《画杨桃》学习任务群设计.docx

画杨桃学习任务群设计01解读要素关注人文主题、语文要素人文主题：办法语文要素：根据课文内容，谈谈简单看法；读好对话的语气关注课后习题1 .朗读课文，注意对话的语气2看到"我"画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同?3 .读一读，记一记（靠、而、抢、悦）02锁定目标1 .认识室、靠等14个生字，读准多音字倒，会写"图、 课等10个字，会写"图画、老师等12个词语。2 .能积累靠、而等生字拓展的词语。3 .朗读课文，能读出对话的语气。4.能说出看到"我画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不 同，并说说自己受到了什么启示。03创设情境编剧我来当：编排剧本画杨桃04设计任务任务一：聚焦“画"明确编剧任务步骤1 :通过摆小正方体，感知不同角度看物体的奇妙步骤2 :出示课题步骤3 :明确任务情境任务二：聚焦“笑"了解剧本大意步骤1 :初读课文，扫清生字障碍步骤2 :出示词语，自主认读步骤3 :了解课文大意任务三：聚焦"看"演出主角活动步骤1 :找出"看的句子步骤2 :交流表演不同人物的“看任务四：聚焦"问"关注主角语气步骤1 :聚焦老师提出的问题步骤2 :尝试补充提示语，感受老师的变化引导：各位小编剧，提示语对于演员来说可是很关键的，有了 提示语他们就能更好地表现人物，剩下的四问没有提示语，你能联 系上下文，猜猜"老师会有怎样的动作、语气、表情吗？出示句式填空：老师 地问："这幅画画得像不像?”老师 地问："它像什么？"老师 地问："现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗? 老师 地问："那么，像什么呢？ 步骤3 :抓住标点符号，感受同学们的变化任务五：聚焦"悟"升华剧本主旨步骤1:感悟老师的教诲步骤2 :联系实际生活，再次感悟教诲步骤3 :回归情境，评出最佳小编剧下面我们就要开始编排剧本画杨桃了，请各剧组做好准备， 听清分组分工要求：四人为一组完善剧本演出剧本05制定评价主题：编剧我来当：编排剧本画杨桃1 .剧本评价：是否为人物加上了合适的提示语？是否结合生活识记说清了故事蕴含的道理？2 .演出评价："我 ：口齿清楚、语言连贯地读好旁白；演出动作到位；说清 故事中的道理老师：演出动作、神态到位、读出恰当语气同学：演出动作、神态到位、读出恰当语气