小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案.docx

小学一年级下册语文吃水不忘挖井人教案小学一年级下册语文吃水不忘挖井人教案篇一教学目标1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。2、通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。3、了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。4、学习猜谜语。教学时间1课时一、谈话激趣。经过一学期的学习，小朋友们学了许多本领。今天我们就要去语文俱乐部一一 语文园地六中去大显身手，参加其中的四关擂台赛，看看哪个小组、哪个小朋友是 俱乐部的擂主？有信心接受挑战吗？第一关：我会说看谁说得多。小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？（吃水很 困难的地方）课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢？快读读第二段，画出描写沙洲坝缺 水的句子。谁来读第一句？从这一句中你知道了什么？你从哪里看出村民吃水很困难？没有水会给村民的生活带来哪些困难呢？如果 要解决这些困难就要一一吃水/要到/很远的/地方/去挑体会着再读读同学们，没你们见过挑水的吗？看图，你体会出什么？（山路难走、水桶很 沉、村民很累）再读！3、是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居住在那里的毛 主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？读你能想像一下挖井时 的情景吗？怎么挖？学生充分想象，自由发言。4、毛主席就带领着战士和乡亲们，一点一点地挖着一天、两天一直挖了十几 天，水井终于挖好了！看，乡亲们多么高兴啊！他们此时心里会想些什么？5、合作读第二自然段。6、乡亲们还给这口井起了个好听的名字呢，这口井就叫一一红井！后来，沙 洲坝又唱起了一首民谣：（齐读）红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口红井水，一股暖流涌上心。跟这口弁有关系的小故事很多，老师给大家带来一个红井的小故事（讲故事）乡亲们唱起来这样的歌谣，又冒着生命的危险保护着红井，他们为什么要这么 做呢？6、是啊，每次看到红井时，每次喝到红井水时，村民们都会想起一一毛主 席！让我们齐读最后一段，听听乡亲们的心声！（板书：时刻想念毛主席）“刻着”和“时刻”理解在不同的语境中字的含义不同。7、字是刻在碑上了，同时它也永远地刻在了人民的心里！如今的沙洲坝家家 户户都装上了自来水，可是他们却依然还在饮用着红井水，那是因为他们一一 “吃 水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”四、拓展升华1、吃水时，我们要不忘“挖井人”，那么，我们在享受其他东西时又该不忘 什么人呢？比如，穿衣服时“穿衣不忘”、“吃饭不忘”、“学知识不忘”。2、现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛的运用为告诉我们不要忘记那些关怀 帮助过我们的人，这也叫做“饮水思源”！3、相信同学们经过这节课的学习，一定对“吃水不忘挖井人”这句话有了更 深的感悟，老师送给你们一首歌，播放在灿烂的阳光下4、如果现在，我再问你这个问题：当你喝水的时候感到过幸福吗？你会怎么 回答？是啊，当我们怀着感恩的心、饮水思源的时侯，我们就被幸福围绕着！小学一年级下册语文吃水不忘挖井人教案篇四教学理念通过观察与学习，使学生有浓厚的读书兴趣，让学生在读中感悟，读中积累, 激发学生收集大熊猫的相关信息资料，培养学生积累运用表达的能力。教学目标1 .指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四 点底”。2 .正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3 .学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。教学重点、难点认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。教学过程（一）由图入手启发谈话1 .出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。2 .师：大熊猫真可爱。那我们今天一起学习这篇课文吧！板书：大熊猫（二）自读感悟，读通全文1.借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺,特别要读准字音。2.数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么？（课文共4个自然段）第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是珍贵的动物。板书：珍贵第2自然段，写大熊猫的样子。第3自然段，写大熊猫的活动情况。第4自然段，写大熊猫的饮食。板书：样子活动饮食（三）指导朗读.理解感悟1 .再读全文。2 .把自己喜欢的段落多读几遍。小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。读给全班同学听，大家评议。（3）试着把自己最喜欢的段落背下来。3 .播放大熊猫的生活录像片。感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。大熊猫的样子:板书：身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和头白黑眼圈（2）大熊猫活动情况板书：小：活泼爬上爬下长大：不爱活动爱睡觉（3）吃什么？板书：竹叶竹笋（四）巩固练习1 .以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。2 .用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。（五）指导书写生字1 .结合写字教学要求，学习新的偏旁“人字头” “四点底”。2 .指导学生在写字本上练习写生字。（六）实践活动1 .有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊 猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。2 .读“词语花篮”中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语。（七）课外阅读读语文同步读本中的我是国宝丹顶鹤，让学生加深认识大熊猫和 丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。小学一年级下册语文吃水不忘挖井人教案篇五【教学目标】1 .认识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。2 .有感情地朗读课文。3 .在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。【教学重点】 引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。【课时安排】2课时【课前准备】1 .巩固字词的课件。2 .文中的两幅插图。3 .乌鸦反哺的故事资料。【教学过程】第一课时一、抓住字眼，谈话质疑1 .看到课题你有哪些疑问？(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么？它为 什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)二、初读感知，学习生字2 .感知。(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读 的。3 .识字。(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了？是怎么记住的'？(鼓励学生 用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。4 .书写。(1)重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区别：“太”写竖撇时要 先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)(2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。三、精读课文，自主探究1.读议。默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难？(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。2.交流月亮开始的心愿：(出不图一,)(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿？(找相关句子读一读)(2)理解“自言自语”，仿照说一句话。(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)(4) “明天有个好天气”意味着什么？(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊 游，想象着当时情景说一说)四、课后小结，留下思考1 .教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。2 .布置作业巩固生字词。第二课时一、复习字词，导入新课1 .出示词卡，读准字音。背包天气装着照顾另一家(背字是多音字，应强调)离开生病太累医生悄悄地2 .集体抽读，巩固记忆。3 .导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8 课。二、深入体会，角色朗读1 .师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发 生变化了吗？(出示图一，回顾上节课内容)打开书找一找，读一读。2 .细读二八自然段。(1)读懂了什么？小女孩的心愿是什么？月亮看到这一幕，它会想什么？(指导学 生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的想法)3 .朗读母女对话。(1)你觉得应怎么读？(2)同桌练读，互相评价。(3)指名读分角色读。(说一说读得怎么样?)三、精读课文，熏陶情感1 .轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样？2 .小组合作交流。3 .月亮是怎样让每个孩子都开心的？(读最后一自然段)4 .再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。四、课外拓展，活动实践1 .故事乌鸦反哺，乌鸦爱妈妈。（要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候， 能处处照顾妈妈，多令人感动啊！自己也应体贴照顾家2 .为他人再许个心愿。小学一年级下册语文吃水不忘挖井人教案篇六（一）一、教学要求：1、学会本课生字及词，田字格前的生字只识不写，认识几个偏旁。2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学汉字的兴趣，理解儿 歌内容，培养热爱祖国河山的思想感情。3、正确、流利地朗读、背诵课文。二、教学重、难点：指导学生通过看图示意，初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。认识本课 的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。三、教学准备：教学挂图生字卡片四、教学时间:1、出示题目中带偏旁的字认读。（在汉字王国中我们认识了许多汉字朋友，还 记得他们的名字吗？）2、这些汉字朋友有什么特征？能说出他们的偏旁吗？指名学生一一说出9个 字的偏旁，教师相应板书。3、认读偏旁。4、偏旁大搜寻。（有这些偏旁特征的汉字朋友还有很多，把他们邀请出来。小 组成员合作，比一比哪一组邀请的汉字朋友又快又多？）5、集体交流。小组代表汇报，教师板书。（老师根据偏旁的字数给每一小组加 分）6、扩展练习：你还知道哪些偏旁？都有哪些汉字朋友？第二关：我会连1、认读词语，找朋友。分组合作连结，交流汇报。2、你发现外面下半圈“红红的、绿绿的、白白的、三个词有什么特点？3、读出词的不同意思。如：把“可爱的”与“小猫”连在一起，你又发现了 什么？（一是小猫很可爱；二是可爱的是小猫，不是别的。指导读好语气）4、扩充练习：“可爱的”还可以与谁交朋友？找出课文中圈词更多的朋友。 （哪个小组找得多，得分最高。）第三关：读读说说1、过渡：小朋友真聪明，顺利地闯过两关，教师真为你们高兴。你能开开心 心地读读这些词语吗？（出示课文中的四组词语认读）2、我的发现：每组前后两个词语有什么不同？3、应答赛。师说前面两个词，生答后面的叠词。或师说后面的叠词，生说前 面的词。4、加赛：你知道还有那些词也能这样说？第四关：我会猜。过渡：最激动人心的时刻就要到了，我们马上就要决出今天的擂主。1、读两则谜语。2、集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的小组加分，说说是怎样猜出来 的？3、扩展活动。对抗赛：分小组出谜语，其余小组猜。出谜语的小组与猜出谜语的小组加分。二、总结、颁奖。1、总结。2、对今天获得擂主的小组颁奖。小学一年级下册语文吃水不忘挖井人教案篇二一、鼓励质疑，交流释疑师：同学们，孙悟空有火眼金睛，我们也有，火眼金睛能发现问题。上节课我 们读了课文，你有什么不懂的问题，请提出来。预设情况1、字词方面：“儿童团员”一一儿童团是少先队的前身，可结合影视作品和学生对少先队的 一些了解来理解。更要放在当时的历史背景下，结合下文“他常常一边放牛，一边 帮助八路军放哨”来理解。总结一下：儿童团员还为八路军做了些什么？“扫荡”一一让学生先说说自己的理解，然后结合歌曲歌唱二小放牛郎中 “九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，山沟里掩护着后方机关，掩护着几千 老乡”等有关词句来理解。或者也可结合字面来理解：“扫”怎么讲？ “荡”又怎 么讲？“顺从” 一一可用动作表演来帮助理解，创设一个小情境，让学生理解一下 “顺从”或“不顺从”，再进一步理解“装着顺从”一一二小为什么要“装着顺 从“？他心里想什么？“埋伏圈”一一可用图示法或现场画“圈”示意帮助理解。（以上词语理解也可存疑，到学习课文时相机解决，具体操作视学情而定。）2、其他方面：学生或许还会提出漫无边际或与中心无关甚至可笑的问题，教师应耐心听，鼓 励表扬，并加以引导，保护他们质疑的积极性。设计意图这个环节一定要鼓励学生大胆质疑，因为最可贵的是“生疑”的过程，这是思 考的开始。对提问质量高的同学应大力表扬，在释疑这一环节上或存或释，或轻或 重，或详或略，或早或晚，教师视学生学习的情况相机调控。二、图文结合，读演学文1、出示第一幅图。(课文中插图：王二小站在山坡上，一边放牛，一边放 哨，神情专注，很机灵的样子。)师：同学们，这是王二小放牛的图。请你仔细看图，你发现这个放牛娃和别的 放牛娃有什么不一样吗？学生观察。师生交流后，生知道“机灵”、“有任务”、“警惕”等王二小放牛时的特 点。2、指导朗读第一段。(1)师：二小放牛一一我们来看看书上是怎么说的，自己读一遍。(2)师：这一段我们怎么读呢？师生交流：第一句“王二小是儿童团员”一一读出他的骄傲，就像我们加入少先队一样。第二句“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨”一一读出他的“机灵”、“警惕”，可边读边表演他既放牛又放哨的样子。（3）指导学生读好这一段。设计意图了解王二小的身份，体会这看似平淡的两句话，其中的“骄傲”、“机灵”、“警惕”要用心体会，这是走进二小内心的第一步，要读出情，读出意！3、出示第二幅图。（课文中插图：几个鬼子正对山上放牛的王二小叫喊，让 他下来带路。）师：有一天，发生了一件什么事?谁来读一读？（指名读与插图相对应的第二段。）师：敌人是怎么叫王二小的？创设情境，说一说，学一学。师：再来读一读第二段，读出当时的情况和敌人的样子。设计意图通过多人读，读出突发事件的紧、急、险。通过“发散”，“敌人怎么叫”， 体会王二小的机灵、沉着，更看出敌人的阴险“嘴脸”！4、出示第三幅图。（课文插图：王二小把敌人带进埋伏圈后，大喊：“鬼子 来了，快开枪！”）师：我们来看看王二小是怎样给敌人带路的，请大家读第三段。学生自读第三段。师生交流:（1）王二小听到敌人叫喊，心里会想什么？（2）他为什么“装着顺从，为敌人带路”？表演“带路”这一段：找一个学生扮演“王二小”，几个学生扮“敌人”，讲 台就是“埋伏圈”，台下全体同学是“八路军”。特别提示：出了 “埋伏圈”（讲 台），门外不远处是山里，是“父老乡亲”的藏身之处。附：“带路”表演的课堂实录片段“敌人”押着“王二小”顺利通过了 “埋伏圈”（讲台）。师忙喊：“停” ！再 往前，父老乡亲可要遭殃了！看，王二小顺利地把敌人带出了 “埋伏圈”！（生一 愣，笑了）师（着急，生气地对“八路军”）：你们怎么不开枪？生：我怕打着王二小。生：我看见二小了。生：我怕惊动敌人，他们会杀害王二小。生：我舍不得王二小死。师（转向王二小）：刚才他们不开枪，你着急吗？生：着急。师：为什么？生：八路军再不开枪，敌人就找到山里的父老乡亲了。师：找到会怎样?生：会杀死他们，日本鬼子可坏了！师（深情、轻声地）：假如为了保护所有老百姓，你可能要牺牲，你怕吗？小学一年级下册语文吃水不忘挖井人教案篇三一、游戏导入1、做个游戏好吗？翻页数2、翻到95页，定住不动。拿好书，齐读卡片上的句子。（第6单元卷首语）3、谁来说说你们怎么幸福？怎么快乐呀？那喝水时你感到过幸福吗？4、今天学了 22课后，你一定会体会到喝水也是那么幸福的！5、板书课题。谁来读课题？这些字大家都认识了，那这个字怎么读？学习“亡”/心 0“忘”怎么记？你想怎么读这个词才能让大家不忘！（大声）“挖”和“井”怎么记？“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字头，挖成“乙”的形状。“井”（板画一口井）谁能上来给我们介绍一下井的构造读了课题我们就能知道这么多，就带着体会再来齐读课题吧，一定会读出不一 样的感觉来。二、自读课文，识记字词1、自读课文：认真读课文，遇到生字词一定借助拼音多读几遍，最后标好自 然段。2、词语：自读一个读一“小老师”领读一男女生赛读3、字词回归句子：出示句子：毛主席领导着革命战士解放了全中国。全国人民时刻想念毛主席。4、生字：同位互读交流识字（读-说结构-组词）一一齐读三、细读感悟1、学习第一自然段：课文有几个自然段？轻声读一读第一自然段吧，告诉大 家，这一段中藏着三个地名，看你能不能找出来。遇到地名时声音大一些读出来，贴图：瑞金、沙洲坝、江西齐读，比较，你能 把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗？看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真高兴，也想读一读，行吗？教师范 读第一自然段，读错：把“住过”读成“住着”。学生指正，说区别。住过表示曾经，住着表示现在还在看来读书一 定要看仔细了再读，齐读第一自然段。“那儿”是指哪儿呀？2、沙洲坝？是个什么样的地方呢？在那里流传着这样一句话：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”