春雨的色彩教学设计26.docx

2.春雨的色彩教学目标：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。教学难点：1 .识字、写字、朗读课文。2 .感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。3 .以读代讲、读中感悟第一课时一、创设情境，朗读感悟（情境导入法）1 .自由大声读课文，要求读得正确、流利。2 .教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？ （学生读句）3.瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个 有趣的问题）你从哪里看出来的？齐读第二段。在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答）小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教 师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿 了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话。二、小组合作，角色表演1 .回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。（出示画 面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写“红”，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导 读出争论的语气。2 .借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。（出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。） 引读小黄莺说的话。3 .找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2 -5段。4 .找朋友练习表演。5 .指名上台表演（戴头饰）。三、插入想象，引导探究1 .春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色 的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。2 .同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？（学生回答后, 听录音总结春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大 地带来万紫千红。）3 .感情朗读全文。四、积累练习从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。第二课时一、复习导入L开火车认读生字词。2 .出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。3 .读一读书上“读读说说”中的词语。4 .任意选择生字，分小组互相组词。二、朗读课文，分角色表演。1 .小组内分角色朗读课文，练习表演。2 .男女同学和教师一起分角色表演。三、表演唱歌曲小雨沙沙四、指导写字1 .出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。学生 示范写，评议。2 .展示学生作品，点评。五、扩展练习六、作业设计1 .找找描写春雨的诗歌，读读背背。2 .写字练习。