小学中高年级如何进行字词教学.docx

小学中高年级如何进行字词教学字词教学非常重要，它是阅读和写作的基础。说到这里，很多老师认为，这 是低年级语文老师的主要任务，中高年级无非就是读读抄抄，或自学了事。这样 一来，不会真正达到会读会写会用的目的。结合自己平时教学，我觉得在教学字 词时应该做好以下几个方面工作。一、重视预习，扫清障碍，自学字词。每讲新课，都要提前布置预习，并提出明确的目标。1.识字目标布置：a、 学生自主学习，借助工具书或课后的生字表完成扫清阅读障碍，把课文读正确、 流利；b、用不同符号画出两类生字和词语，独立学习（包括读准二类字，一类 字会写会组词，通过查字典或读书等方法初步了解有生字组成的词语意思）c、 把生字词语放入课文中再次读熟，感知字词的语言环境。2.检查预习。没有检查, 预习起不到应有的作用。检查的方法是灵活多样的。比如，可以组内检查听写， 有改错组长汇报出错较多的字词，教师在课上做重点讲解指导；可以在课堂上交 流对生字新词的理解。二、课堂再学，教师点拨，扎实掌握。1 .多读、多写。这是抓住问题的根本。学生对新的字词的最初认知还是由说 写开始，适当的读写是识记的最直接方法，这是掌握字形最直接的途径。在进行 第一课时教学时，百分之五十的时间放在字词教学中，可以分小组记忆，朗读， 分小组比赛记忆2 .加强对笔画的点拨指导。汉字是由笔画组成的，离开了笔画这个个体，汉 字这个整体就无从而谈。如我在教人教版的晏子使楚一文时，让学生自学后 我发现，“敝”中的一竖学生容易分两次写；“臣”中fW易写成“口工于是上课时， 我重点讲了这两个字的笔顺。第二次作业时,，学生就再也没有出现错误字现象了。3 .交给学生构字方法。我们平常的字词教学仅仅停留在简单的认知上，叫学 生读几遍就放在一边了，学生对字的意思却不甚了解，是记不牢的。中高段的生 字字形复杂，教给学生构字方法，（比如形声字）学生更容易记住，而且又渗透 了传统构字法的教学，学生非常乐于接受。三、巩固练习，综合运用，全面提高。课后对重点字词，应该安排必要的训练，比如单词造句、连词成段、修改病 句、词语辨析等方法，力求通过多种语言环境里让重点字词高频复现与创造性地 应用。这样在巩固识记、理解成果的同时，有效提高重点字词的正确运用能力。 只有学生会用的字词才是属于学生自我的，只有学生会用了，字词教学的目标才 算是最终达成了。只有这样才能为学生阅读更多更好的文章，书写更多更好的作 品，培养更加良好的语感打下坚实的基础。从而全面提高学生的语文素养。所以，我们每个语文老师都要从心底里明确字词教学的重要性，采用灵活多 样而又适合本班教学实际的方法，扎实有效的进行字词教学，进一步提高每一个 学生的语文素养，为成就孩子的美好人生打下坚实的文字基础。