六年级下册心理健康教育教案-1多种角度看自己 ｜ 辽大版.docx

六年级下册心理健康教育教案1多种角度看自己I辽大版一、教学目的通过本课的学习，使学生了解自我认知的重要性，能够运用多种角度和方法来 认识自己，树立自信心和自尊心，逐渐形成积极向上的人生态度与价值观。二、教学重难点教学重点1 .了解自我认知的重要性和意义。2 .掌握通过多种角度和方法来认识自己的技巧和方法。3 .树立自信心和自尊心，逐渐形成积极向上的人生态度与价值观。教学难点L如何激发学生的学习兴趣，促进主动参与课堂互动。4 .如何让学生真正理解认知，运用多种角度和方法来认识自己。三、教学过程1 .课前准备L教师准备课件，打印学习小手册或手写版教案。2 .学生自行阅读怎样才能认识自己等相关文章，做一个简短的读后心得体 会。3 .导入新课1 .教师简短介绍本课学习内容和目的，同时请学生分享一下读后心得，激发学 生学习兴趣。2 .请学生回忆一下自己年龄的发展历程，自我介绍自己的新进展或新收获。3 .引导学生思考：认识自己的方式有哪些？有什么重要性和意义?4 .展开主题1 .教师利用PPT或板书对自我认知进行概念解释，并呈现多种角度和方法来认 识自己的技巧和方法。2 .将多种角度和方法分为个人角度、人际角度、价值观角度、行为角度等方面 进行思考和探究。（1）个人角度：以自己为中心，通过自我评价、自我反思、自我探究等方式 来认识自己。（2）人际角度：从他人的角度出发，通过与他人的交流、交往来反映个人的 行为和心理特征。（3）价值观角度：从价值观的角度考虑问题，通过反思行为目的和价值，体 系化认识自己。（4）行为角度：从行为的角度出发，通过观察自己的行为、思考原因、改进 方法等来认识自己。3 .请学生结合具体实例（如：近期疫情下，我该如何应对？如何减轻心理压力? 等）练习不同角度的认知方式。4 .课堂练习1 .学生针对自己经历过的事情，尝试从不同角度出发，用多种方法进行认知分 析。最好记录在自己的笔记本中，并留下文字描述和初步分析结果。2 .学生自由讨论并结合自己的认知结果，分享认识自己的困难、体验和收获， 并进行小组交流。3 .在交流中让学生共同理解：我们在认知自己时，一定是从多种不同的角度出 发，运用各种方法分析自己的行为和心理特点，最终达到更加全面、准确地认知自 己。5 .小结和作业1 .教师引导学生自我评价、自我总结，梳理已有的认知经验、认知方法及学习 收获。2 .布置作业：请学生总结讨论及课堂练习后的感受，练习以多角度方式认识自 己，并结合具体实际运用进行初步分析。四、教学评价自我评价和学生评价1 .教师通过课堂观察、听取学生反馈来了解学生的学情，收集评价意见和建议。2 .学生可通过课堂互动、小组交流、作业完成情况等方面来评价教学质量。教学效果评估与反思1 .教师思考在教学中存在的问题和不足，及时完善教学内容和方法。2 .学生的作业、参与程度、自我评价和答疑辅导等来反思教学效果，发现问题 并改进。五、教学延伸1 .学生以自身实际问题为案例，自行探究认知，结合自己的价值和行为目的进 行全方位的认知。2 .学生与家长、老师、同学交流分享自己的认知过程和成果，形成互相促进、 共同学习的良好氛围。