第9课对不起没关系 教学设计 一年级全一册心理健康 南大版.docx

第九课对不起，没关系一、教学目标1 .学习和掌握有效的、积极解决问题的基本冲突解决策略。2 .在同伴冲突中学会协商、互助与合作。3 .找到积极、正向、感性的个人体验。二、教学重难点1 .重点：呈现生活中常见的冲突，引导学生选择积极解决问题的方法。2 .难点：帮助一年级学生学习掌握基本的冲突解决策略，并且能运用到具体情境中去。三、教学准备多媒体设备、教学课件、活动教室等。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身活动活跃课堂气 氛，导入课堂主 题。活动：天气变奏曲1 .教师讲解要求：晴天挥动双臂，微风手指摩擦，小 雨手指轻击，大风用力鼓掌，暴雨用身体发出任 何声音。2 .随着老师的指令玩游戏。3 .教师小结：生活就像这天气，有晴也有雨。我们难免会与身教师注意引 导学生“碰车”时 的感受，由此导入 到与他人发生矛 盾时的心情。2分钟边的人发生一些冲突，变得不开心。当我们不开心的时候，我们 可以做些什么呢？今天我们就一起探索一下。天真屋呈现小学生 活中常见的冲突 情境，引入本课话 题。活动：数字对对碰1 .请一位同学上台抽取信封，然后把信封里面隐藏的事件内容 大声读出来；提问：听到这件事情，你是什么心情？请你用表情、 动作演出来。2 .分享交流：你曾经在什么时候，因为什么事情，跟谁有矛盾？ 说给大家听一听。不想说具体的人名，可以用小A代替。3 .过渡：学习和生活中，难免会与身边的人发生一些冲突或矛 盾。当发生这种情况时，同学们是怎么做的呢？课前，老师也做 了一个小调查，我们一起来看一看。（呈现PPT）4 .教师小结：当冲突或矛盾发生时，大部分同学都是争论、动 手、互不理睬，只有少部分同学能原谅别人，对他人说对不起。 当别人对你说对不起的时候，你应该怎么回答？（板贴课题：对 不起，没关系）当你跟同学有矛盾时，大方地说声对不起，别人 也会宽容地对你说没关系。课堂分享的 过程中，要求学生 不要说出冲突双 方的姓名。可以说 某个同学等，避免 在课堂上与当事 人起争执。6分钟聊天室呈现后续的 三个可能的发展 情境，引导学生选 择积极的解决问 题的处理策略。1 .我们身边，有这样两位同学，他们关系一直还不错。有一天， 他们之间发生了一件事情，一起来看一看。（请一个学生读一读 情境部分的文字内容）2 .请大家前后四人小组交流自己的选择或看法：你觉得东东和 丽丽会怎么做呢？3 .学生全班交流发言。4 .教师小结：做错事即使不是故意的，也要勇敢承认，说声“对 不起”。在学生的发 言中，即使学生的 看法与教师的引 导不一致，也不要 批评学生，可以用 中性的立场肯定 孩子的积极思考 和发言，对发言的 内容不作评价。10分钟游戏角呈现新的冲 突情境，让学生有 机会运用上一环 节中学到的冲突 处理方法。1 .下课了，你走在走廊上，小军的脚将你绊了一下，你险些摔 倒，你会怎么想？怎么做？2 .分享交流，鼓励学生发言说出自己的想法。3 .哪一种或哪几种方法更好？给说出原谅对方想法的学生发小 红花以示鼓励。4 .教师小结：你真棒！你主动原谅了他，他会和你成为好朋友 的。当你能原谅他人的过错时，你的朋友会更多。注意鼓励其 他学生也要学会 原谅别人，表达相 信他们也会做得 很好的期待。10分钟加油站通过练习，获 得使用积极的冲 突处理方法的感1 .听儿歌：对不起，没关系。2 .请全班同学围成内外两个圈，两人一组面对面一起拍手唱儿 歌。内圈的同学先扮演“我”，对外圈的同学说“对不起”，外引导学生分 享从互动对象那 里得到正向反馈10分钟性体验，以巩固本 节课的教学效果。圈的同学扮演“小刚”，笑着说“没关系”。然后两个人角色互 换，重复一次。3 .分享交流：当你说“对不起”时，有何感受？当对方对你说 “没关系”时，你又有什么感受？4 .实践活动：原谅他人我能行。规则：走到曾经跟你发生过矛 盾的小伙伴身边，用今天学到的办法，让大家都快乐。5 .教师小结：做错了事情，哪怕不是故意的，也要勇敢地说“对 不起”。当你原谅他人，宽容地说出“没关系”时，你会得到更 多的朋友。时的内心感受。亲子分享进一步强化 原谅他人后的内 心体验，鼓励学生 勇敢实践，付诸行 动。布置亲子分享作业：同学们，如果要告诉爸妈你原谅某个同学的 经历，你会怎么说？想一想，过去你有没有什么事做得不对，大 胆地跟爸妈说声“对不起”吧！鼓励学生及 时付诸行动。2分钟