《识字２》第一课时课堂实录.docx

识字2第一课时课堂实录【学习目标】1、会认11个生字棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、 鸽、养、航、模。会写4个生字养、琴、观、戏。2、正确、流畅地朗读课文，积累词语，体会词 语的节奏感。3、体验课余生活的多彩与乐趣。【教学重点】 识字、写字。【教学过程】、导入新课师：小挚友们，学校生活是多姿多彩，充溢情趣的。你们在课余都宠爱做哪些有益的活动呢?生：我宠爱下象棋。生：我宠爱折纸。4、范写琴介绍笔画在田字格中的位置。5、让学生视察，评价老师写的怎么样?6、学生描写、临写、师巡察指导。7、“养字指导如上。8、同桌展示作业，取长补短。下课。师：此时此刻，老师带你们去相识几个小挚友们,我们去看看他们的课余时间都在做些什么?1、(1)点击课件出示图片，下象棋。师：这两位小挚友在做什么?生：在下象棋。师点击、示词。下象棋。师：这个注音的字是我们这节课要学的生字,看看哪些小挚友已经相识它了，说说你是在哪相识的?生:我是在百货放文具的地主看到的招牌中国象棋 O生：我是在家里的棋盘上见过这个字，就相识了。师：在生活中学字，我们真是有心人。示图二、拉二胡和唱京戏。师：这个小男孩和这个小姑娘在做什么呢?生：小女孩在唱戏，小男孩在协作小女孩伴奏。师:协作这个词用得真好生：我望见图中的小男孩在拉二胡，小女孩 在唱京戏。（师点击出词、拉二胡、唱京戏）师：这两个字有人相识吗？说说你是在哪相识的?（生沟通识字经验）（3）师依次点击画面，并相应示词，学生读。（这一环节的支配为学生供应了初次感知词语 的情境，学生在初学中沟通了自己的识字经验，能使 老师对学生的认知状况有大致的了解）2、师：这些小挚友们的课余生活可真好玩，我 还知道还有很多活动也是你们特殊宠爱的。今日咱们 就来边相识这些活动边学习新学问。板书：识字2 （齐读） 师边板画边说：这节课和我们一起学习的来有一棵茂密的才智树，假如你们学得好，才智树上就会结 满才智的果实，怎么样，有信念学好吗?二、学习生字1、学词：（1）师：请大家翻开书23页，自己轻轻地读 一读书中的词语，可以把不相识的字划下来。想一想, 遇到不相识的字了，我们该怎么办呢？生：请教书下的大苹果。生：问同学和老师。（2）师：此时此刻你们就自己读词语吧!（生自由读词）师：读好的小挚友可以和同位相互读一读、听一听，假如他读得好，你就用自己宠爱的方式夸夸 他，假如他读错了，你就来帮帮他。（生生互读、纠错）师：刚刚你的同桌出现错误了吗？请你说 一说，也可大家提个醒（生沟通易读错的字音，师相 机板书、指导读）指读词语：师：词语都会读了吗？此时此刻就来考考你!课件示词：下象棋练书法画图画弹钢琴拉二胡唱京戏栽花草喂鸽子养金鱼做航模学电脑观天气a、指名分行读。随时纠错4人。b、指名分列读。C、师：看看这些活动中你最宠爱哪一项，你就来读这一个词。（大声、精确）d、能不能读完一个词，再做一做动作呢?（注：多种形式的读,稳固了字音,激发了学生的学习爱好）2、学字（出示苹果图片，上面有生字）师：看！在你们的努力下，才智树已经结出了又红又大的果实。本课的生字宝宝也着急了，它们都从 刚刚的词语中跳到了才智果上，你还相识它们吗?（1）出示苹果图片，指读、组词，师相机把 它们挂到才智树上。师：学得这么快，真了不得！看、才智树也咧开了嘴巴在赞扬你们呢！（板画：它好像还要对你们 说些什么？你猜猜，才智树会说些什么呢？生：才智树会说:你们真棒!生：我猜它会说：小挚友们，这些字你们会读了，还会写吗？师：老师离得最近，我也听到了，原来才智树在问你们：你们记字这么快，用的是什么好方法呀?谁来告知它?（2）学生沟通识字方法：加一加：如棋、弹、胡、鸽”（师：还有哪 些字也可用加一加这种方法记呢？）减一减：胡一湖 换偏旁：刚一钢 战一戏摸一模熟字加偏旁一师：你们的方法可真多，真会学习！才智树快乐地要把才智果嘉奖给你们，此时此刻就请各组的同 学自己选一个最大最红的果子，练习用上面的字扩词。(3)扩词练习。三、律动师：说出课外活动，每个同学的收获都特殊大,我们班的马思淇同学课余宠爱唱歌、跳舞，她在我们 学校的十佳小歌星评比中获得了 小星星禾称号， 此时此刻咱们就请她来唱一段、跳一跳轻松一下。四、稳固识字1、师：轻松过后，让我们再来读一读这些词语:(1)拍手读练一书一法X一X一X练一书法X注：在拍手读词中体会了词语朗读的节奏。2、师：看你们学得这么谨慎，老师嘉奖你们,带你们玩个打靶游戏，只要你读对汽球上的字，就算 你们打中了。（课件出示上飘的汽球、学生读上面的字，读对 了气球就爆炸。）五、指导写字师：你们识字的本领真不错，不知道写字的本领是否也这么棒（行）那好，我们一起来看这两个字:1、出示“养、琴。2、指读、组词。3、视察：这两个字有什么特点？（1）都是上下构造。撇和捺这两笔要伸展。