《树和喜鹊》教学设计63749.docx

树和喜鹊教学设计教学目标：1 .会认“只、窝、孤”等生字，会写“单、居、招”等生字。相识部首“孑”“、/ ”O2 .借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。3 .通过学习课文，了解邻居和挚友的重要，感悟交挚友、结识伙伴的乐趣。 教学重点：识字、写字；正确、流畅地朗读课文。教学难点：了解课文内容，感悟交挚友、结识伙伴的乐趣。教学课时：两课时。教学步骤：第一课时教学过程：一、故事导入，了解内容1 .播放课文朗读录音，加上适当的配乐，让学生边听边思索：这个故事讲了 什么？2 .揭题：刚才这个好听的故事就是今日我们要学习的课文树和喜鹊。3 .结合图片介绍喜鹊。4 .板书课题，齐读课题。【设计意图：这一环节以听故事的形式引入，不仅满意了低年级孩子的新奇心， 激发了学习爱好，还训练了学生留意倾听的习惯，他们听故事的过程就是梳理思 路的过程。】二、自读课文，识记生字1 .出示任务：请同学们自由朗读课文，把不相识的生字圈画出来，然后借助拼音把这些字 读准。并在自然段前标上序号。2 .反复读课文，重点识记不相识的字。3 .出示生字卡片，检查学生对生字的认读状况。(1)指名学生当小老师来拼读。着重强调：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。(2)老师重点指导学生认读有困难的生字。(3)相识多音字并指导组词。只种乐(4)相识部首“孑”。(课件出示)孤(“子” “瓜”)子字旁单(“、/” “甲”字加一横)倒八(5)出示课后“读一读，记一记”的词语。开火车读。指名读。齐读。像“安宁静静”这样的词语谁还能说几个？(高兴奋兴、快欢乐乐?) 出示AABB式的词语，指导学生朗读积累。【设计意图：这一环节给了学生充分的自读课文的时间，使学生能够通顺、流畅 地朗读课文。让学生当“小老师”来互帮互学生字的设计，调动了学生主动识字 的爱好，培育了学生的合作意识，并在合作学习的过程中体验到了胜利的欢乐。】三、熟读课文，整体感知1 .出示任务：请同学们齐声朗读课文，做到留意标点符号的停顿，留意句子 中间的停顿。2 .学生齐读全文。3 .思索：读完课文后你知道了什么？4 .生发言汇报。四、课堂小结其次课时教学过程：一、复习词语，回顾内容：1 .出示词语：开火车朗读。从前 喜鹊孤寂 叽叽喳喳后来邻居欢乐安宁静静2 .用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。二、图文结合，感悟课文主题：1 .结合图一，了解课文内容。(1)(出示图画一)视察这幅图画，想一想，大地田野上有什么？(2)自由读读课文，想一想，课文的哪些自然段写了这幅图的意思的?你是依 据哪句话推断的，用横线画出来。(3)依据课文，你能猜猜“孤寂”是什么意思吗？预设：只有一个，没有其他。追问：“只有一棵”“只有一个”“只有一只”，没有其他的，那么树和 喜鹊他们心理睬感到怎样呢？(预设：没意思；不欢乐；不开心。)那么，“孤寂” 除了 “只有一个没有其他”这个意思外，还应当有什么意思呢？(预设：还应当有“没意思”“不欢乐” “不开心”的意思)小结：“孤寂”是指一个人没有挚友伙伴感到孤独的意思。(4)指导感情朗读第1、2自然段。2 .结合图二、三，了解课文内容。(1)(出示图画二、三)视察这两幅图画，想一想，分别画的是什么时间的情景?喜鹊们分别干什么？(2)反馈指导。预设：图二，天亮的时候；图三，天黑的时候。天亮，喜鹊飞出树林；天黑， 喜鹊在窝里睡觉。(3)自由读读课文，想一想，课文的哪些自然段写了这两幅图的意思的?你是 依据哪些话推断的，用横线画出来。指导朗读第5、6自然段，强调读好“叽叽喳喳”“安宁静静”。3 .想象图画，了解课文内容。导语：我们通过图文结合，联系生活实际，读懂了第1、2和第5、6自然段, 了解了 “孤寂”的意思，那么，剩下的两个自然段又告知我们什么呢？(1)朗读课文第3、4自然段，想象一下，依据这两个自然段的意思，你会画 一幅怎样的图画？(2)依据学生沟通汇报小结，然后PPT出示想象图画。(3)追问：你们是依据课文中的哪句话想象出这样一幅图的?用横线画出来。(预设：第3自然段句子。)(4)指导感情朗读第3、4自然段。4 .朗读全文，感悟主题。(1)朗读全文，想一想树和喜鹊后来为什么很欢乐，你是从课文中的哪句话 知道的，用波浪线划出来。(2)沟通汇报。预设：因为有了邻居；有了挚友；有了伙伴。句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。三、写字指导：1 .出示会写的字，读一遍。2 .同桌相互说说自己是怎样记住这些字的，然后班级沟通。3 .依据结构给这些会写的字分类。独体字：乐；左右结构：招、快、呼；上卜结构：单；半包围结构：居。4 .指导“招”“快”“呼”等生字的书写。(1)师范写生字，提示：“招”字左窄右宽，左比右稍长；“刀”撇到提手 旁的提下；口稍扁。(2)学生临写，老师巡察指导。四、总结：同学们，通过学习课文，我们知道了每个人都须要有挚友伙伴，有了挚友就会欢乐，就会华蜜。只要我们和同学之间友好相处，互帮互助，那么我们就不孤 寂啦！让我们一起带上欢乐再次有感情地把课文读一读！五、作业设计：朗读课文。板书设计：树和喜鹊好多好多都有都有只有一棵一只有一个-孤寂欢乐只有一只