做最好的自己（教案）大象版心理健康四年级.docx

认知，培养积极乐观的心态，促进他们的心理健康发展。五、教学过程：第一环节：新课导入1 .教师出示一个装满水果的篮子，向学生展示并问：“你们 觉得这篮子里的水果有什么特点？ ”例如，篮子里有苹果、香蕉、橙子和葡萄等水果。2 .引导学生发现每个水果都有自己的特点和优点，然后与学 生讨论：每个人都有自己的特点和优点，我们应该怎样看待 自己呢？例如，提问学生：你们中有谁觉得自己擅长画画？有谁 觉得自己擅长跑步？请分享一下你们的特长和优点。第二环节：新课讲解1 .教师通过图片或故事，引导学生理解“做最好的自己”的 含义。例如，教师可以使用一个关于小猫学会爬树的故事，告 诉学生每个人都有自己的潜力和成长空间。2 .教师向学生介绍每个人都有自己的优点和潜力，帮助学生 认识到自己的独特之处。例如，教师可以列举一些常见的优点和潜力，如勇敢、 聪明、有创造力、善于交流等，并鼓励学生思考自己的优点 和潜力。第三环节：活动1 .学生自我反思：每个学生准备一张纸和一支笔，写下自己 认为自己最擅长的事情或最喜欢的事情。例如，学生可以写下自己擅长画画、喜欢帮助别人、擅 长唱歌等。2 .学生两两分享：学生与同桌分享自己写下的内容，并互相 鼓励。例如，学生可以互相询问对方的优点和潜力，并给予积 极的评价和鼓励。3 .集体分享：邀请几名学生上台分享自己的优点和潜力，其 他学生给予积极的评价和鼓励。例如，学生可以上台介绍自己的特长、喜欢的事情，并 得到全班同学的鼓励和赞许。第四环节：巩固1 .学生小组活动：将学生分成小组，让他们一起讨论并设计 一张海报，展示“做最好的自己”的理念。海报上可以包括 每个小组成员的优点和潜力，以及他们的目标和努力方向。例如，小组可以设计一个海报，上面写着“我们是最棒 的团队”或“发现自己的闪光点”，并用图画或文字展示每 个小组成员的优点和潜力。2 .小组展示：每个小组展示他们设计的海报，并向全班介绍 他们小组成员的优点和潜力。例如，每个小组可以依次介绍自己的海报内容，分享小 组成员的优点和潜力，并得到其他同学的赞许和鼓励。第五环节：总结1 .教师引导学生回顾本课的学习内容，让学生总结自己的收 获和体会。例如，教师可以提问学生：你们今天学到了什么？你们 觉得自己有哪些优点和潜力？2 .教师强调每个人都有自己的优点和潜力，鼓励学生在日常 生活中积极发挥自己的特长，努力成为最好的自己。例如，教师可以鼓励学生说出自己的目标，比如学会弹 奏乐器、参加跑步比赛等，并提醒他们要相信自己的能力和 潜力，勇敢追求自己的梦想。六、板书设计：做最好的自己每个人都有自己的优点和潜力积极乐观的心态勇敢面对困难努力成为更好的自己七、教学反思：通过本课程的教学过程，学生能够通过实际活动和分享，深 入认识自己的优点和潜力，并培养积极乐观的心态。学生在 小组活动中展示了团队合作的能力，并互相鼓励和赞许。在 今后的教学中，可以进一步加强学生的自我反思和分享，提 升他们的自我认知和自信心。同时，教师可以根据学生的实 际情况，设计更多具体的例子和活动，以便更好地帮助学生 理解和应用课堂所学的知识。