大象版小学科学六年级上册《植物的遗传和变异》教案.docx

课题：植物的遗传和变异教学目标：科学观念：知道植物的子代和亲代非常相似，但也有一些细微的不同，这是 遗传和变异共同的结果。科学思维：运用分析、比较、概括的方法得出科学探究的结论，认识植物的 遗传和变异。探究实践：在探究与交流中，感受植物的遗传和变异是生物的基本特征。态度责任：在尊重证据的前提下，坚持正确的观点，养成以事实为依据作出 判断的习惯。教学重点：知道植物的子代和亲代非常相似，但也有一些细微的不同，这是 遗传和变异共同的结果。教学难点：运用分析、比较、概括的方法得出科学探究的结论，认识植物的 遗传和变异。教学准备：具有子代和亲代关系的植物体，以及相关的照片和视频。教学过程：一、引入活动L提问：人和动物的子代与亲代之间都有遗传和变异的现象，植物是否具有 遗传和变异现象呢？根据我们学过的知识和对植物的观察经验作出假设。生：植物大多数都一样，好像没有区别。生：我们家种植的月季，花瓣的数量是一样的，但每个花瓣的大小和颜色并 不是一模一样，我猜测植物也有遗传和变异。2.谈话：同学们的猜测对不对呢？就让我们一起来做个调查吧！板书课题:植物的遗传和变异二、调查（一）校园观察。1 .教师带领学生到校园里云实地观察，看看在同类植物上能不能找到两片完 全相同的叶子。记录植物的名称、叶片大小、叶片形状、叶片颜色、叶脉纹路、 叶片边缘锯齿、叶柄长短等特征。2 .教师提示：尚示成熟的植物个体，通常具有植物低矮、叶片嫩且颜色浅等 特征，有些老叶通过具有枯黄的特征，这是生长发育的问题，我们在观察时，一 般不选择嫩叶和老叶作为观察对象。3 .学生分小组开展观察活动，并填写同代植物观察记录表。4 .学生汇报观察结果。生：我发现枫叶的形状都是一样的，但叶片的纹路还是不些不同。生：我发现大叶黄杨叶的形状都是一样的，但叶柄的长短一不样。生：我发现松树叶都是针形的，但每个松针的长度都不完全一样。5 .讲述：像我们今天观察的松树、大叶黄杨、枫树，它们是同代的不同个体, 总是存在着这样和那样的不同，这说明植物的变异是存在的。（二）室内观察。1 .提出观察要求：学生返回教室，观察所带的多肉植物一一芦荟的亲代及子 代，并描述和比较芦荟子代与亲代的异同。2 .学生参照书本第48面的韦恩图，从芦荟的叶子颜色、叶子着生方式、叶形、叶缘、叶脉等多方面进行比较，并记录在活动手册上。3 .学生汇报观察结果。4 .教师小结：通过刚才的学习，我们知道用茎繁殖的植物的子代和亲代之间 存在着相同和不同的地方，这是植物遗传和变异的结果。三、事实证据1 .教师提供凤仙花的亲代及子代的照片供学生观察、描述、比较凤仙花亲代 和子代的异同。2 .学生汇报观察结果。生：通过种子繁殖的风仙花的亲代和子代之间存在着相同和不同的地方。3 .学生阅读书本第49面资料，说一说遗传在杂交水稻育种方面的应用。4 .学生汇报阅读结果。5 .教师讲述：袁隆平是中国杂交水稻育种专家，杂交水稻就是选用在遗传上 有一定差异，同时它们的优良性状又能互补的水稻品种进行杂交，培育出同时具 有两种水稻优势的新品种。四、得出结论1 .学生分组分析、归纳：归纳植物子代与亲代特征的异同，结合这节课所学 的叶片、茎、种子的遗传和变异的资料进行分析并得出结论。2 .学生汇报讨论结果。生：植物和动物一样具有遗传和变异的现象。3 .教师小结：通过这节课的学习，我们知道植物的子代和亲代非常相似，但 也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同的结果。五、板书设计植物的遗传和变异 植物的子代和亲代非常相似，但也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同的结果。