教学个人工作计划（5篇）.docx

教学个人工作计划优秀（5篇）教学个人工作计划优秀（5篇）工作计划在职场中起着组织和规划工作、提高工作效率、监 督和控制工作进展、提高时间管理能力，以及防止遗漏和错失机 会等作用。以下是带来的教学个人工作计划优秀，欢迎大家一起 来收看！教学个人工作计划优秀（精选篇1）这个学期我担任的职位是中班的配班教师。对于本学期的 个人教学计划我将做好以下几点：一、指导思想：1、更新观念，树立科学的儿童观、教育观，要遵循中班幼儿 的身心发展规律，充分利用自然、社会文化等教育资源，注意教 育内容应跟随幼儿兴趣的变化而变化，合理有效的使用各种教育 方法及手段，创设相应的环境。2、以园内指定的目标为方向，根据中班组指定的计划为目 标，以本班幼儿的年龄特点及需要为基础，制定教育计划和教育 活动。二、个人现状分析：优点：1、热爱幼教工作，喜欢孩子。2、责任心强、有耐心。缺点：教育教学能力和技巧上面还存在一些不足，应加强理案实用，有实效。适合学校实情。（二）教学尝试，迎接新挑战多年的教学、备考都是理科数学，由于工作原因，任文科数 学，开始觉得轻松，但后来发现不对头，文科教学有难度，不能 准备的太难，太难不会，不能准备太多，太多做不完。总之与理 科教学有很大区别。但我及时调整教学策略，科学备考，认真研 究高考信息，科学指导学生备考。今年学校大举推进新课改，高三担当排头兵，上学期，高三 教师无论是市研讨课、还是校内评优课，我都勇于参加，目的是 锻炼自己，与时俱进，不被社会所淘汰。今年我将努力，争取在 文科数学上有较大的突破。（三）坚决贯彻学校“三生”方案，在“临界生”身上下功 夫在一年高考基础上，落实年高三工作计划，把教学重点放 在“临界生”身上，针对临界生备课、上课、辅导，使每一节课 都有效，不做无用功，同时加强辅导，使辅导成为制度，成为长 效机制。（四）坚持使用“错题本”“错题本”是四中教学特色之一，在教学中我主动使用，并 指导学生使用，方法课上授课时，学生出现问题，及时告诉学生收集错题，整理错题、改正错题，教师并记录错题，课后考错题。“错题本”在有的老师和学生看来是负担，但本人认为，那 是他没有尝到甜头，因此总觉得是负担，作为教师应敢为人先， 敢于探索，敢于尝试，在摸索中积累经验。使“错题本”从形式 化到制度化，坚持不懈，错题本对教师是有用的法宝，是教学制 胜的法宝。一、勇于尝试各种教学方式本学期，我将继续尝试给文科学生讲数学的新模式，并进一 步总结，形成经验，及时总结；继续改进、探索编写新的导学案， 使其更加完善；对于“三生”辅导、错题本的使用。文科教学， 我改变以前的高强度、高难度的教学模式，而是根据学生实际， 稳扎稳打，将教材中与高考接近的试题改编，同时依靠教育网资 源，编辑出适合本校学生的试题。总之，半年的工作很多，计划不如变化，我会与时俱进，不断 反思，这样才会进步，使工作更完善。教学个人工作计划优秀（精选篇5）一、指导思想本学期的教学工作以市、区义务教育三级课程整体建设一体 化课程方案为指导，以做润泽生命的教育，让每一个生命都精彩 的办学理念为引领，以课程改革为抓手，以课程重构为路径，以级部制建设为契机，立足于校本教研，借助骨干教师团队，全面 展开小组合作学习和润泽生命课堂特质的实践与研究，切实提高 课堂教学实效。我们以激发学生学习兴趣、培养师生良好习惯为切入点，强 化巩固教育教学常规，深入研究学生课堂学习行为，促进学生各 项能力的提高，促进教师业务的提升。全方位提升学校办学水平， 为回龙观地区的居民提供最优质的教育服务。二、重点工作及措施(一)抓教师言行，促规范化管理没有规矩不成方圆。本学期，我们的常规工作重在教学过程 的规范化管理。1、加强教学常规管理，规范教师言行(1)新学期，我们这样备课课改的目的旨在关注课堂，激发兴趣，减轻学生课业负担。 教师备课要遵循课改原则，注重质量。教师要严格按照课程计划 备课、上课，没有教案不能走进教室上课。教案要严格按照要求 去写，共享教案要有复备课才能使用。上学期末查阅教师教案时 发现有些老师的共享教案过于雷同，缺少复批，更有一些学科组 的教师为了期末上交，呈现的教案是新打印的。本学期，为了充分体现课前备课，让备课、写教案不再流于形式，我们对教师撰写教案进行了调整。教案撰写分为两部分磨课留痕迹1、工作三年以内的青年教师（含三年），上交三次磨课教案， 其中一次为手写。一次磨课教案指的是备一个教学内容，几次在 同轨班级试讲的过程。（举例说明）磨课教案要呈现出磨课的过程。 最终上交至少在三个班磨课的教案（及磨课体会及反思。反思可 围绕教学设计调整对自己触动最大的一点来写）。2、工作四至二十年的教师，上交两次磨课教案。3、三级骨干及参加工作二十年以上教师，上交一次磨课教案。常规有复批1、语文、数学教师手中备有教材全解其他科目教师手中 的教参有详尽的教案，老师们可以借鉴，但借鉴的同时要将自己 的想法复批在空白处。学期末，学科主管要对教师的常规教案进 行检查，并将结果纳入学期末考核中。2、有些学科没有这样详尽的教学参考，则继续沿用以前的电 子备课制度，上交教案数量与上学期相同。骨干教师10篇，其他 教师20篇。切记教案雷同。如有雷同则按没有备课对待。（2）新学期，我们这样走进教室凡事，细节决定成败！教师要规范自己的言行，严格按照作息时间，在预备铃响时带好上课所需教学用具提前走进教室，做 好上课准备。课改要求我们向课堂要效率，课堂上的每一分钟都耽误不得。 不要因为自己的准备不足、盲目而耽误学生的时间。一二年级在 专业教室上课的教师要在预备铃响前到班级去接学生，确保学生 的上课时间。级部主任、师傅教师，尤其要关注年轻教师的举动， 对于年轻教师的细节之处做不到位的给予指导，防微杜渐。（3）新学期，我们这样对待学生教育是等待更是陪伴，教育无小事，对于学生所犯的错误， 我们要理智对待。每一个孩子都有享受课堂每一分钟教育的'权利, 不要因为犯错随意耽误孩子听课的时间，对于犯错误的孩子要给 他们一个成长的时间和空间。更不要有体罚或变相体罚的举动， 不要因为孩子的错误一时冲动有罚抄、罚做举动。坚持师德一票 否决制！（4）新学期，我们这样布置作业应课改要求，本学期我们严格按照学校义务教育三级课程整 体建设一体化课程方案的要求去布置作业。做到一周一次实践性 作业，语数英三科教师共同协商作业如何布置，什么时间布置， 协商好后再布置。课程中心随时将对学生作业情况进行抽查。（5）新学期，我们这样走进同伴三人行必有我师。同伴互助是一种很好的学习方式。本学期 我们继续借助听课、评课活动来向同伴学习。规范组内教师磨课要求教研组、年级组教师全员参与，课后评课、 说课，组长做好详实的记录。教师听课记录要做到项目填写齐全。 包括表格中的项目还有日期、编号、小结、和旁批。（呈现学期末 查阅听课记录情况反馈以及优秀听课记录）扎实学校加强对常态课的听课指导。本学期以东西校区课程中心 牵头，继续坚持每周一行政听课制度。听课前课程中心会提前告 知，请任课教师认真备课，并在上课前上交一式三份授课教案。 听课后授课教师拿着教案与学科主管、听课老师一起说课、评课。 如果没有及时呈现本节课的教学设计视为没有备课。（附：昌平第二实验小学课堂教学评价表）每一次听课都会 纳入学期末评价中。要求：三级骨干教师每学期听课不少于10节。其他教师：每学期听课不少于20节，其中包括听骨干教师的 课至少2节。五年以下青年教师一学期至少要听骨干教师4节课。行政主管：任课教师每学期不少于30节不任课教师每学期不少于60节。（6）新学期，我们这样开展教研小课题研究新课程召唤具有会读书、会研究、会上课、会写作的新型教 师。一个不搞科研的教师，不可能成为一位名教师，教师应以研 究者的姿态出现在素质教育的舞台上，从自己的教育教学实际中 发现问题、分析问题、解决问题，进行研究。本学期，继续借助校本教研平台开展以年级组、学科组为单 位的小课题研究，我们继续围绕自主、合作、探究的有效教学模 式，选择年级组中的一个共性问题作为研究课题开展教学研究。 开学第一周各教研组结合大主题确定本组的小课题。并于9O25 前完成小课题申报任务。 9月6日，校本培训过去的一年，小组合作学习小课题研究扎实有效的在各组开 展着，一年的研究，一些骨干教师已经初见成效。充分挖掘和利 用身边的资源，我们请身边的榜样教师张清老师给全体教师做培 训。 9月8日制定计划：各年级组确定组内本学期研究主题，围绕主题制定详实、可操作的教研组活动计划。 9月25日小课题申报：选定主题，制定了计划，各教研组于9月25日前向课程中心进行校本教研课题申报，申报后组内结合课题开展扎实有效的研 究活动，活动中随时记录、整理材料。 11月底总结交流。为了确保教研活动质量，切实让我们在研究中提高。教研组 长要提前做好本组的教研活动计划。围绕小课题确定至少8次学 科组的教研活动主题。一学期注意积累过程性的、有价值的资料， 于本学期末（11月底）进行教研总结、交流。日教研为了切实提升教师的专业素养和驾驭课堂的能力，全面落实 学为中心的课堂教学理念，我们以常态化的教研活动为抓手，着 力拓展教研的宽度和广度。每个年级组、教研组自己定出常规教 研活动时间开展日教研活动。活动内容确保形式多样、内容丰富。除了有听课研课活动外， 还有大问题微格研修活动、即兴说教材活动、解惑释疑，沙龙等 等。年级组长，学科组长根据学期的研讨主题学为中心的理念， 认真组织教师开展每天的日教研活动。（7）新学期，我们这样进行反思教师要在教研中成长，在反思中提高。我们每一位教师要养成主动反思的习惯。本学期，我们的反思仍以教学故事的方式呈现。教师围绕小 课题研究将研究的成果、研究过程中收获的喜悦、遇到的困惑一 并记录下来，写进每月的教学故事中去，用一个个生动的故事来 记录自己的教学生活是一件非常有意义的事情。每位教师都要撰 写教学叙事。每两个月上交一篇优秀的教学叙事。上交后请学科 主管认真查阅，于下一个月的第一周周五前将本学科的优秀教学 故事挑选出来上报课程中心，课程中心将优秀教学故事在教师交 流展板上与大家共同分享。（8）新学期，我们这样开展全学科阅读为了推进课程改革的深入开展，整体提升学生的综合素养， 我们倡导全学科阅读。我们学校一项扎实有效的在开展着读书活 动，倡导全学科阅读给我们提出了更高的要求，我们每一学科都 要结合学科特点开展阅读活动。论知识的学习，并且努力把理论转化成实际经验。三、工作重点：1、全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步 伐。认真钻研教材，全面细致的了解每个幼儿的身心发展状况， 因人施教，使幼儿得到全面发展。2、在教学中，尊重幼儿，营造平等、和谐温暖的班级氛围。 用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上吸取闪光点，去点亮他们自信 自立的明灯，帮助幼儿发现自己的优势智能，建立其自信和对集 体的归属感。在课堂上利用各种生动形象的直观教具，激发幼儿 的兴趣。3、注重学习环境的创设对幼儿的作用。为幼儿创设一间有 特色、有意义的教室，是教师、幼儿共同的责任。根据幼儿年龄 特点、动静活动特征为幼儿设计各种活动区域，并为孩子们准备了丰 富的材料，让幼儿自主选择，大胆使用和创作。让幼儿成为环境 主人，用自己的作品和创意去丰富环境。4、鼓励幼儿参加各种各样的活动，比如珠心算、舞蹈、美术 等兴趣班，这样不仅可以开发幼儿的智力，还可以培养幼儿德智 体多方面的兴趣。5、注重家园联系。真诚的对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对 家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我 不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决。当 问题出现，第一时间与家长联络，让家长知道老师对问题很重视。四、措施：1、多向老教师学习，经常反思教育教学活动，不断提高自 已的教育教学水平。2、随时随地观察幼儿，提高观察幼儿的能力。3、积极参加园内组织的各项学习活动，并做好每次的学习 记录。4、与本班两位老师配合好，认真、较好的完成园领导交给 的各项任务。教学个人工作计划优秀（精选篇2）为使教研组教学教研工作能扎实有效的开展，特制定以下个 人教学教研工作计划：一、指导思想：全面实施素质教育，学习新课程标准，以课堂为中心，以 探索课堂教学的新结构和新模式为着力点，以转变学生的学习方 式，不断培养学生自主探究、合作交流的意识与能力为着重点， 使学生的学习真正得以提高和发展。二、基本情况分析：我班现有49名学生。经过半个多学期的努力，学生的行为习 惯已趋于规范，但学生的学习兴趣，学习方法有待进一步的培养 和提高。有的学生平时很努力很听话，可是成绩出不来，此外， 还发现个别学生主动学习能力不强。三、主要任务目标：（一）、加强理论学习，更新观念1、本学期将以自学、交流、写体会、等形式认真系统地学习， 逐步树立符合新课程标准的教学理念，并用新的教学理念指导教 学工作。2、积极、主动地参加课改培训和学习，夯实自己的理论基础， 切实转变观念。培训和学习中，要积极参与，深入反思自己的教 学行为，以先进的课改精神矫正自己的教学行为，（二）、加强课堂教学研究，提高教学质量。要切实提高教学质量，必须从提高课堂教学水平入手。合理 运用现代化教学手段，形成符合课改精神的课堂教学模式。1、要加强内部交流与学习。积极参与集体备课活动，积极参 与听课、说课、评课，与其他教师共同探讨教学过程中产生的问 题，寻找解决方法，发扬团结协作、互帮互助、共同进步的团队 精神，从而真正提高自身的教学水平。2、在课堂教学中，切实转变自己的行为，正确把握教学特点， 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放的活动课程， 全面提高学生的素养。3、积极参加校本教研，按时参加学校和年级组织的教研学习、 听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，集思广益，博采众长。4、认真及时反思自己的教学行为，每月作好总结和课后反思。 结合课堂实践撰写自己的心得体会、论文。5、作好相关资料的收集和整理。6、对各项工作进行认真的总结和评价今后，我工作努力方向就是用先进的教学理念，让学生乐于 学习，勇于学习，形成一种教师乐教学生乐学的学习氛围。教学个人工作计划优秀（精选篇3）一、指导思想：继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题研究, 提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神， 加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的精神。以课堂教 学为中心，提高教师教学质量。通过学生数学学习活动，培养学 生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。二、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在 认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置 等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。 通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长 短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过 分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相 同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物 体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和 正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、 分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的 重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。 这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用， 便于建构合理的认识结构。三、班级情况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思 维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同 学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师 要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期 的学习任务。四、教学目标1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学 会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号、=、的含义， 会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初 步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口 算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初 步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几 时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位 观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些 形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正 确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。 认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类， 经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据 统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的 个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的 概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、 排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判 断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的.数学思考，能联系 具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过 程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自 己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置 关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的 过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简 单的统计思想。3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单 的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对 简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对 位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简 单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题 的过程，能和同伴交流自己的想法。4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系, 对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情， 有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下， 克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。五、教学重点与难点：1、会读写20以内的数。2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加 减法。3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位” 的含义。4、20以内的退位减法。六、教学措施：1、联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法, 充分利用电教媒体。3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。教学个人工作计划优秀（精选篇4）（一）认真备课，加强同学科之间的联系集体备课是教学制胜法宝，因此高三开学之初，高三数学教 师继续进行集体备课，尽管有文理之分，但总的教学理念不变， 思路不变，集体备课为全年的备课、教学定下了基调。在集体备 课中，认真研究一年高考考试说明，认真编写导学案，使导学