4有趣的编码（教案）辽师大版四年级下册综合实践活动.docx

4有趣的编码（教案）教学目标1 .了解编码的概念以及常见的编码方式；2 .掌握几种有趣的编码方法；3 .提高学生的逻辑思维和创新能力；4 .培养学生合作意识及团队精神。教学重点和难点1 .编码的概念及分类；2 .能够使用几种有趣的编码方法解决问题；3 .培养学生的创新思维和团队合作能力。教学准备白板、黑板、彩色粉笔、电脑、PPT、实物、课件、手工材料等。教学内容以及方法1 .什么是编码导入：老师在白板或黑板上展示符号串1001，问学生这是什么。学生可以看出这是数字1，首先大家来想想为什么看出了这是数字1?引入：原来riooij是计算机中的二进制代码，表示数字1。这时老师介绍一 下编码的概念，即：在计算机领域，编码指符号或数值的体系。它将字符、数字、 符号和其他值转换为计算机能够理解和使用的二进制数。2 .编码的种类常见的编码方式有ASCH码、Unicode,二进制编码、光学字符识别、二维码 等。这里着重讲解二维码。二维码是一个二维梯形条码，可将数据存储在黑白点阵列中。它支持多种数据 类型，包括数字、文本、URL、电子邮件等等。学生可以在手机上安装二维码扫描 应用，或者在电脑上安装二维码阅读器，扫描二维码进行操作。3 .有趣的编码方法主要通过短、长信号的排列组合来传递信息。用点()表示短脉冲，破折号 (-)表示长脉冲，信号按照一定的规则进行排列组合。例如：A代码是-，B代码 是-，C代码是-一，D代码是-。这些代码可以组成不同的单词和句子，来传 递不同的信息。老师可以播放一些摩斯电码的音频，让学生根据音频给出相应的字母或单词， 让学生感受一下编码的魅力。米罗斯密码米罗斯密码是一种专门用于密码保密的编码方式，其本质是一种替换密码。每 个字母在编码过程中随机被替换成另一个字母，从而达到保密信息的目的。例如： 把A替换成H, B替换成S, C替换成G, D替换成W, E替换成J, F替换成U,以 此类推。让学生使用米罗斯密码对一些校园用语进行编码，例如：操场、自习室、教室 等，然后让其他同学进行解密，看谁更快速的完成任务。卡拉兹猜想卡拉兹猜想是一个著名的数学问题。它的提问方式是：对于任何一个正整数n, 如果n是偶数，就将它除以2,否则将它乘以3再加lo按照这样的规律反复操作, 最终都可以得到1。例如，对于数字6,按照卡拉兹猜想的规律，求解过程如下：对于较大的数字，可以编写计算机程序进行求解。让学生自己动手编写卡拉兹猜想的求解程序，并对其中的代码进行优化，看谁 可以得到最优的结果。摩尔斯密码是一种灯光信号，它通过点、短划和长划组成的序列来表示字母、 数字和标点符号。点用来表示一个，短划用来表示三个，长划用来表示七个。例如, 字母A的摩尔斯密码是-，数字1的摩尔斯密码是一-o让学生在课后尝试自己编写一段短信，并用摩尔斯代码将其编码，然后交给老 师或其他同学进行解码。看看谁能解密出这段短信的内容！教学反思通过这次编码的授课，学生对不同种类的编码方式及其作用有了更深刻的了解, 同时也增强了学生的逻辑思维和创新能力。在这个数字化的时代里，编码已经变成 了一项重要的技能，它可以提高学生的信息处理能力以及解决问题的能力。希望能 够引导更多的学生参与到编码学习中来，从而塑造一批有创意、有能力的未来人才。