2023年高考全国Ⅱ卷作文“安静一下不被打扰”导写及范文.docx

2023年高考全国II卷作文“安静一下不被打扰“导写及范文四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）本试卷语言文字运用口提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不 鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。审题指导这是一道读写结合类型的作文题。这样的类型较为新颖。其实关注过2023年四 省联考试题的话，这个类型并不陌生，而且相比四省联考，这道题与前面材料的关联 度不算很强，考生在写作时受前面材料阅读因素的干扰和制约不大。材料的关键词语为"安静一下不被打扰的想法""当代青少年""希望 有""自己的空间""放松，沉淀，成长"等。其中"安静一下不被打扰的想法" 是希望有一个"自己的空间"的原因，"当代青年少年"是"自己的空间"的主侬主 人），"希望有"表明一种愿望，而“放松，沉淀，成长"则是"空间"的作用。考 生既可以从青少年自身立场，又可以从家长、学校、社会立场进行思考：青少年有这 样愿望的原因是什么？青少年的学习和生活是被谁打扰？被怎样打扰？空间是现实的 空间还是虚拟的空间？"自己的空间"得多大？到底需要一个什么样的空间？ 一点都 不被打扰行不行？以此达成家长（或学校、社会）和青少年双方的互相理解，正 面引导青少年勇敢面对成长过程中的困惑与问题，激励青少年健康成长。具体来讲，要读懂材料和要求。先看材料本身。从材料中关键词"安静一下，不被打扰"有三个信息。第一是孩 子们感到学习太紧张，需要"安静"。第二个信息是安静的频率是"一下"，不是一 直"安静"。第三个信息是"安静一下"，说明孩子们一直不得安静。"不被打扰"， 说明学生一直在被"打扰"，对待打扰，孩子们是不欢迎的，甚至是反感的。"在当 代青年中也不鲜见"，可以理解为学生得不到安静，渴望安静已经成为普遍现象，需 要引起家长、学校、社会的普遍关注和重视。"在学习、生活中"，表明学生不安静 或渴望安静范围所在。"有时需要一个自己的空间"，包括社会空间、学校空间、家 庭空间，特别是心灵空间、个性空间。拥有空间的目的是三个词"放松、沉淀、成长"。 这个目的是正能量的，是拒绝压力过大、拒绝浮躁、拒绝不思进取的目的。再看要求本身。"选准角度"。也就是从一个角度、一个层面、一个方面说开去，不能面面俱到， 要以小见大。"确定立意"。也就是本文的中心，也是文章的灵魂。这个灵魂的确立，要从材 料中自然而然的获得。中心是唯一的，不能"既是此也是彼"或者"不是此就是彼"。 也就是说中心要"明确"。还要"正确"，不能违反客观规律和人们的认识规律，可 以创新，可以辩证，但不能是"奇谈怪论"。要用发展的、辩证的、全面的观点写文 章。"明确文体"。文体无非是记叙文、议论文、说明文、小说、诗歌、散文、小剧 本。作为有了一定思辨能力的高中毕业生，最稳妥的还是写议论文。这次要求居然舍 去了 ”不要写诗歌"，发人深思。不过同学们可以在文章中穿插诗歌竖行排列，不但 加快了行文的速度，还可以增加文采，但不能太多。需要反复提醒的是，文体的属性 一定要突出，不能"四不像"。议论文可以记叙、描写、抒情，但不能冲淡议论的主 体。"自拟标题"，千万不能忘记，否则文章就没有了 "眼睛"，不但要扣标题分， 而且影响对整个文章的评价。议论文，标题最好与文章的观点一致。”不得套作、不得抄袭"。套作是对别人文章的稍加改动，抄袭是对别人文章的 不加改动的照搬照抄。都是恶劣的文风和学风，也不利于公平公正选拔人才，往往不 符合材料实际，阅卷人往往一望便知，会严加扣分的。"不得泄露个人信息"，也就是学生所属的地区、学校、标志性建筑、学生和学 生密切相关的人名，一旦暴露，在阅卷时候倘若遇到熟人，有失公允。AZm角度立意角度要么家庭、要么学校、要么教师、要么国家教育体制。论述方面可以从 尊重孩子的人格，尊重学生个性和发展个性，培养孩子自主成长，防止以爱或教育为 名义捆绑学生,不要把教育者自己的名利、意愿和偏见强加给学生，科学对待学生青 春期、叛逆期的成长阶段，注意教育的间歇性和有效性，适当拉开距离形成教育之美， 给学生空间不是放手不管而是创造学生更好的成长环境，给学生空间，不是放任自流， 而是要有效的引导，教育不能资格化而忽视教育主体的独立性，不要因为教育的社会 化造成教育者的工具化从而失去人性化，给学生空间要从国内国际大环境和社会需求 去定位。角度一：通过对自己空间的介绍或就如何打造"自己的空间”来展示自己的成长 故事。角度二：思考"自己的空间"存在的意义，如可以沉淀情绪、思考，让自己得以 更好成长。（例文二立意）角度三：反思"自己的空间”的局限性，辩证看待"自己的空间”角度四：呼吁社会各界倾听青少年心声，为其提供适应其成长的空间。参考立意1 .斯是吾"室"，助吾成长2 .不被打扰就是最好的空间3 .尊重孩子，给予空间范文展示吾心安处是"静"± ,滋养青年成大树于熙攘人群中，你是否渴望过一片独处的天地？于嘈杂人声中，你是否倾听过 心灵无声的呐喊？如果我们拥有同样的渴望，想要觅得一方"静"±，倾听心灵深处 的声音，那么，我们需要懂得处空静而修身，凭宁静而致远。在竞争日益激烈的当今社会，我们青少年也难免陷入失去自我空间的境地，想 要一个"安静一下不被打扰”的空间，这种愿望如何实现？可以是一间安静的读书室, 可以是一片宁静的田野，可以是一把能够静坐的椅子。但我想，这片空间，亦应是"吾 心安处”的心灵原乡。吾心安处是"静"±,让梦想在静谧里滋养出沉淀自我的根系，源源不断地输送成长的勇气。黄国平在他的博士论文致谢中写道：把书念下去，然后走出去。他就是守 着这份心灵静土，克服贫穷、暂忘尊严，沉下心积淀自己，从炬光乡小学、大寅镇中 学、仪陇县中学、绵阳市南山中学，到重庆的西南大学，再到中科院自动化所，他的 心灵原乡给了他不断提升的勇气。吾心安处是静土，让灵魂在静谧里生发出修养已身的繁茂枝叶，浓荫如盖,为成长带来清醒的智慧。杨绛先生认为与独处相安，与万事言合这正是我们寻求的至理名言。她自己亦是如此处事的世人皆知她生前拒绝采访的事情却鲜有人知道她临终遗言是不 开追悼会，不搞祭奠，希望安静地走，不被外界打扰，她与钱钟书先生在文学上的 成就已经足够令人敬仰，她对名利的淡然态度、对宁静灵魂的追求更是值得我们追随!成长中的青年们啊，名利或许总为世人追逐，但这种淡泊宁静的高贵灵魂像是一缕清 风，总能为我们带来一丝清醒。当然，我们也应该明白，追求宁静，并非与世隔绝。我们依然要有与他人合作、交流、互动的必要性，长期于自我内心的一方小小天地，也许会造成社交能力的缺失和人际关系的疏远。因此，不随大众而失去自我、不因独处而孤僻难处，是 我们每个青少年应该面对的人生课题。周国平有言："人生最好的境界，是丰富的安静。安静是因为摆脱了外界的诱 惑，丰富是因为拥有了内在的宝藏。"愿每个青少年都能寻得"吾心.安处的心灵原 乡，拥有清醒的头脑、面对困境的勇气、独处的智慧，长成一棵能傲然挺立的参天大 树！