四年级上册心理健康教育说课稿-谁是好孩子 全国.docx

四年级上册心理健康教育说课稿-谁是好孩子一、教学目标1 .了解良好的行为习惯和品质对个人和社群的重要性；2 .用“好孩子”和“坏孩子”的生动形象，促进学生人格品质的培养；3 .借助课堂体验、互动活动等形式，使学生能够更好地理解自己和他人，增强 自尊心，培养感恩和宽容心，享受快乐生活。二、教学重难点教学重点：学生对良好的行为习惯和品质的认知和理解；教学难点：如何通过互动活动等课堂形式培养学生的感恩心和宽容心。三、教学内容1 .什么是好孩子？ 解释什么是好孩子； 提出好孩子应该具备的品质和行为习惯； 给予正面、具体的例子强化学生对好孩子的认知。2 .什么是坏孩子？ 解释什么是坏孩子； 提出坏孩子的行为习惯和品质； 给予负面、具体的例子加深学生对坏孩子的认知。3 .怎样才能成为好孩子？提出若干促进自我健康成长的良好习惯和行为模式；提醒学生不断地自我反思、自我检讨，与父母、老师以及同学们相互帮助， 共同进步。4.快乐生活需要感恩和宽容 通过互动活动，引导学生反思和感受自己到底有哪些需要感恩的事情； 引导学生说出自己感恩的话，并且分享给班级里的同学； 提醒学生要宽容待人，要珍惜与家人、同学和朋友友好相处的每一刻。四、教学方法采用案例分析法、情景模拟法、课堂体验法、互动活动等多种教学方法。通过 精选案例、丰富图表、生动故事、多媒体形式等，全面、生动、深入传达课程内容, 调动学生的学习热情和积极性，提高课堂教学效果。五、教学评价 学习表现：以学生理解情况、积极参与课堂活动等标准评估； 授课效果：课堂互动效果，学生的表现和学情反馈。六、后续课程预设 继续加深对行为习惯和品质的理解，并且用具体的例子理解和强化； 继续让学生通过多种方式认识和感恩身边事物，从而培养感恩心和宽容心； 继续推动学生完善自己，为学生健康成长创造良好的环境。七、教学总结通过本次课程教学，学生通过理论、实践和互动等多种形式认识到行为习惯和 品质对每个人和整个社会的重要性。对于感恩和宽容的培养，也让学生对自己的生 活和身边的人物有了更深层次的思考和认识。