《勇敢的孩子》教学设计.docx

英勇的孩子教学设计教学要求通过描写晚上南南一个人在家里，不怕黑影和响声的事情， 赞扬了南南英勇的精神，从而对学生进行思想品德教化，培 育学生遇事镇静、冷静，并英勇大胆地处理生活中困难问题 的品质和实力。理解、巩固本课生词：英勇、南、呢、院子、响、告知让学生依据课文情景联系实际生活，想象与课文中场景相符 的情景，从而培育学生的想象力。教学时数三课时。第一课时：初读课文，讲读其次节；其次课时：讲读第三节；第三课时，讲读第四节，总结课文，练习。教学过程第一课时(1)导语小挚友们，在上新课之前，老师问大家一个问题。假如有一 天晚上，爸爸妈妈都出去了，只有你一个人在家里，你们会 怕吗？假如你看到窗户上有一个影子在动或者听到一些惊奇 的声音，你会怕吗？你有会怎么做呢？今日我们就要来学习英勇的孩子这篇课文，看看课文里的小挚友南南遇到了 老师刚才将的那种状况是怎么做的，为什么题目说南南是一个英勇的孩子。（板书课题）题目中有两个字，小挚友们一切都没有遇到过，那么首先老 师就和小挚友们一起来学学这两个生字。（板书：勇yong敢 gan首先看第一个生字：勇，可拆成甬和力，形态类似于男孩子 头上带了一顶帽子，但应提示小挚友留意，下面并非一个“另”字。再看其次个生字：敢，留意结构。那么英勇的意思是什么呢？那位小挚友能告知老师。说明“英勇” 一词。小挚友，你们觉得班上哪位同学是个英勇的孩子？为什么？ 哪位小挚友觉得自己是一个英勇的孩子？为什么？（提高学生 的自我相识实力）讲读课文弟一中在读之前，我们先来看这一节中的生字“南南”（板书“南”）进行识字教学请小挚友用“南”这个字来组词，之后板书（学生回答中有 代表意义的几个或曾现已打算好的几个，如南瓜、江南） 下面请小挚友来读读第一节。天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一个人在家里。那么老师 想问小挚友一个问题，假如有一天晚上，爸爸妈妈有事出去了，你遇到过什么事情呢？你是怎么办的呢？当学生讲解并描述自己遇到的事情后，稍 作评价，即引入课文下一段。好，刚才我们听几个小挚友讲了他们自己遇到的事情，那么 接下来就让我们来看看课里的小挚友南南遇到了什么事情？ 而他又是怎样解决的？其次节识字教学：首先我们来看这一节的生字呢（ne）与学过的“泥”相比较，以快速习得“呢”字的结构 与写法。下面，请小挚友自己读课文（学生自由读课文）现在，老师请一位小挚友读一读其次节（学生朗读，指出其 中发音不准的地方）好，我们来看课文的第一句“窗外，有个黑影在晃动？”会 是什么呢?好，下面请大家闭上眼睛，想象一下这样一个情 景：天黑了（学生发言，不拘泥与课本，让学生自由发 挥想象，培育他们的想象力。有助于调动学生说话的主动性, 和提高学生说话实力）老师现在想问小挚友们，课文“是什么呢？”应当怎么读？（请学生读，直到找出一个感情色调符合的读法：读的时 候应当轻一点，体现南南惊奇而不是胆怯 的心理）好，那么南南怕了吗？（不怕）不怕，小挚友怎么知道南南不怕呢？（因为他跑出去看了） 那么小挚友看完了这一节，知道这个黑影是什么呢？（柳树） 好，这里老师有遇到了一个困难，老师念来念去，“哈哈” 这个词就是读不准，下面请哪位小挚友帮帮老师一个忙，把 这个字读得又准又好。那么这一节的内容，小挚友已经看完了，老师请小挚友们再 想一下，小挚友们已经知道了柳树就是黑影，可是黑影是在 晃动的，柳树怎么会动呢？（风在吹，所以它在风中晃动） （这样，一步一步引导学生将这一节的内容贯穿起来，点带 到面）好了，下面请哪位小挚友有感到器的朗读这一段，读完后，问其他学生“他读得好吗？” “有没有谁觉得自己 能比这位小挚友读得好，能帮助这位小挚友改进读得不好的 地方？”全班有感情的朗读第一节，其次节。其次课时导入小挚友们，上次课我们学了 “英勇的孩子”这篇课文的第 一、其次节，那么谁能告知老师，第一、其次节讲了什么事 情，哪位小挚友知道？（复习上次课的内容）课文第一节告知我们天黑了，只有南南一个人在家里。其 次节告知我们南南看到窗户上有一个黑影在晃动，结果发觉 原来是柳树在风里摇动。那么接下来又会发生什么事情呢？ 学了我们今日这堂课，小挚友们就知道了。讲读课文弟二甲我们先来看这一节中的生字。（板书：院yuan响xiang）进行识字教学：院：左右结构，与“完”相比较，要求小挚友用“院”字来 说几个词。（熬炼学生的说话实力）。（之后，出示打算的词 组：电影院、院子）响：左右结构，“口”字旁加一个“向”，并告知学生这个 词是用来形容声音的，要求小挚友用“响”字来说几个词。（之后，出示打算的词组: 洪亮、响声）下面请小挚友自己读其次节，过会儿老师要请小挚友来读读 这一节。（学生自由读课文）现在老师请一位小挚友读一读第三节。（学生朗读，指动身 音不精确的地方）接下来，我们来看这一节的第一句话：院子里“吭当”一声 响。会是什么呢？小挚友们，你们家有院子吗，院子里有些 什么东西呢？下面请小挚友们想一下，假如你们家院子里发出了 “味当” 的声音，你会认为是什么呢？（让学生充分发挥想象力）现在，我们知道南南家的院子里有声音，晚上黑乎乎的，那 么这一回南南怕了吗？（没有）为什么呢？（因为他又跑出去看了）那么南南跑出去后发觉了什么？（原来是一只小花猫碰翻了 一只花盆）（讲完第一、其次节后，渗透唯物主义教化：这个世界上根 本就没有鬼，因为根本就没有人望见过鬼，小挚友们或许听 到过鬼的故事，但那都是传闻，鬼是根本不存在的，只有那 些愚蠢的人才认为世界上有鬼。） 第三课时导入小挚友们，我们已经学了课文的第一、其次、第三节，知道 南南晚上在家里的时候发生了两件事情，是哪两件？（一件是 他看到了黑影，一件是他听到了响声）好了，最终，妈妈回 来了，接下来，南南做了什么事情，妈妈们又对南南说了什 么？今日，老师就和小挚友们一起来看课文的最终一节。讲解课文第四节我们先来看这一节中的生字。（板书：告gao诉su ）进行识字教学告：上下结构，可以用“一口咬掉牛尾巴”来进行形象的教 学，既生动，又便于学生记忆）诉：左右结构。课文中出现“告知” 一词，要求小挚友用这个词来说几句 话。（熬炼学生的口头表达实力）好，下面请小挚友们自己朗读最终一段，老师等一下要问 小挚友们几个问题。（学生自由朗读）读完课文，我们知道妈妈回来了，南南有没有哭？（没有） 南南做了些什么呢？（把刚才的事告知了妈妈）那么妈妈又是怎么做的呢？（我们的南南真英勇）哦，妈妈夸南南真英勇，为什么呢？（因为南南看到了黑影 和响声，不但没有胆怯，而且还跑出去看）小挚友们，假如你是南南，你会怎么做呢？练习朗读刚刚大家从课本上都知道了南南是一个英勇的孩子。接下 来，老师想问小挚友们几个问题（请学生回答）A晚上敢一个人睡觉吗？B打针怕不怕疼？C上课敢大胆发言吗？D敢不敢承认错误？总结全文学了这篇课文，小挚友们知道了南南是一个英勇的孩子。因 此，他得到了妈妈的表扬，所以小挚友们应当向南南学习， 在平常做一个英勇的孩子。(4)练习看图，用"英勇”说一句话(其他练习已在教学过程中穿插进行，无须重复)