《勾践灭吴》第一课时教学设计《勾践灭吴》.docx

勾践灭吴第一课时教学设计勾践灭吴吐鲁番铁中刘松义教学目标：1、反复诵读课文，达到熟读成诵，培育学生对文言文的感 受实力。2、积累文言词语的用法，驾驭特殊的语法现象。3、结合时代背景，理解课文的思想内容和人物的性格特征。 第一课时一、导入新课清代蒲松龄有副对联有志者，事竟成，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，三千越甲可吞吴。其中“三千越甲可吞吴”的“苦心人”，指的就是卧薪尝 胆，雪耻报仇的越王勾践。那么勾践原委是如何忍辱负重、 厉兵秣马，最终战胜吴王夫差，灭掉吴国的呢？今日我们一 起来学习勾践灭吴。二、解题勾践灭吴节选自国语越语上，原文没有标题，题 目是后人加的，是第一部国别体史书，相传是鲁国史官左丘 明所作。春秋时期，诸侯争霸。古代曾有“春秋五霸”之说，五霸的 一般说法，是齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公、楚庄王。但宋襄公并未能称霸，而争霸的大国还有吴、越，于是对“五 霸”，其说不一。争霸的状况，大致可分为以下几个阶段。（1）齐桓公称霸。（2）晋文公称霸。（3）楚庄王称霸。（4） 吴、越争霸。越王勾践“卧薪尝胆”复越灭吴的故事，是春秋末年吴越争 霸中的闻名史实。记载这一史实的古代典籍许多，民间传闻 也很丰富，而尤以国语中的勾践灭吴写得最为简练、 精彩，最富文学意味。统观全篇，故事情节曲折委婉，人物 形象显明生动，外交辞令奇妙传神，特殊是史实所供应的教 训，惊心动魄，发人深省。公元前494年，吴、越大战于五湖夫椒，越王勾践兵败会稽， 濒于亡国。吴国以伍子胥为代表的“灭越派”和以太宰喜否为 代表的“存越派”，反映了吴国内部上层的冲突。在大是大 非、事关国家前途命运的攸关时刻，方能显示出历史人物的 卓见、才华和品性。伍子胥深思熟虑，一番兴霸良言，精湛 深刻、一语道破，极具预见性。但缺憾的是，沽名钓誉、自 矜功伐的吴王夫差，利令智昏，倨傲轻敌，一心北进中原， 争当盟主，他怎听得进伍子胥不合己意的言论！至于太宰懿， 鼠目寸光，贪色受贿，十足的误国小人。他那“今已服矣， 又何求焉”的姑息之论，荒谬迂腐，愚不行及，是“妇人之 仁”，又极具迷惑性。他的庇护，对越国是“福音”，对吴 国却是“祸水”，事实上他已沦为越国的内奸了，真是“国 有佞臣，敌国之福也”！而昏耳责的夫差却亲豁疏伍，近佞远 贤（后来竟杀害了伍），非但未乘胜灭越，扩大战果，反放勾 践返国，放虎归山，使越国有了韬光养晦、养息 生骤、卷 土重来的良机。吴国的君昏臣佞，为其灭亡埋下了祸根。从 公元前494年越国战败濒亡，到公元前473年吴国由盛而衰, 以至灭亡，才短短二十余年，其间，吴、越两国的兴衰消长, “输赢之数，存亡之理”竟如斗转星移，天翻地覆，其历史 教训，令人深思。令人慨叹的是，仅隔二百余年（前473年一前206年）后的 “楚、汉相争”，“鸿门宴”上又再现了与“吴越相争”惊人相像的一幕：占尽优势的项羽（类似夫差），不听从范曾（类 似伍子胥）的忠言，却听信内奸项伯（类似太宰懿）的盅惑， 不以史为鉴，一味沽名钓誉，刚愎自用。他可以残忍地坑杀 20万秦降军，也可以焚烧壮美的阿房宫，但却“不忍”诛杀 一个政敌刘邦，这种“匹夫之勇，妇从之仁”致使项羽重蹈 了历史的覆辙，犯了同夫差一样的低级错误。历史的教训是 多么沉痛啊！,123明人陶望龄以“妙理玮辞”评价国语，这“妙理”中即 蕴涵了历史的阅历教训，的确有“骤读之而心惊，潜玩之而 味永”之境界。三课文研读(一)整体感知课文1、比照注解，学生自读2、老师范读或听录音(二)讲读文章第一段1 .学生齐读2 .学生质疑，老师答疑，扫清字词点拨：实词栖、退、进、资、行、成虚词乃、则、夫、虽、之、然固定短语无乃乎？特殊句式何后之有？古今异义行成3 .思索：(1) .开篇写“越王勾践栖于会稽之上”，为何用一 “栖”字, 而不用“退” “守” “军”等字？探究学习：史记中称：“犹鸟栖于木以避害也。”这就 形象地写出了勾践兵败退守会稽山的窘迫、凄惶。(2) .勾践事急而求贤，越国大夫种对勾践“求谋臣”所持的 观点是什么？文种用了一段精彩的语言阐述居安思危、有备 无患的道理，这是什么手法？有何作用？探究学习：凡事应当早做打算。比方说理。形象生动，深化 浅出。(3) .本段大意：勾践求贤，文种定计，向吴求和。(三)讲解文章其次部分1、学生齐读课文2、利用注解，学生自我疏通字词3、老师点拨:实词说、暴露、更、致、誓、帅、蕃、取、兔、饰、释、洁、礼虚词于、以、而通假字帅、取、免、政、摩厉、难句翻译(4) 索：、勾践对内对外“请更”，有哪些详细措施？对内：葬死者，问伤者，养生者；吊有忧，贺有喜；送往者, 迎来者；去民之所恶，补民之不足。对外：卑事夫差，宦士三百人于吴，其身亲为夫差前马。(2)、勾践这一系列的“更”，其目的是什么？卧薪尝胆，打算复国(3) .为复国勾践实行了那些一系列详细措施？ 激励生育，减免赋税，广招贤才，养精蓄锐。(4) .按说，富民强邦，重点应是发展生产，但文中勾践制订 的一系列措施，主要是围绕繁衍人口这个中心，特殊是生女 孩赐予更多的奖赏，这是为什么？探究学习：此即左传所称的“十年生聚”。需知在生产 力普遍低下的上古时期，一个国家要强盛，要发展生产，首 先须要的是劳动力；同时冷兵器时代的斗争，确定输赢的主 要因素是兵员的多寡。勾践要复兴越国，首先重视发展人口， 在当时是完全必要的。而生女孩赐予更多的奖赏，不过是为 了赢得更多的生育者。同时勾践赐予“达士”优厚待遇，礼 贤下士，广揽人才，说明他在重视人口数量的同时，更注意 人口质量。,123四.布置作业：熟读课文作者邮箱：11 fxb lmsn,123