初级中学英语教学设计与反思.docx

教学设计与反思课题：Unit7 How much are these socks ?科目：英语教学对象：七年级课时：1课时提供者：David单位：初级中学一、教学内容分析本节课是第七单兀的第一课时，学生在前一单兀初步学习完有关食物的英语知识之后，进一步 地在本单兀学习有关服饰的知识。而本课时是第一课时，所授的知识点应该浅显易懂，不应该太 难。本课时围绕着几个关于服饰的词)匚和两个询问价钱的句型展开。词汇首当其冲，在学习词汇之后，句型的教授也应该把握重点，本课时的主要句型是How much is.? It' s . dollars. How much are .? They are .dollars.词汇的重点是要区分单复数，还有 dollar的用法。二、教学目标-)教学知识点(1) New words : T-shirt, sweater, bag , hat, skirt, socks , shorts , pants , shoes ,(2) Questions and answers : How much is/are. ? It s/They are.dollars.(二)能力训练要求(1)通过师生对话，生生对话等一系列活动，提高学生实际运用英语的能力。(2)体会合作学习所带来的快乐。(二)情感与价值观要求通过学生互相帮助，互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。三、学习者特征分析本课内容贴近学生生活，七年级的学生对有关服装的知识有些了解，所以接受起来应该不 难。但是词汇的发音以及概念，却需要老师的及时指导。而且这个年龄段的学生好动，注意力容易 分散，记忆的持续时间不长，需要老师设计令人感兴趣的活动，帮助他们提高记忆单词的效率。四、教学策略选择与设计(1)师生对话，生生5H话。(2)充分运用现代教育技术手段。五、教学重点及难点重点：(1)学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握。(2)学会询问价钱的英语句型及其回答。难点：(1)表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆放。(2)听力2a前，如何充分铺垫，以使十学生跟上录音速度。六、教学过程教师活动学生活动设计意图课前热身：教唱英语歌曲color song学生学唱为了给学生宫 造一种轻松愉快的学 习氛围，尽快融入到 所教知识中去，也可 以为接卜来的颜色的 教学作铺垫。(1)展示媒体图片，教授学生新单 词。T-shirt, sweater, bag , hat, skirt, socks , shorts , pants , shoes然后完成书本P37的活动la这一步是为了 让学生为接卜来的口 语活动打卜基础，有 话可说。(2)学生认真看la中图片听录音，完成P37的活动1b这一步是为了培 养学生面设计的。(3)学生走进一家虚拟的服装店， 让学生根据所学单词，进行结对活 动,学会提问：How much is/are.? 以及回答:It' s/They' re.dollars.学生结对活动，完成P37的活动1C目的是给学生 创设半真实的情景， 在这样的情景下呈现 新的句型能让学生更 容易理解和接受。在 结对活动之前，先让 个别学生操练重点句 型以作示范，以使全 班同学都能理解并准 确地操练新的语言 点。(4)出7F卡片教授颜色：red , green , yellow , orange , white , black , blue.教授学生形容词：long, short, big, small.P38任务2a ,听录音并跟 读为了教会学生 用一个或多个形容词 来描述物品，使其语 言更加丰富。(5)出示媒体图片让学生用英语说出物 品名称与具颜色学生听录音完成P38 2b目的是使整节课 自始自终围绕着课 本，不致于脱离课 本。(6)让学生了解英美国家货币单位 dollar及其复数形式，还有怎么填写 标价签。人民币与美兀的区别也适当 介绍。听录音并完成P38任务2c目的是渗透英美国家 与中国在文化上的差 异，发展他们跨文化交 际的意识和能力。服饰大调查：学生分组活动在一堂课结束的时候安排这么一个活动， 目的是让学生把本堂 课学过的知识点串联 起来，能使他们更加 自由地交谈，并且有 更多地时间运用所学 的新单词，新句型进 行对话，通过观察还 能提高他们的审美(1)以四人一组为单位,对本组同学所 穿服装的颜色和价格进行问答：(2)根据回答做记录并填好表格；(3)挑选几位同学向全班汇报记录的 情况。Name Clothes Color Price七、教学评价设计(1)今天这堂课你学到了什么?设计意图：帮助学生回顾这节课所学内容，包括重点词汇，句型。使他们不至于很快遗忘。(2)你有那些收获？请同学们谈谈。设计意图：本堂课虽是以活动课为主，但一堂课下来，学生对应该怎样在商店里购物有了一定的 认识，还有对英美国家的货币也有所了解，在文化意识上得到了提升。八、板书设计Unit7 How much are these socks ?bag /baeg / hat/h无t/ skirt /skit/ sweater /'swete/ shirt / Je:t/sock/sok/ shorts /Jo:ts/ pants /paents/ shoes /Ju:z/ trousers /'trauzaz/ dollar/'dola / big /big/ small /smo:l/ short /Jo:t/ long /Idq/ woman/'wuman/ need /ni:d/ look /luk/ pair/pea / take /teik/ much /mAtJ/How much is the bag ? It' s. dollars.How much are the shorts? They are . dollars.Can I help you?Here you are.九.教学反思本节课教授的词汇主要是服饰类的，课型属于听说课。所以在课前先营造一种轻松的学习氛 围，教唱一首英语歌曲，让学生尽快地融入进课堂，期间还有pair work, groupwork ,把学生分成 两两小组或四人小组，互相对话。这样的活动要进行两次，可以提供给学生充分的时间进行交流。学生对这节课的学习基本达到了我所期望的效果，有效地复习了表示颜色的词汇，学习了几个 服装类名词和有关的形容词。但在学生用英语提问价格的时候，BE动词有时会出错；人民币与美元 在表达上的不同等，这些都需要在以后的教学活动多加练习。