剑桥少儿英语第一册UnitBook.docx

剑桥国际少儿英语第一册教案教学对象：小学1-2年级Unit 1 Hello单元目标语言：语词 red; yellow; pink; green; orange; purple; blue; monster; rainbow; and;数字 ITO;发音/s/结构 Hello; I' m Goodbye; What' s your name How old are you What color' s the crayon It' s red.单元技能目标：听能够听懂打招呼、问候的常用语;教师和课本上的指令语;能辨别/s/的发音说能够自我介绍;能就年龄进行提问和回答;能连续数1-10的数字;能谈论颜色并唱一首颜色的歌曲读能认读出阿拉伯数字 写能正确涂色;能用数字写出自己的年龄第一课时Lesson 1课型词汇句型教学目标学生进行自我介绍;并记住Star家庭成员的名字目标语言重点语言Hello; V m； Goodbye; What' s your name补充语言Look; listen; open/close your books; star; pencil; 数字 1-6; Simon; Stella; Suzy;Maskman; Marie; Monty; match; repeat; ball; circle; tick; cross复习板上;将学生分成三组;分别起名为Maskman; Marie; Monty.说：Open your Pupil' s Books at page 3; please.播放录音 CD1; 05 磁带 1； A;学生听到他们小组的名字时站起来.再 次播放录音.教师示范下面的动作：Toys in the box=将头放在桌子上；闭上眼Come alive二抬起头；睁开眼Walk and talk二站起来On the count of five二假装揉眼One; two; three; four; five-用手指表不数 字或者原地踏步走.再次播放录音;学生做相 应的动作.Presentation8分钟播放录音： CD1;O6磁带1A1 .用数字卡片展示数字.说：Look at this. One; two; three; four; five; six; seven; eight; nine; ten.2 .伸出双手;一边伸出手指一边慢慢数 数；One; two; three; four; five; six; seven; eight; nine; ten.每伸出一个手指 代表增加了一个数字;注意不要使用中国手势 表示六至十.3 .学生用书第3页；活动4. Say the chant. 播放歌谣CD1;O6磁带1; A.学生边听录音 边跟读.将学生分为两组;每组说一句.重复 进行.可以变换方式说；比如;悄悄说;声音逐能够跟读数字并用手指表示 不同的数字.听说、表示数字.渐提高或降低等.Practice 10分钟1 .拿出数字筛子;扔起;落下后大家一起说出 朝上的数字;最先说对的学生继续扔骰子.反 复这个游戏.2 .让学生能够按照一排或者一列的顺序数 数；1-10为一个循环;全班都数完后每个人记 住自己的那个数字.说不同的数字;学生快速 的站起再坐下,.在学生熟悉流程后可以请学 生发出指令说数字.3 .边说边用手指表示不同的数字.One;two; three; four; five. Six; seven; eight; nine; ten. Stand up Clap; clap; clap 拍 手.One; two; three; four; five. Six; seven; eight; nine; ten. Sit down Clap; clap; clap.4 .说不同数字并用手指在空中写数字.学生 也在空中写数字.教师按照不同的顺序说出 数字;继续进行这个活动.说出相应数字.听说相应数字并做出快速反 应在学生熟悉流程后;学生两 人一组进行活动.一个人说 数字;一个人在空中写出来； 轮流进行.练习听说.Production 15分钟1.活动用书第3页；活动3. Look and complete. 说：Open your Activity Books at page 3; please.从左到有右指着每个人物； 让学生说出人物的名字.然后将名字三个一两人一组;完成练习.互相 检查答案.最后全班一起对 答案.按照此活动形式;两人一组练习人物的名字;培 养学生的逻辑思维能力运用数字.组清楚地说出来；比如:Marie; Maskman; Monty-Marie; Maskman沿着线指向 Monty; 让学生能够说出Monty的名字.2 .拿出可复印的活动1教师用书第92页；需要 两套；教师演示；将卡片上的人物排成5个一 行;请学生大声说出人物的名字;并按照顺序 加上第6个人物.3 .活动手册第3页；活动4.举起一支铅笔； 说：Use a pencil and join the dots. 全 班一起大声说出这些数字；连线；最后说出图 片上的什么星星.4 .给学生发教师资源包第7页强化练习1;给 学生示范Trace; count and match.也可以 给学生发白纸;让他们在纸上画出星星;并标 出相应的数字.时间充裕的话;可以让学生多 画多写.时间紧张只让学生选一个数字做就 可以.年龄比较小、还不会写数字的孩子可以 用点点表示.5 .请10名学生到教室前面;每人拿一张数字 卡片；按照顺序迅速排列;让其他同学检查他 们站的顺序是否正确;大家一起数数.反复一 次;结束本节课. Assignment 2分钟听三遍CD1; 06;边听边指;请家长签字.轮流进行游戏. .画完写好后；学生一边指一 边说出数字.掌握好的学生能流畅数数; 个别学生能跟随数数总结和爸爸妈妈一起用英文数数.板书设计教学反思第三课时Lesson 3课型句型教学目标学生能就年龄进行提问和回答目标语言重点语言How old are you补充语言His/her; stand up; sit down; point to; pick up; please; draw; write; door; Meera复习数字 1-10; What? s your name I' m教学材料数字单词卡片9-18;Meera的单词卡片19球或者纸团CD或者磁带可选：教师资源包第9页.每个学生或者每两个学生复印一张.课堂教学过程40 mins建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up / Lead in5分钟1 .将数字卡片放在教室的不同位置;说： Point to number one;变换不同数字.2 .请某个学生指;其他学生说出相应数字.3 .复习上节课的数字歌谣.One; two; three; four; five. Six; seven; eight; nine; ten. Stand up Clap; clap; clap. One; two; three; four; five. Six; seven; eight; nine; ten. Sit down Clap; clap; clap.4 .复习上节课的歌谣.One; two; three; four; five; six; seven; eight; nine; ten.听并指出相应数字.边唱边用手指表示数字.复习数字；同时熟悉 课堂指令point to.Presentation8分钟 播放录音：CD1; 08磁带1； A1 .拿出Stella; Simon; Suzy的卡片；让学 生说出他们的名字;在拿出Meera的卡片；指 着图片说：This is Meera.2 . 说：Open your Pupil? s Books at page 4; please. Point to Simon.让学生指出 Simon.在分别以此方式让学生指出Stella; Suzy; Meera.3 .播放录音CD1; 08磁带1; A.学生听到人 物名字时指出相应的图片.再次播放录音;让 学生指出人物.举起书;指着Simon说： What' s his name用其他三个人物的图片重 复此活动.4 .问：How old is Meera 让学生回答 Eight. 在询问Simon和Suzy的年龄.如果学生没听懂、会说Meera的名字. 熟练指认人物、说出名字.复习人物名字;学习 一个新的人物. 可以将页码写在黑板上有记住他们的年龄;则再次播放录音.Practice10分钟播放录音：CD1; 09磁带1； A1 .问一名学生How old are you让学生回答； 比如r m six.再多问几个学生.必要的话 可以让学生跟读How old are you I' m six.2 .击鼓传物品球、纸团并问How old are you; 鼓声或者敲打声停下时拿到物品的学生要回 答m six.反复此活动;直至学生熟练掌握 这个句型.3 .学生用书第4页；活动6. Listen; point and repeat.播放录音;指着自己的嘴说:Repeat.4 .接龙游戏.给学生展示Stella; Suzy; Meera; Simon中的某个人物.扔物品球、纸 团并问 What' s your name How old are you 接到的学生要选择一个人物；回答I，m Stella. I' m seven.学会问答How old are you I' m six.指着书中的人物;齐声重复.练习 How old are youI, m six.的问答Production 15分钟 播放录音： CD1; 10磁带 1; A.1 .将学生分成四组.每组的一名学生到教室 前面;背对黑板面对全体同学站着;教师用手 指在该同学的后背上慢慢地写一个数字;该同 学要根据数字判断出究竟是Stella; Suzy; Meera; Simon中哪个人物;轻声告诉小组的一 位同学；说I' m Stella. lf m seven.这位同 学再传给下一位同学.本小组最后一位同学说出 I' m Stella. I' mseven.说出名字和年龄.写出、说出自己的信息.数数并写下数字.时间充裕 的话还可以先涂色;再数数、 写数字.应用 r m Stella.I' m seven.不要求学生能用she 回答.用数字表达自己的真 实信息.拓展活动;锻炼学生的观察能力.将答案说出来;与教师手中的人物卡片对答 案.成功的小组可以获得奖励.2.活动用书第4页；活动5. Listen and write the number. 说：Open your Activity Books at page 4; please.说：Listen;然后将手 放在耳后作倾听状.播放录音;CD1; 10磁带 1； A.让学生听录音;并用铅笔写下听到的年 龄.两人一组对答案再次播放录音;全班一 起对答案.提问；如：Number 1. How old is he将正确答案写在黑板上.3 .活动用书第4页；活动5. Draw and write. 指着 Stella;问：Who' s this How old is she学生回答名字和数字.4 .学生在框里画出他们自己的样子;并写出 自己的信息.学生如果不会写自己的名字;教 师要在黑板上写出并让学生抄写.5 .学生完成后；两人一组;互相介绍自己的图 画.6 .请个别学生到前面展示;介绍7 .教师资源包第9页.Count. Write the numbers.听三遍CD1; 08;边听边指;请家长签字.学生完成后两人一组对答案;再全班对答案.Assignment 2分钟画自己的一个朋友;并写出他她的名字和年龄.板书设计教学反思第四课时Lesson 4课型词汇句型/歌曲教学目标学生说出并谈论颜色单词;并学唱一首歌目标语言重点语言Red; yellow; pink; green; orange; purple; blue; monster; rainbow; and; what color, s the crayon It' s补充语言His; her; sing the song; color; play bingo; take out复习How old are you; 数字 1-10; stand up; sit down; point to; pick up; close教学材料颜色单词卡片20-26红;黄;粉;绿;橙;紫;蓝色广告颜料;七个透明色矿泉水瓶装有清水学生自带彩笔：红;黄;粉;绿;橙;紫;蓝色CD或者磁带可选：教师资源包第8页课堂教学过程40 mins建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up / Lead in 5分钟1 .以很慢的速度在黑板上写下一个数字单词； 边写边让学生猜是哪个数字.学生写完这个 数字.用其他数字重复这个活动.如果学生 数字已经掌握得很好了；可以在黑板上写数字 的英文形式.2 .复习上数字歌曲. One; two; three; four; five. Six; seven; eight; nine; ten. Stand up Clap; clap; clap. One; two; three; four; five. Six; seven; eight; nine; ten. Sit down Clap; clap; clap.说出、写出数字.复习数字的听说读写Presentation8分钟1 .课前准备：将少量的广告颜料挤在矿泉水 瓶的瓶盖上;拧上瓶盖;再按照呈现颜色的顺 序排列好红;黄;粉;绿;橙;紫;蓝色;不要剧烈 晃动水瓶.2 .说：Ok; look; what' s this 同时用手指 着装有清水的矿泉水瓶；自问自答Yes; a bottle of water. Who can help me Shake it 学生晃动水瓶后;变成红黄;粉;绿;橙;紫;蓝 色.用手指着各种颜色;说：It' s red.3 .找不同的学生重复这一过程.听说七种颜色的单词和 It' s red.呈现颜色单词和It' s red的说法.4.让学生快速传水瓶;并说出相应的颜色 If s red. .收回水瓶;摆在一边.Practice10分钟 播放录音：CD 1;13磁带1； A1.展示一张颜色卡片;把这张卡片贴在黑板 上；指着说： It' sgreen. 在说 green 之 前稍作停留;让学生先说.2.将所有颜色的 单词卡片贴在黑板或者教室的不同位置;说： Point to green.3 .指着一张颜色单词卡片；比如说黄色的卡 片；问学生：Is it blue Is it purple Is it orange学生给出否定答案.然后问：What color is it 学生回答 It，s yellow.重复 进行此活动.4 . 说：Open your Pupil' s Books at page 5; please.学生打开书后;指着活动8;问:What can you see让学生能够说出颜色.5 .播放录音CD 1; 13磁带1; A. .用第 个单 词进行演示.学生听数字;说出相应的颜色. 比如;l=pink.学生两人一组对答案.再次播 放录音;每个数字后停顿 下;让学生说出数 字和颜色.听说颜色.辨别颜色;练习颜色 单词的听说.Production 15分钟 播放录音：1.活动用书第5页；活动7. Listen and color.说：Open your Activity Books at page 5;听数字、涂色.听说What color, s number one It' s blue.数字和颜色结合练习 涂色、颜色单词的听 说.教学材料人物单词卡片8;纸团CD或者磁带课堂教学过程40 mins建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up / Lead in 5分钟1. TPR热身.教师伸出左臂右臂;单臂向上伸直； 做出向左向右弯曲的动作.伸出双臂;十指相扣； 做出向上向下伸直手臂的动作.双膝并拢;双手 放在膝盖上;做出弯曲膝盖的动作;站直后做出扭 动身体的动作；站直后做出跳跃转身的动作.最 后加快速度做一遍.Left; left; right; right. Left; right; right; left. Up; up; down; down. Bend your knees; shake your body; turn around; go; go; go One more time; are you ready Ok; here we go跟着教师做动作即可学 生可能不理解指令语.Hello; U m学生的名 字,.如果学生还没有英 文名字;可以先用中文名 字;也可以此时拿出教师 事前准备好的英文名字； 为学生挑选一个英文名 字活跃气氛；注意时间不宜过长.学习打招呼和自我介绍CD 1;14磁带please.先让学生说出这些数字.说：Take听说数字.学生如果是初次玩儿1； Aout your color pens. Get ready with red;视听说颜色;彩虹的认知；唱Bingo的游戏;教师需播放录音：yellow; pink; green; orange; purple and彩虹歌要完整地演示一次；CD 1;11磁带blue.学生准备好后；说：Now listen and让学生明白游戏的意1； Acolor.让学生先用彩笔在相应的数字上画点义在于自己的数字进行标记；听完录音后再涂色.播放录音CD“中” 了.时间充裕1；14磁带1; A;学生听录音;做标记.然后两的话;还可以给数字人 组对答案.再次播放录音;然后问全班：增加上颜色；比如说What color' s number one 学生回答 It' sblue two;来增加游戏blue.的难度和变化.2.活动用书第5页；活动8. Play bingo.在没有条件播放DVD;此黑板上画一个和活动用书中一样的格子.让步骤可以省略.学生说出一个数字;将其写在方格中;共写入4学生知道彩虹;但可个i-io之间的数字.让学生也在自己书上的能不是很清楚彩虹的方格中用铅笔写出1-10之间的任何4个数七种颜色;涂色可以字帮助学生熟悉七色彩3.任意说出1T0之间的数字.学生听到自虹;这个认知过程不己写下的数字时;就在书中打勾做标记.如果是浪费课堂教学时间有学生所写的所有数字都被念到时;就大声的无意义活动;希望说:Bingo如果能正确读出这些数字就获胜；教师不要随意删减涂获得奖励.色的环节.4.学生用书第5页；活动7. Sing the song.说：Open your Pupil? s Books at page 5;please.学生打开书后；指着彩虹问：Whatcan you see让学生说出或教rainbow这个单 词.问：What colors can you see;让学生列 举颜色；red; yellow; pink; green; orange; purple and blue然后说:Let' s sing a rainbow song.5 .播放互动 DVD;Music Room;Unit 1-4.学 生观看提出要求；让学生看后按照彩虹歌颜色 出现的顺序将颜色卡片或者颜色水瓶摆放 好.6 .播放录音CD 1; 11磁带1; A.学生边听边 在书上指出听到的颜色.再次播放录音;让学 生跟着一起唱.再播放几次录音;让学生学会 这首歌.7 .给学生发教师资源包第8页.Think and color.让学生给彩虹涂色;为节省时间可只 标记颜色.8 .让完成涂色的学生指着自己的彩虹唱歌.9 .所有学生完成涂色后;变换形式唱歌；比如 全班一起唱;小组唱;两个人唱;站起来唱;指 着颜色卡片唱;用DVD卡拉0K功能唱;或播放 CD; 12磁带1; A本歌曲的卡拉0K版本;让学 生来唱.听三遍CD1; 11;边听边跟唱;请家长签字.Assignment2分钟回家给爸爸妈妈唱彩虹歌.板书设计教学反思第五课时Lesson 5课型句型/语音教学目标练习/s/的发音;并练习提问和回答目标语言重点语言Red; yellow; pink; green; orange; purple; blue; monster; rainbow; /s/的发音；补充语言Don, t color.复习课堂用语教学材料9个人物卡片1-8; 19颜色卡片20-26彩色笔信封;内装从可复印的活动1剪卜的6张人物卡片见教师用书第92页CD或者磁带课堂教学过程40 mins建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up / Lead inL问候.说:Hello;学生的名字.Hello; class.回答教师的问候;Hello；教 师的名字. .复习问候;颜色;数 字;彩虹歌.5分钟2. 说：Take out your color pens. Show me your red/yellow/blue/green pen. Have you got a pink pen No Yes How many colors have you got One; two; three; four; five; six; seven. Yes; seven colors.3. 说：OK. Show me your color pens and let' s sing the song.让学生一边唱彩虹歌 一边举起相应颜色的笔.找出七种颜色并说颜色的单 词;数数Presentation8分钟播放录日：CD1;15 磁带 1;AL将人物的卡片贴在黑板上;让学生说出人物 的名字.将 Mr. Star; Mrs. Star; Simon; Suzy;和Stella的卡片放在一组;Monty;Meera; Marie和Maskman的卡片放在一组；让 学生反复读每组的卡片;注意名字以/s/开头 的一组;并注意/s/的发音.2 .学生用书第6页；活动9. Say it with Monty.说：Open your Pupil' s Books at page 6; please. 介绍 Sid snake. 说： This is Sid. Sid is a snake.用手做出蛇扭动的动作. 强调/s/的发音.3 .播放录音CD1;15磁带1; A.学生听录音 并跟着重复.变化方式读出这些名字；比如： 全班一起读；分组读；两人读；男生/女生读;高 声/轻声读；快/慢读；比赛读;接龙读等.说出人物卡片;发现/s/读音教师可以在黑板上把 /s/的发音写在第一 组卡片的一边;让/s/ 的发音更加一目了 袋 八、 Practice 10分钟1 .学生两人一组;拿出信封;让学生把两个人 两个信封的卡片混合在一起共12张卡片;反 面向上放在桌子上.学生轮流每人翻开两张 卡片;并说出上面人物的名字.如果翻开两张 相同的卡片;则留下卡片；如果卡片不相同； 则再翻回去;反面朝上.最后保留相同卡片最 多的学生获胜.重复这一游戏.2 .学生四人一组;将四人的卡片混合在一起 共24张卡片;反面向上放在桌子上.学生轮 流每人翻开两张卡片；并说出上面人物的名 字.如果翻开的两张卡片有相同的发音；比如 /s/或/m/则留下卡片；如果卡片发音不相同； 则再翻回去;反面朝上. .最后保留卡片最多的 学生获胜.重复这一游戏.3 .学生用书第6页;活动10. Ask questions. 说：Open your Pupil' s Books at page 6; please. Activity 10. Look at Meera; Stella; Simon and Suzy. .教师指着 Meera; 说：What? s your name IJ m Meera.问：How old are you I m eight.告诉学生两人一组； 轮流指着图片进行这一问答练习.说出人物卡片；建立/s/的语 音意识;练习其读音.卡片上能反映出/s/ 和/m/的发音;不强 求学生掌握/m/的发音游戏结束后让学生挑 出自己的卡片放回信 封；留下次用.Production15分钟1.学生活动手册第6页；活动9. Color the “s" words.说：Open your Activity Books at page 6;听音、辨音.听、说课堂用语并做出相应 的动作.教师对完答案后；明 确指出涂色的单词都 有/s/的发音.游戏结束后让学生将 卡片放回信封;留下 次用.please.让学生说出six;然后竖起拇指.举 起一支彩笔；说：Color this word.让学生 说出ten.然后伸出拇指向下;并摇头;说：Don' t color this word.学生完成活动;两 人一组互相对答案;最后全班一起对答案.2.在黑板上画一个圈;在圈里写上/s/ ;让学 生拿出卡片;将手中的卡片进行分类;看看有 哪些可以放在圈里.找一名学生将其卡片贴 在黑板上;大家一起对答案.3 .进行Please游戏.说：Stand up.学生 不站起来.Open your books; please.学生打 开书.Stand up; please.学生起立.Pick up your pencil.学生不拿起铅笔.在学生熟 悉了游戏规则后;快速说出这些指令.也可以 增加指令的复杂性；比如;说：Pick up the red pen; please.或者请某位同学发出指令相 对比较难.4 .活动用书第6页；活动10. Listen and tick the box.让学生看图片；说：Listen and tick.说tick 的同时在黑板上画对钩.做示范;指着正确的 图片；画对钩.播放录音；每个指令后停顿一 下;让那个学生对答案.5 .再次播放录音;让一名或多名学生模仿每2.问候学生;指着自己做自我介绍.说：Hello; r m教师自己的名字.走到每个学生的面前;用 这个句型和他们打招呼；并用What? s your name 提问.Hello;学生的名字Presentation8分钟播放录音： CD1;O2磁带1； A1 .说：Ok; today I' m going to introduce some new friends to you. They are the Star family. Let' s take a look.将人物单词卡片背面向外 贴在黑板上;然后将卡片 张张翻过来;才请卡片 上的人物并说出名字；Mr.Star; Mrs. Star; Stella Star; Simon Star; Suzy Star; Marie; Maskman; and Monty. .所有的卡片都翻过来后; 再指着每个人物;让学生一起说出名字. .2 . 说：Open your Pupil' s Book at page 2; please.举起书；让学生确认他们翻到了正确的 页码.在黑板上画一个星星；说：It' s a star.一起说出名字；或者按 照小组行、列来说出名 字.翻开书；找到正确的页码.找到星星；说：Here it is.指出书中相应的人物. 边听人物的自我介绍；边指向书上的相应人物.认识Star家庭成员； 并说出他们的名 字,.Mr. Star 和 Mrs. Star的发音对 学生来讲比较难；可 以先要求学生掌握其 中一个发音.教师可以把页码写在 黑板上;提示学生.找星星属于每单元的 常规活动；在学生熟举起书；指着书上的星星问：WhereJ s the star 在树上3 .指着一张单词卡片"学生相应指出书中的同一 人物反复这一活动4 .说：Listen and point.播放录音 CD1;O2 磁 带 1; A.|再次播放录音;每个人物介绍后暂停；学生边 听边指向黑板上对应的单词卡片；检查学生的答 案是否正确.悉课本后；教师就不 必帮助学生找星星 了；让学生独立完成 即可.让学生将卡片上的人 物和教材上的人物对应 起来.只让学生听指；不要求 学生跟着CD重复句子.Practice 10分钟 播放录音：CD1;O3磁带 1； A1 .将卡片放到教室的不同位置；发出指令；说： Point to；不断加快发出指令的速度；增加难 度.2 .将所有卡片从黑板上拿下来；收到一起；卡片 背面向外;快速弯曲卡片给学生看卡片的一角儿； 让学生猜测人物;并说出该人物的名称. 3 .说：Let s play a game.教师先请 位同学指出相应的单词卡片 说出相应的单词卡片 说出相应的单词卡片 集体重复人物的名字. 互相指、说人物名字.练习人物指认.练习听说人物名称.走到前面;背对大家.拿出一张人物卡片;藏在某个同学的课桌里书里.背对大家的同学转身；找 那张卡片:当他接近卡片时;全班同学就大声地说 出人物的名字；当他远离卡片时;全班同学的声音 就降低;通过声音大小来指引那位同学最终找出 人物卡片；并说出名字.反复这个活动. .4 . 说： Open your Pupil' s Books at page 2; please. Activity 2. Listen; point and repeat. 播放录音CD1;O3磁带1; A;在每个人物的名字 后暂停一下;让学生集体重复人物的名字.5 .将学生分成两人一组.学生A指着书中的一 个人物;学生B说出人物的名字;如:Marie. .两个 学生轮流练习.Production 15分钟 播放录音： CD1;O4磁带 1A1.找6个学生到前面来;给每人一张人物卡片； 学生轮流给全班同学看自己手中的卡片；并描 述.比如说：Hello. F m Monty.前面的同学说出角色扮 演的人物名字；其他同学 听并检查是否正确. .注意录音中的数字是 题号；不是需要判断 的内容.2. 6个学生围成一个圈；迅速交换卡片；再次站 好.全班同学问候前面的同学；比如说:Hello; Monty.被问候的同学给全班同学看自己手中的 卡片；如果正确该同学回座位;所有同学回座位后 游戏结束.再请另外一组3. 说：Open your Activity Books at page 2; please. Activity 1.指着图片说出活动中的例 子Suzy.学生先单独完成其他5个搭配练习；然 后两人一组互相检查答案;指着图片；说出人物名 字举起书;边指着人物边说出名字;然后学生对 答案.答案：2 Marie; 3 Monty; 4Simon; 5 Maskman;6 Stella全班同学猜测并说出名字.两个人一组；互指互问；互相检查.个人活动;判断人物.模仿人物语气和语调；角 色扮演;练习自我介绍. 再次听说人物名称.这个游戏也可以使用学生自己的名字.练习说再见.7 .活动用书第2页;活动2演示活动；将画有 Simon的单词卡片贴在黑板上；旁边画一个对钩和一个叉号.指着图片说：This is Marie.学生可以用拇指向下的手势示意“不正确”；在叉号 上画圈.8 . 说:Listen and circle the tick or cross. 并分别指着对钩和叉号.播放录音CD1;O4磁 带1; A.学生听录音;并根据正误圈出对钩和叉 号.学生两人一组对答案.再次播放录音；在每 句话后停顿一下;全班一起对答案.9 .学生6人一组;给每个组一个纸团；教师和其 中一组演示游戏；说：I' m Mrs. Star. What, s your name然后将纸团扔给小组中的一名学生； 这名学生要扮演另外一个人物；说：V m Maskman. WhatJ s your name之后再把纸团扔给 另一名学生.,如此继续游戏.10 在黑板上展示人物图片"分别指着每个人物；让学生说出其名字.将画有Monty的卡片拿下来；说： Goodbye; Monty; goodbye Goodbye;Marie; goodbye Goodbye; Suzy; goodbye;goodbye; goodbye; goodbyeAssignment听三遍CD1;O2;边听边指;请家长签字. .2分钟给爸爸妈妈介绍Star家庭成员.板书设计教学反思第二课时Lesson 2课型词汇句型/歌谣教学目标学生能理解和使用数字1T0；并学会一首歌谣目标语言重点语言数字i-io补充语言Stand up; sit down; toy; toy box; come alive; walk; talk; join the dots; complete; do the actions; say the chant复习Hello; I' m 名字.Goodby