水平一（二年级）体育《跳房子游戏》教学设计及教案.docx

人教版小学体育与健康水平一跳房子游戏教学设计教师姓名：执教班级：二年级1班授课时间：跳房子游戏教学设计一、指导思想本课教学以新课标中“坚持健康第一”、“以学生发展为中心”、 “重视学生主体地位”为指导思想，激发每个学生的运动兴趣，培养 终身体育的意识，关注个别差异及不同需求，因材施教，确保每个学 生都能够体验成功的乐趣。情境导入教学法，为培养学生体验团结友 爱和乐于助人的精神品质，及学生积极主动相互协作的意识，本次教 学主要采取分组教学，使每位同学都能体验到运动的乐趣。二、教材分析本课是选自人教版民族民间体育活动单元，民族民间传统体育是 我国各民族在长期生产生活实践中积累起来的健身、养生和娱乐活动 的总称，具有继承性和民俗性特点。而跳房子是典型的民间传统 活动项目之一。它对发展学生的下肢力量，提高动作协调性、灵活性 及身体控制能力具有积极的作用。一年级的学生在身体生长的关键 期，也在运动技能掌握的初级阶段，跳房子游戏的学习有助于一年级 学生学会单脚，双脚起跳、落地，控制身体的平衡能力，并且为以后 的立定跳远双脚起跳双脚落地打好基础。设计辅教材平衡小担架增加课堂乐趣，培养学生乐于帮助别 人的良好品质，做到上下肢平衡练习，同时发展。三、学情分析良好的教学理念要进行实践，最重要是对学生的身心特点的了 解，一年级学生年龄较小，活波好动，注意力容易分散，自我控制能 力较弱，规则意识较弱，但是身体灵活性很强、模仿能力较高，有比 较强的求知欲，容易被新鲜事物所吸引，对上课充满兴趣。基于一年 级学生的身心特点，我在本课的设计中使用了情景教学法，迷路的小 青蛙，送小青蛙回家，挑战闯关等等游戏环节，从课堂中的每一个部 分来激发学生兴趣，养成热爱运动的意识。让学生在每一关中都自主创意游戏，发挥想象力和创造能力，让 他们成为课堂主导，体验他们的主体地位，这样真正体现了 “从快乐 中学”，“学得快乐”，同时也是学生真正成为学习的主人。四、教学模式常规情境导入一热身操一热身游戏一第一关学本领（老师示范） 一第二关练本领（学生创新玩法）一第三关创本领（学生自主搭建房 子）一学好本领营救小青蛙一游戏平衡担架送小青蛙回家一放松 我和我的祖国五、教学内容第一关学本领跳房子游戏，第二关练本领提高跳房子能力 第三关创意本领发挥想象力，营救小青蛙回家，放松。六、学习目标运动参与目标：100%的同学积极参到本节课的学习中。运动技能目标：85%以上学生能够完成单脚、双脚跳跃房子，15% 的学生能够在同伴的帮助下完成，有100%的学生能够说出课程名称。身体健康目标：发展学生下肢力量，提高动作灵敏、协调性及身 体控制能力。心理健康与社会适应目标：通过游戏，建立遵守规则的意识，通 过同伴的帮助，体验团队合作和乐于助人得意义。七、教学重点学生能够单、双脚起跳，跳的轻盈，落得平稳。八、教学难点学生能够控制身体的平衡性，每一次起跳后能够落入房子里。九、教学策略采取了四段式教学法：开始部分、准备部分、基本部分、结束部 分。遵循原则：1、学生自主练习中遵循了自觉积极性原则、巩固提高原则。2、示范过程中遵循了直观性原则。3、分组练习中根据学生的不同情况给予相应的指导遵循了因材 施教原则、循序渐进原则。4、设计中遵循了身体全面发展原则。5、运动负荷安排上遵循了合理安排运动负荷原则。6、恢复阶段遵循了恢复原则。教法：主要运用了情境导入法；语言法；示范法；讲解法等。学法：运用了游戏练习法；创新练习法；循环练习法；重复练习 法；预防和纠正错误动作法；变换练习法等。十、教学资源彩色垫子35个，沙包6个，小青蛙头像30个，黑板一块，音响1个。H"*一k、运动负荷运动密度为40%45%；预计心率为120125次/分。十二、评价要点参与活动和体育游戏时的表现如何；跳房子游戏是否学会：创新 玩法是否有新意，自主创意搭建房子是否发挥了想象力，团结协作， 互相帮助的良好品质。十三、教学流程学段水平一班级人数课时任课教师教 学 内 容跳房子游戏-重点学生能够单、双脚起跳，跳的轻 盈，落得平稳难点学生能够控制身体的平衡性，每 一次起跳后能够落入房子里教 学 目 标1、100%的同学积极参到本节课的学习中。2、85%以上学生能够完成单脚、双脚跳跃房子，15%的学生能够在同伴的 帮助下完成，有100%的学生能够说出课程名称。3、发展学生下肢力量，提高动作灵敏、协调性及身体控制能力。4、通过同伴的帮助，体验团队合作和乐于助人的意义。教学过程教学内容教师活动学生活动组织形式运动 负荷次 数时 间强 度开始部分1、集合整队2、检查服装、人数3、师生问好4、队列队形5、W景导入，学本领救 援小青蛙。1用幽默的语 言导入，青蛙妈 妈求助于同学 们，青蛙宝宝迷 路找不到家了， 希望同学们可 以帮助他们找 到家。2、救援小青 蛙，挑战三关， 学好本领帮助 小青蛙。1、遵守游戏 规则，熟悉课 堂常规，做好 上课准备2、参与互动， 积极的参与到 课堂活动中。3、做好挑战 三关，学好本 领的准备。o o o O o o o O o o o O o o O oA。学生A老师12弱准备部分一、热身游戏 1、热身操，我是一颗 糖，天天向 上。音乐激 趣，把本次课 单脚、双脚跳 等动作融合， 为后面做好铺 垫。2、音乐停3、单脚跳4、双脚跳5、两人合作 连续单脚跳6、两人合作 连续双脚7、两人合作 单双脚交换。1、教师引导学 生进行热身游 戏。2、组织学生成 两个圆形站立。3、用动作和口 令引导学生模 仿老师。4、重点提示学 生练习单、双脚 跳，跳的平稳和 轻盈。5、组织引导学 生注意奔跑时 的安全，互相避 让。1、学生观察老 师热身操动 作，模仿老师 动作。1、学生听从 口令，练习单、 双脚跳，为跳 房子游戏做准 备。3、在老师的引 导下掌握单、 双脚跳的本 领。O ° o 9 ° ? O° o° o° o°o°。学生 A老师67中£基本部分一、第一关 学本领 学习跳房子游戏1、示范跳房子 游戏2、讲解跳房子 游戏3、示范和讲解 跳房子游戏4、组织学生分 组进行游戏。5、教师巡回指 导，及时评价并 纠正错误。1、学生认真 观察老师示 范，听取讲解， 听清游戏方法 和动作要领。2、分组进行 练习，体会单、 双脚跳的动 作。3、认真练习， 掌握基本跳房 子的方法。16强23456C1二、第二关 练本领 创新跳房子玩法1、老师引导学 生，在学会了传 统跳房子游戏 的本领后，创新 玩法。2、组长组织各 组进行讨论创 新玩法，和老师 教的方法不一 样的玩法。3、老师巡回指 导，进行及时评1、各组进行 创意讨论，创 新玩法要有创 新。2、讨论后有 序进行游戏， 注意游戏规则 和安全。3、指导学生 互相进行评价 和学习。(2) 领心 (5(66c1强价，点评学生创 新的玩法有哪 些锻炼价值。三、第三关 创本领 搭建房子创意本领1、教师引导学 生利用彩色图 形垫子搭建房 子。2、搭建房子要 有创意，要有意 义，队员之间互 相协作。3、组长组织各 组有序安全的 进行游戏。4、老师巡回指 导进行及时评 价。1、各组进行 搭建，学生之 间能够互相帮 助，团结协作。 2、各个小组 可以游戏进行 游戏，遵守游 戏的规则。3、优秀小组 当行集体展 7J o2$0 G组）657强四、练好本领救 援小青蛙（搭 建房子救援小 青蛙）送小青蛙回家 （平衡担架游戏）1、学生们练好 了本领，救援小 青蛙。2、方法：各组 搭建一座房子 用跳房子的方 法调到小青蛙 面前，每名同学 救援一只小青 蛙。3、平衡小担架 游戏，2人一组 用2张垫子作 为小担架，将小 青蛙平稳的送1、学生化身 安全小卫士， 救援小青蛙。2、创意搭建 房子，遵守游（ 戏规则。'3、平衡小担 架要抬的平 稳，将小青蛙 送回家。号（2（6M） A15中1小河1回家。结束部分1、放松操我和我的祖 国2、小结本节 课学习情况。3、布置课后 作业。4、回收器材1、老师引导学 生用舒缓的动 作来放松。2、小姐评价， 以鼓励为主。3、布置作业， 希望学生们在 课间开展游戏1、跟随老师 放松练习，节 奏放缓。2、参与评价 活动。3、下课。O ° O ° ° ? o° o° o°C学生老师13弱安全 保障1、2、3、4、吻地希付：1、2、3、4、足球场半块。 小垫子35个。沙包6个。 音响1个。运动 负荷 预计课前检查场地。加强上下肢活动的热身。强化游戏比赛规则，保持安全距离。 随时观察学生身体情况。练习密度4045%心率曲线图十四：教学反思跳房子的课题我就在想对于二年级的孩子怎样才能将一节民 族民间体育游戏课上的有趣，上的生动，上的让孩子喜欢还能学会一 定的游戏规则。一般直接教授的上课模式学生一定不喜欢，课堂效果 也会不好，最后我想只有不断的通过游戏让孩子去发现，让孩子去模 仿，让孩子在游戏中学习才能更好的喜欢。所以本节课我以改以往常 规的教学方式，设计情境导入，将情景教学内容渗入到课堂的各个部 分中，依照新课标充分体现学生的主体地位和老师的指导作用。以救援小青蛙为主线，准备挑战三关游戏，学本领，练本领，创 本领。让学生在各个游戏环节中潜移默化的学会跳房子的本领，并能 够变换和创新不同的游戏方式，巩固和提高跳房子本领。本次课设计的情境导入还有另外一个目的，就是在课堂中给孩子渗透情感教育，教会孩子要有爱心，乐于帮助别人。本节课从开始部分采用彩色图形搭建房子，起到了很好的作用。 二年级的学生好动，但模仿能力很好，为了发挥他们的优势。把学生 最熟悉的学校标志性建筑带到课堂上，让学生产生兴趣，并段的强调 规则，让学生在游戏中学会遵守规则，形成规则意识。本节课我认为不好的地方，是对学生的评价有点少，对学生的评 价性鼓励性语言应该更加丰富一些。本次课只给了学生一次展示的机 会，给于学生展示的机会有点少。另外就是老师的课堂组织语言虽然 很有效，但是我觉得还可以再精炼一些，希望以后自己可以在这几方 面多加练习和提高。