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疫情期间线上教学心得5篇 【篇一】 或许你是一位懵懂入学的高校生， 或许你是一位忙于毕业的硕士生， 或许你是一位打算答辩的博士生， 这场疫情， 来得太突然， 你还来不及调整， 安排就被无情打断。 开学、上课、答辩都无处安放， 宅在小区，宅在家里，宅在床上， 春风和煦却不能在田野自由呼吸， 山林吐绿却不能在南山倾情跳动， 鲜花姹紫却不能在校内宁静思索。 停学不停课， 老师在远方倾情呼喊， 亲人般的劝慰， 让你从不孤独。 我们在润物无声的雨课堂相逢， 以最高的礼仪向疫区英雄敬礼。 我们在舐犊之情的爱课堂相逢！ 以庄重的思索向疫情病理发问。 不抛弃、不放弃， 无论你在南疆， 无论你在北疆。 不抛弃、不放弃， 无论你在天际， 无论你在海角。 陪伴你前行的， 恒久是不变的师生情！ 师生情，我为你礼赞！ 师生情就在你我心里， 为最终的成功加油！加油！ 【篇二】 一场突如其来的疫情，把每个人的身体与外界隔离了起来。为了确保师生生命平安和身体健康，教化部日前下发通知，要求2022年春季学期延期开学，学生在家不外出、不聚会、不举办和参与集中性活动。停课不停教、不停学既是战疫情应急之举，也是互联网+教化的重要成果应用机会。于是，我校紧急动员起来，网络授课从天而降，之所以用这个词，是因为它来的太突然。因为来的突然，所以有些手足无措，四处电话求援，一切就像摸着石头过河。平常，我们习惯了传统教学，总是不想尝试、变更。此时，直播教学促进了学校及师生迈向信息化、多元化的进程。特别时期，老师变主播，学生变爱粉。这是一次应急教学，一次新的尝试，更是一次推动。网络教化是实现信息化必不行少的手段，也是提高教学质量的有效途径。我校老师主要依托才智树，超星网络教化平台向学生开展同步教学或辅导，同时预留相应的练习作业，学生通过平台班级上传由老师在线查阅。也就是说根据平台课程资源教学、指导、答疑、作业、检测、的流程进行工作。面对如此功能齐全的教学平台，我感到特别的兴奋、激烈，担心，但怎样才能利用好这个平台成了急需解决的一个问题。我主动进行尝试，不懂的地方主动向同事、技术指导员请教或在网上查找解决，努力发挥好网络的优势服务于线上教学。好的方面如下 1.同学们都特别的主动，当老师提出问题的时候，都会很仔细的去回答。 2.平常在班上不怎么主动不怎么活跃的同学，在群里面上课的时候，发觉他的发言和他的回答还是特别主动的，觉得特别的不错。 3.而且在群里面上课的时候，氛围特别的不错，虽然这个形式简陋了一些，但是大家都特别的主动，特别情愿去协作，氛围特殊的好。 4.同学们还是特别渴望学习的，也特别渴望，希望到学校学习，让我感到特别的欣慰，特别的快乐。 从这几天的线上教学体验上看，总体还算顺畅，但也有一些问题的出现，如：网络平台高峰期经查无法登录、卡顿、崩溃，互动面板和连麦面板覆盖，两个面板就会瘫痪，结束不了直播。正常直播时不知什么缘由竟自动结束，等等。我和其他老师沟通，运用qq群，微信的腾讯会议等进行补充并反复实践，虽然有新问题在不断生成，但线上教学越来越得心应手。 【篇三】 2022年初，新年的爆竹还未响起，一场没有硝烟的疫情战役突然打响，让全国人民措手不及。我校各级领导，高度重视，靠前指挥，严格落实上级要求，精准有序开展疫情防控，坚决打赢这场疫情防控狙击战。因此学校也通知开学延期，但为了响应“停课不停学”的号召，要开展线上教学。刚接到通知的时候，我心里就慌乱极了，作为一名从来只会站在讲台前上课的老老师来说，这无疑是一个巨大的挑战！接连几天我都在想，以现在没教材、没教具、没投影的条件，我该怎么去网上上课呢？抗击疫情，人人有责。尽管忐忑，但是从接到通知的那天起，我就起先着手打算网络教学的一切资料。首先，依据学校的线上教学要求和支配，我重新修订了教学大纲和授课安排，梳理和填充了网络课程的教学资料。并且，企业模拟经营管理课程组提前联系了用友公司，请他们帮忙在线上授课期间特意打开了新道新商战v5.0沙盘软件网络后台，让同学们可以在线上进行操作练习。其次，我起先了各种网上教学的尝试，才智树、超星学习通、爱课程、中国高校mooc等，我都试着进去运用和学习；qq、微信、钉钉等我也尝试着各种可以语音或视频的运用方式，就这样摸索着摸索着，最终24日正式开学的时间到了。这是我平生第一次坐着电脑前开展线上教学，心里既激烈又莫名地有些惊慌，下午2点上课，我1点钟就端坐在电脑面前，早早地打开才智树网页版和手机版知到app，打开全部上课须要的资料以及qq、微信群聊，等待着我的线上“处女秀”。因为上午有许多突发状况，所以我提前通知学生进入网页和app，并且特意提前建立了微信群作为备用方法。而且我把才智树、慕课以及新到软件等三者结合，让同学们线上课程既有理论学习，又有操作演练，还有实战练习，增加了课堂的丰满度和充溢感，让学生在课堂上学有所得，习有所获。 【篇四】 生科院微生物学系潘皎老师讲授“微生物生理学”课程，该课程已在中国高校mooc平台上线并顺当运行两期，有完备的课件讲义、视频资料以及单元测试、期中和期末测试等。自2月17日开课以来，线上选课人数已经达到617人。老师利用中国高校mooc平台同步开展了校内的线上授课，并结合雨堂课、腾讯会议、微信群和qq群等协助教学工具进行直播授课和课堂互动等教学活动。授课老师每周会在上课时间利用腾讯会议进行90分钟的直播授课。在绪论课上老师首先具体介绍了该课程的线上学习方式、课程的主要学习内容和详细考核要求。每次直播授课老师都会着重讲授课程内容的重点和难点学问，并通过线上互动的方式随时检查学生的学习效果。学生课后可在中国高校mooc平台上进一步复习学问内容，并参加线上问题的沟通和探讨，也可提出疑问，老师会在线上进行答疑。同时学生须要按时完成mooc上的单元测试，课堂上老师提出的问题和作业综述等，课后按要求以word文档形式上传至学堂云平台上。学生在中国高校mooc上的学习成果和每节直播课的参加状况和课后作业成果都将作为该门课程的平常成果。该课程更加强化对学生线上学习的过程性考核，更加注意学生的平常学习成果。 老师同时将o-amas有效教学法充分运用到了本课程的线上教学中。首先充分明确了该课程以及每节课的线上教学目标；在每节课前10分钟都会通过与学生的线上互动和沟通，实时了解学生所在地的疫情状况，学生的健康状况，并且随着疫情发展刚好了解同学们的所思所想，回答同学们的疑问，实现线上直播课堂的快速激活。在课程学习过程中除了要求学生通过mooc和直播课堂学习“微生物生理学”的基础学问外，还要求学生依据目前的新冠病毒疫情，通过查阅最新文献资料，进行科学、系统地总结和分析，完成综述作业，实现多元学习的目标。例如，在第一节课上就要求同学们在两周内完成一篇科研综述：论述新型冠状病毒可能的源头、病毒的特征、传播方式、与sars病毒的区分与亲缘关系，以及利用生物学学问如何建立快速检测、有效防护和治疗的方法？要求学生完成综述作业后，提交到学堂云平台上。同学们两周内都很好地完成了综述作业，并且通过学堂云将文献和优秀作业进行了共享。其中杨怀恩同学的综述作业最终的反思和感悟也深深地打动了老师和同学们，在南开新闻网上也进行了报道，这充分地体现了南开人的情怀，以及当代南开学子的担当。该课程也很好地实现了将“课堂思政”融入到教化教学内容中的目标。 在多元测评中，本课程包括了mooc学习，线上学习近平常综述作业的测评等。疫情结束后，还将通过专题报告的形式考察学生学术汇报的实力，并进行期末开卷考试。在课程的学习过程中，老师也留意对每节课的课程内容进行总结，并要求学生对学习内容进行自我总结。 通过对开学三周以来线上教学状况进行反思，潘皎老师认为首先线上直播课堂的快速激活很重要，可以拉近老师和学生的距离，使得学生能够很快进入线上学习状态。其次因为生命学科的特点，要求学生除了学习课本上的基础学问外，还要依据当前新冠疫情的进展，查阅最新文献资料，了解和学习新冠病毒的特征、检测、防护和治疗方法，达到学以致用的目的。这极大地激发学生的学习爱好和热忱。此外，每次直播课上对上节课学习内容进行复习、在学习过程中对学习效果进行实时检测和对最终学习内容进行总结都很重要，使学习过程更加完整和有效。但是，如何激励学生在直播课堂上更加主动地参加互动，主动回答问题，仍须要进一步地改进。 【篇五】 截至3月15日，线上教学开展给我的感受和收获许多，其中最让人欣喜的是学生的自主学习实力真的很赞。第一周我给学生布置了作业，让学生用中英文双语介绍一道家乡美食，将这道美食的介绍手写下来拍图上传，假如能配上美食的图片，那就更好了，所谓“有图有真相”嘛。从学生们在学习通提交的作业状况来看，大家的完成度很好，完成质量很高。下图是我选出的几个优秀作业，做成了拼图，在其次周上课时反馈给大家，确定并感谢同学们的主动参加。 疫情之下的线上教学既簇新又充溢了挑战，以下是我的几点心得体会： 1.教学内容的吸引力很重要 2.线上教学由于学习环境受限，老师和学生不是面对面的沟通，学生的留意力很简单分散，这就须要老师在课程内容和教学活动支配上多花心思。以高校英语教学为例，高校生的英语水平已经不局限在语法，单词等初级水平，他们更注意语言的实际应用，比如用语言解决问题的实力。上述练习与学生实际生活联系亲密，是个实际操作性很强的话题，易于开展，而且饮食这个话题的吸引力够强，所以学生主动性很高，收到的效果很好。 3动动脑，动动眼，动动手，杜绝眼高手低 电子科技的发达和日新月异使得人们过分依靠于键盘和各种输入法，时常出现提笔忘字的现象。在日常教学中，我常常发觉学生对一些简洁的英语单词甚至是汉字的拼法出现错误。上述作业要求之一就是手写下食物介绍再拍照上传，这样一来有效地避开学生干脆复制粘贴糊弄地完成作业，二来激励学生多动笔写字，做到眼动和手动结合，加深对作业内容的理解和记忆，有效地避开眼高手低，学习不扎实的学习行为。从作业的状况来看，绝大多数学生对此作业的看法很端正，特意选了新的作业本，而且字迹特别清楚工整，有的甚至显示出“书法家”的天赋，这对于一个人要批阅两一百零一多份作业的我来说不但不是负担，反而成了一种视觉享受。 4.中国文化融入英语教学的必要性 高校英语教学中须要重视的一点就是中国文化的融入。讲好中国故事，让中国文化走出去，明显不再是专家学者们的专利。对于中国高校生来说，学习英语的平均时间差不多十年之久，怎样引导他们把中国文化中的精华用英语表达，向世界介绍中国，应当在教学过程中落到实处。结合我校学生生源分布于全国各地的特点，上面的练习可以很好地综合中国各地的经典美食，帮助学生重新相识本地特色饮食文化的同时，也提高了其英语的实际应用实力和水平。 在全球疫情肆虐的当下，面对每天遮天蔽日的报道，我信任每个人的心情都很沉重。在教学中怎么样安抚好学生心情，使其负面心情有效地转移和释放，就须要老师增加教学内容的趣味性，多做正面的引导和示范。在这里特殊感谢我可爱的学生们，他们和善，真诚，主动，乐观，上进，给了我许多启发，让我体会到“教学相长”的真正内涵。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页