小学语文统编版教学：口语交际《我是小小讲解员》教学设计 (.docx

教学设计课程基本信息学科语文年级五年级学期下册课题口语交际：我是小小讲解员教科书书名：统编教材出版社：人民教育出版社出版日期：2019年教育部审定教学目标L确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。2 .能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。3 .能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。教学内容教学重点：1 .能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。2,能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。教学难点：能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。教学过程一、情境导入，明确任务2 .提问激趣同学们，在生活中，什么情境下你听到过别人的讲解，或者在什么情境下你为别人讲解 过？预设学生发言：3 .我曾经和爸爸妈妈出去旅游听过导游的讲解，了解了景点的特点。4 .我们去参观博物馆的时候，讲解员给我们讲解博物馆里陈列的文物特点及文物背后的 故事。5 .我们班二年级的时候一起去消防大队参观，听消防员叔叔给我们介绍各种消防设施的 使用和作用，我很感兴趣。这些都是听别人讲解的经历，那你给别人讲解过吗？6 .在“我的小制作”综合实践课上，我给同学讲解过自己的小发明;7 .有外来宾客到我们学校参观的时候，我给他们讲解了学校校友，伟大国际主义战士罗 圣教的英雄事迹。8 .我给奶奶讲解过智能手机的使用办法。教师归纳：从同学们的发言中，可以发现讲解一般发生在博物馆、美术展、风景区等。那什么是讲解呢？在具体的场景中，讲解有什么作用呢？9 .解释讲解“讲解”就是解说的意思，即口头上解释说明。其作用就是为听众提供大量的有效信息。 这节课，我们就来选择一个情境，进行口语交际学习一一为他人作讲解。二、选择情境，准备讲解1 .明确讲解要求出示教材内容：学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；亲友到你家做客， 需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员选择一个情境，做一 名小小讲解员。教材上要求我们选择一个情境进行讲解，你想选择怎样的情境作讲解？预设1:我想选择给来校参观的客人讲解我们的学校；预设2：我参观过湘西州博物馆，我想选择博物馆这个情境作讲解；预设3：我的家乡在凤凰古城，我想以导游的身份讲解我的故乡师小结：我们可以从书上列举的情境中选择，也可以选择生活中的其它情境。屏幕前的 你做好了选择吗？2 .明确准备要求师引导：在刚才大家选择的情境中，你准备讲解哪些内容呢？预设1:我想讲解湘西州博物馆里陈列的展品；师指导：博物馆展品很多，可以从中挑选有代表性的、自己比较熟悉的或者感兴趣的部 分，从外形特点、制作工艺、文化价值等方面进行讲解。预设2：跟家人约定了放假去北京，我想给家人们当导游，介绍北京故宫；师指导：你的想法很棒，在讲解之前要收集好相关资料，对北京故宫要先有一定的了解。 讲解古建筑时，可以全面介绍建筑的外形特点、内部结构、建筑历史、与建筑有关的故事等, 也可以选择其中一部分有特色的内容进行讲解。师小结：根据不同情境来设计讲解内容，既可以全面介绍，也可以针对有特色的地方重点介绍。内容确定了，接下来我们还要做哪些准备呢？请同学们看到课本103页，读一读第二段 内容：先确定好要讲解什么，再搜集相关的资料。如果有条件，可以实地看一看。根据了解到 的信息列一个提纲，自己试着讲一讲。还可以做一些小卡片，标注要讲的关键信息。从教材中的描述，我们把讲解前的准备归纳为以下四个步骤：(1)确定讲解内容：选定讲解的情境和需要讲解的内容；(2)搜集相关资料：通过各种渠道获取讲解对象的信息(可实地走访)；(3)列出讲解提纲：把要讲解的内容梳理成条目，标注要讲的关键信息；(4)自己试着讲解：通过试讲，发现存在的问题并调整。3 .打开讲解思路确定了内容，搜集了相关内容的资料，接下来就是拟定讲解提纲，这是讲解前比较重要 一个步骤。列讲解提纲是为了你的讲解有条理、内容清晰、重点突出。我们来看一下这些同 学的讲解提纲：讲解场景：北京故宫讲解内容：1 .故宫的地理位置;2 .故宫的建筑布局；3 .故宫的历史发展;1.故宫的历史故事。讲解场景：博物馆讲解内容：2 .藏品种类；3 .藏品数量；4 .有特色的几个藏品介绍：外形特点、制作工艺、文化价值。请同学你也像这样列个讲解提纲吧！三、讨论讲解，尝试讲解1 .提纲列好了，就可以试着讲解了。讲解的时候要注意哪些方面呢？我们继续看到课本 “怎么作讲解”。请同学们认真读一读，圈画要点关键词。师小结：讲解的时候条理要清楚，要注意语气语速、肢体语言和表情，要根据听众的反 应调整讲解的内容。2 .咱们来欣赏一下小小优秀讲解员的风采，希望你们能从他们身上获得更多启发。作为 听众的你们，老师提几条建议：认真倾听讲解员的讲解；听完后评一评讲解员的讲解，看看 你从她身上还收获了哪些启发。（观看讲解视频）3 .教师小结：从刚刚的讲解员讲解的过程中，我们还要注意讲解的时候要巧过渡，还要 学会传送感情。“选重点、有顺序；抓特点、讲具体；巧过渡、传感情”这几个讲解小锦囊送 给大家。4 .现在可以开始进行讲解练习了，可以自己对着镜子讲解，观察自己的表现后作改进； 也可以跟你的学习伙伴或者家长讲解，让他们给你评一评，提提建议，并根据他们的建议作 改进。评价对象评价标准评价结果讲解员条理清楚、重点突出A A a1f J 语气、语速适当A A AJ f J 使用了适当的动作、表情AAAII能根据听众的反应及时调整讲解内容AAA1f J 听众能认真倾听讲解员的讲解AAII能积极、礼貌地与讲解员互动AAII四、教师结语，总结升华同学们，人类用语言传递文化的历史远远超过了用文字记录历史，语言之美在于精彩的 表达内容，更在于传递情感和美好。校园因为你的讲解而变得亲近，家乡因为你的讲解而变 得美丽，博物馆因为你讲解而变得厚重鲜活，这就是语言表达产生的魅力。希望大家积极用美的语言传递美的文化。板书设计：口语交际：小小讲解员选重点、有顺序抓特点、讲具体巧过渡、传感情备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可 自行补充增加。