午，张校长的讲座就更精彩了，张校长说：“习作，阅读 是基础，兴趣是动力，思维是关键，表达是难点。“开放的理念”、“开放的思维”、“开放的情感”、“开放的内容”、“开放的表达”、“开放的文体”，形成了以“开放”为特征的言之有理、 行之有效的小学习作教学模式。”开放习作表达方法的教学应由 重形式指导该为重内容指导，由重课堂指导改为重课前指导，由 重套路指导改为重思路开拓。在习作教学的重课前指导方面，在 以往自己的习作教学中，我也注重课前指导。经常让学生把学校 的活动作为习作的生活素材之一，如学校开展的社会实践活动， 校运会、电影观后感。有了课前的生活积累和真实体验，学生都 乐于习作，乐于表达。就是张校长所说的：“有了生活积累，有 了真实体验，谁说学生表达无物，抒发无情？ ”这次习作培训，既有精辟而创新的理论，也有实质性的课堂 案例，深入浅出，给我们语文老师提供了宝贵的习作教学经验， 避免我们误入习作教学的歧途，避免我们走弯路，引导我们走习 作教学的阳光大道。语文教学培训的心得体会3这次小学语文教师全员培训的网络学习所给予我的启发和经 验却是一笔永久的财富。视频中几位对教育教学工作很有见解的 专家给了我们具体的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真 是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会：一、教师要不断进行知识更新 这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一 位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号， 而更应该具体地体现在生活的方方面面。我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么 这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的?？我 们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才 能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让 学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。二、教师要教给学生学习的方法。新课程改革的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的 发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言 积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好 的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大 阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各 种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学 生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践, 应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养 能力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢？此外，老 师也告诉我们：我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发 展尽己所能。三、把主动权还给学生只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动 发展的前提。作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新， 我们要做什么？首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学 中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一 切从实际出发，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教学方面 最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务， 有独特的个性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把 握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材 教”，汲取传统教学中可取的东西。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己 的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律 结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。语文教学培训的心得体会4课堂是学生学习知识、获取知识的地方。在本学期我认真做 好“备、教、改”工作。为了上好每一节课，为了让学生掌握好 语文知识，我做好每一节课课前准备，深钻教材。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的教学方式，激发学生的学习兴趣。一、在语文教学中，体现新的教育理念，提高课堂教学效果在语文课堂教学中，贯彻新的教育理念，创设轻松和谐的教 学氛围。激发学生的学习积极性，鼓励他们在课堂上敢说敢想， 做学习的主人。真正体现以学生为主体，构建探究式课堂模式。 注意引导学生的主动探究，自主获取知识。提高他们的思考问题 和解决问题的能力。语文知识是掌握各门知识的工具，是学习和 阅读各种材料的武器。正由于自己的不懈努力，学生现在喜欢上 语文课，学习语文的兴趣也比较浓。二、培养学生良好的习惯，促进学生的全面发展1、针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点，实行竞争机 制，评选出学习认真的好学生，奖以花朵，以此促进学生自觉的 学习，逐渐养成良好的学习习惯。除此之外，每天在早读和中午 读书的时间里，安排一位学生当“小老师”负责早读和中午的读 书情况。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断 努力，学生上课的热情高涨，也锻炼了自我组织能力。2、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训 练，师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯，为提高学生的写作 能力打好基础。3、培养学生良好的观察习惯。这样既提高了他们的表达能力,同时又为写作收集了素材。这样，学生的观察习惯基本养成了， 学生的收集材料的能力，表达能力和写作能力都有所提高。4、培养学生良好的书写习惯。五年级学生的写字往往会被老 师忽视，没有一、二年级那么重视。但我在本学期，注重学生的 写字习惯的培养。在书写时应该注意什么？课堂上和课外都注意 指导他们认真书写，分批次的上黑板书写，写得好的可以为自己 争得一朵花。如此这样，渐渐的我班良好的书写习惯基本养成， 也提高了学生的写字能力。三、加强培优补差的工作，全面促进学生发展为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重 “抓两头，带中间”。注重培养优生，同时，还在班级里开展“一 帮一”的活动。以此激起他们的学习兴趣他们。在班里掀起一股， 先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气。这样，全班 的学习成绩都有所提高。四、积极参加学校各类教科研活动，提高自身素质为了提高自身素质，我积极参加学校一切教科研活动。虚心 学习，不断充实自己，使自己在各方面不断得到提高，使自己的 业务水平和教学能力不断增强。总之，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，它推动 人去探求新的知识，发展新的能力。古代教育家孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“兴趣是最好的老师”， “没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有 智慧和灵感。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情 感基础上的，只要能唤起他们对学习的兴趣，他们自然会进入学 习的境界中，进行自觉、自主地学习。有了兴趣作伴，学生学习语文的热情就会无限高涨，学习激 情就会被充分点燃，学生就会全身心地投入到学习中，享受学习 的过程，享受学习的快乐。有兴趣作伴的学习，学生的情感始终 是愉悦的，精神始终是饱满的，成效自然是高效的。语文教学培训的心得体会5当一名语文教师难，当一名优秀的语文教师更难。那怎样才 能轻轻松松地教好小学语文，努力成为一名优秀的语文老师呢？ 我想，学习是一门必修的功课。为了提升自己的语文教学水平， 我也尝试着采用各种方式学习，读教育名著，听专家讲座，看教 学录像，观同行上课通过学习，虽有一定提高，但从教学理 念到教学策略，都感到支离破碎，缺乏系统性和针对性。所以， 我参加了一个较为系统的小学语文学科培训，藉此丰厚自己的语 文教学底蕴。此次培训为我们语文教师搭建立了一个平台，同行与同行交 流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，