教案岭南版美术七年级上下册全册教案.docx

（教案）岭南版美术七年级（上、下册）全册教案上册1 （古代艺术与科技结合的启发）教案教学目的：2 .初步了解艺术与科技相结合的特点。3 .通过对古代艺术与科技结合的范例赏析，感受中华民族传统文化的深厚博大。教学重点难点：1 .艺术与科技结合的特点。2 .古代艺术与科技结合的原理，造型风格。教学过程：一、组织教学二、导入新课1 .出示打火机一支提问：大家都了解现在人们生火用的是打火机但古人是怎么样取 或的呢？学生谈感受。（以提问导入课题，提出观点。）老师：这一开展历程有什么奇异？学生踊跃作答老师：很好！那么有谁了解古人最早将艺术与科技结合的例子吗？（设问形式制造 悬念。）三、课堂开展L观察感受经典范例导赏：赵州桥、四羊方尊、编钟、长信宫灯。2 .老师口述：从出土的无数宝贵文物中，我们可以觉察，古老的文物既是标准性的 工艺品，同时也是当时的高科技产品，你们觉察了它们的共同特性吗？（提问并看课本上的提示）3 .先让学生自己观察各范例并翻开幻灯机，老师逐个讲解分析。例如：四羊方尊有用性：酒器美观：奇特、厚重、的独特的造型和独特、精美的纹饰搜集起来再学校的展厅进行展览。6 （中国象棋趣味造型）教案教学目的：1 .通过对雕塑作品的观赏和技能的学习，提高学生的综合素养和创新精神。2 .扩大学生的知识面和对课外知识的兴趣和研究，培养团队精神教学重点难点：1 .对雕塑作品的观赏和对技能的掌握2 .对人物特点和个性的表达教学过程：一、组织教学二、导入新课集体对象棋的探讨（提问：班上有那些同学会下象棋的吗？老师想请两位同学到黑板上写一写象棋在 棋盘上的摆放位置是怎样的？）学生上台老师：不错大家很聪慧对象棋有很深的认识，那么老师想再找几位同学答复一下象 棋的各个棋子在棋盘上是怎样活动的呢？学生踊跃作答老师：很好！那么有谁了解象棋这个游戏是怎么来的吗？（老师:讲故事，并联系在 古代象棋是作为一种战术,今天我们就要再现古代战场）三、课堂开展1.观赏古代雕塑及古代人物图片（商量：请同学们几个人一组分析商量一下这些雕塑和图片有什么特点）学生积极商量后派代表发表各组意见老师总结大家意见进行进一步分析其人物的地位上下而对人物雕塑的不同，引导学 生在捏的时候也应注意2、人物的制作老师制作并讲解过程1） .用铁丝，木材制作支架。2） .用纸，黏土塑造大的形体结构。3） .深刻刻画细部。4） .用民间彩塑的方法着色，整理完成。四、课堂开展可以制作一些自己熟悉的人，也可以以同学为对象相互捍制，摆成棋局，大家团结 合作一起作战。增强同学之间的凝聚力，加深友谊。五、课堂活动1 .全班分成两组分别捏制中国象棋的“红 ”黑棋子，然后组成战局。2 .结合历史，捏制历史人物；或者结合生活，捏制周围的人。7 （科学、艺术考察活动的筹划）教案教学目的：8 、通过考察活动进一步了解社会，开拓视野，增长才能。9 .体验将自然美，社会美，表现为艺术美。10 培养同学的观察能力及团队式的集体合作精神。教学重点：把具象的东西通过构图，线条，色彩等美术言语组织到画面。教学难点：筹划的严密性，绘图的艺术行。教具：示范挂图及相关资料。教学过程：一、组织教学二、导入新课“寻宝地图要求学生依据提示寻觅宝藏。三、教学过程1 .提问（同学们以前有没有参加过考察活动呢？）同学答第老师：这类活动大家可能参加得很少，那么今天我们就要通过对本课的学习了解科 学艺术考察活动，指导同学们怎样进行考察。2 .大千世界，地大物博，无奇不有，因此我考察活动的范围也很广。比方周围环 境，天文地理，生物等等。老师就考察了一张我们学校的路线图。（老师展示路线图，通过图来分析我们考察活动到底要做些什么打算有哪些程序）第一，设定活动的目的，意义及类别。第二，商量行动方案书第三，撰写，整理行动方案书第四，开始考察第五，总结考察收获及结果3 .考察备忘录图文并茂的记录考察前后的物质打算。分为考察前的行装设 计，考察是的记录手段，考察后的成果展示。4 .绘制路线图种类：简单行，抽象图，具象图要素：1,要有考察的先后顺序。2,游经各地点标志性东西手段：1。自己手绘。2用相片替代。3o简单的标志替代（依据路线图种类的不同，有些有更高的要求，比方颜色方面等）四.课堂活动通过考察绘制一张你所在地区的路线图要求:表达清楚,合理.8 （幽默智慧的漫画）教案一、教学目标品味漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法，尝试漫画创作；培养学生从多 个角度认识事物的思维方法，并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。二、教学重点看漫画、说漫画、画漫画。三、教学打算多媒体课件，学生搜集漫画和相关资料，简便的绘画工具等。四、教学过程一、看漫画（打算些漫画作品）二、说漫画1.总结漫画的种类，探讨漫画的功能。漫画的功能：歌颂、挖苦、传播、娱乐等。 漫画的种类：独幅、多幅、连环等形式），政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫 画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画等（内容）。2.找出你喜欢的漫画作品并谈谈喜欢 的原因，引导学生认识到漫画学习需要观察生活和锻炼思维。3.从笑话、故事到对社 会、人生的关注，觉察和寻觅漫画素材，提高筛选漫画素材的能力。三、画漫画在认识思维的重要性的根底上进行联想接力画练习创作和专题练习。以书、电脑、 足球等生活学习中常见物品做漫画练习。四、评价总结本课教学。供学生参考作品：五、看漫画以艺术的表现手法为重点的观赏。（漫画作品）轻了（司海英）噪（方唐）狭路相逢杜波夫斯基致富之路瓦玉库康六、说漫画1.结合教材图例，师生共同分析漫画家运用的艺术手法。如：外国漫画（无题）构 思的夸张（内容和情节的夸张），做到了既在“情理之中，又“出乎意料之外。如 （武大郎开店）、（百鬼斩尽此精独留）、（画白居易诗意）等灵敏借用人们熟悉的事件、 诗句、典故，制造和虚构了新颖、有趣的情节，到达借古讽今的效果。如车祸后的伤者 直接进了救护车的漫画是运用巧合手法制造出的新奇效果2.学生将经过自己寻觅、 筛选后的漫画素材，转化为漫画点子（艺术手法），并说给大家听，做创作的构思打算。 也可以先画出草图，请老师和同学提意见。七、画漫画引导学生将自己的构思大胆表现出来，完成漫画的创作。作业的安排，以每人能 够完成12幅漫画为宜。形式和内容可多样化，不应过多限制，使不同程度、不同个 性的学生有更多的学习选择。作业辅导应侧重构思和艺术手法方面的启发和引导。（绘 画工具、材料）八、评漫画采纳随堂展览的方法，选定一个“小展漫画的组织评选班子。由学生确定自选参 展的作品，并围绕参展作品，模拟展评形式，开展观摩、商量和评价活动。（学生课堂 作业）参考作品（学生临摹）：春讯无题91奇异可爱的动画）教案一、教学目标：1、了解动画的原理及主要特征。2、尝 试用不同表现手法绘制根本动作连续图，感受动画的视觉原理。3、依据小故事创作分 格漫画。二、教学重点、难点：1、教学重点：对动画造型特点和原理的了解。2、教学 难点：对动画原理的了解。（通过观赏援助理解）三、教学活动过程：程序13 （扬起想象的风帆）教案教具、学具：1、教具打算：课件、各种形式的美术科幻作品、各种硬纸及装饰材料。2、学具打算：剪刀、笔、硬卡纸、装饰材料。教学设想：通过本课的学习，把整个美术课堂创设为浓郁的想象环境与制造的活动环境。让学 生广开思维，大胆发挥自己丰富的想象力。教学目标：1、培养学生的设计兴趣，激发学生制造意识，锻炼学生的动手，动脑能力，大胆 的设计。表现出富有个性的创意培养学生制造性的设计及个性展示的时机。2、学生能对同学的作业进行审美评价，能对自己的作业进行自我评价。提高学生 的审美和创作水平。教学重点：1、科幻美术创作的表现及筹划、展示、交流。教学难点：1、如何分析科幻美术作品涵括的科学性，梦想性和艺术性；2、激发学生的创作灵感，引导学生采纳适宜的表现形式及表现技法。教学过程：1、组织教学2、引入课题伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象比知识更重要。人类就是通过大胆的想象和 制造，不断完成自己的梦想。3、新授A造型优美，错落有秩；制作很好。B展示一些优秀美术科幻作品，请学生来分析工C展示一些学生创作作品，供学生参考和学习，并以此激发学生的创作灵感。4、课堂作业安排与要求：集体创作一幅科幻美术作品，题材不限。要求：有肯定创意，构图完整，色彩协调5、学生构思，画草图，教师循回指导。下册1 （中国世界遗产之美）教案一、教学目标：了解有关世界遗产的定义与分类标准，并记住肯定数量的世界遗产名称。二、教学重点：了解世界遗产的根本知识，学会从审美角度描述中国世界遗产的美感特征。三、教学难点：激发学生对世界遗产的关注与审美兴趣。四、教学过程：1、课前打算说明：可让学生课前阅读课本，并为上课做好材料和评论方面的局部打算。老师：课件、相关网站的X、挂图等教学资料。学生：学生搜集自己亲自到访过的或熟悉的中国世界遗产地的图片及文字材料。2、课堂导入说明：创设情境，激发学习的兴趣。老师：展示中国地图，教师分享自己参观中国世界遗产地的感受，让同学们猜猜说 的是哪个地方，再展示图片。学生：与教师交流，观赏图片感受中国世界遗产之美。3、课堂开展说明：广泛联系学生生活中到过的地方，引发学生的共鸣。了解中国世界遗产的现 状，加深对世界遗产知识的认识。激发学生的爱国情怀。培养学生多角度、多视点及深 层次的美术观赏评述能力。引发学生关注时事，激发学生对中国世界遗产的爱护意识。老师：门)、分组进行交流商量并展示自己课前搜集的资料，说说自己对中国的世界遗产 的认识。(2)、列出我国各省份的世界遗产，说明中国的世界遗产数量多而且丰富的特点。 师生共同总结世界遗产的相关定义和分类。(3)、结合文化与自然遗产的定义指导学生多角度观赏中国的世界遗产的美。提问： 请举例说明观赏世界遗产可以从哪些角度出发？有哪些方法？(4)、让学生选感兴趣的中国世界遗产谈谈它被评为世界遗产的原因。有何美感特 征及价值？请各个小组汇报。(5)、观看一段有关丹霞山申遗的新闻报道视频，问：从视频中你有什么启发？还 有什么地方可以申报为世界遗产的呢？请对中国世界遗产的爱护提整理己的意见。学生：门)、小组分享：依据所得信息观赏与交流，说说对中国世界遗产的认识。(2)、师生互动，探究中国世界遗产的概况和特点。13)、小组合作：结合课本和自己搜集的资料，从多角度召开观赏，探究观赏世界 遗产的方法方法。(4)、小组探究：比拟观赏中国世界遗产的美感特点，研究出结论。小组代表答夏 教师提出的问题，陈述观点。（5）、分析视频中的要点，对中国世界遗产的爱护和开展问题展开探究，完成学案。五、作业要求：1、根本要求：能小组合作，搜集、整理中国世界遗产的相关资料。2、较高要求：能多角度分析中国世界遗产的美感特征，提出爱护遗产的建议。3、个性探究：选择自己喜欢的形式把观赏学习的成果展示出来。六、评价要点：1、掌握世界遗产的概念与类别与中国世界遗产的美感特征与审美价值。2、应用“描述、分析解释、评价的方法，积极参与小组学习活动。2 （外国世界遗产之美）教案一、教学目标：1、了解有关世界遗产的定义与分类标准，并记住肯定数量的世界遗产名称。2、学会搜集整理相关资料，积极参与小组商量交流。3、能够就自己喜欢的某处外国世界遗产进行观赏评述。二、教学重点：了解世界遗产的根本知识，学会从审美角度描述外国世界遗产的美感特征。三、教学难点：激发学生对世界遗产的关注与审美兴趣。四、教学过程：一、导入新课：展示引导，天才了解！1、师述：今天老师要带大家“玩转外国 一一你猜我猜。（分享感受，猜地名及景 点再展示图片）2、老师让学生小组商量，举手答复以下问题。3、播放音乐，引导学生展开想象，猜出描述的遗产名称。（创设情境，激发兴趣）二、小组合作，探究方法1、音乐停，请学生以小组为单位各抒己见，派代表致辞。2、师生互动，探究问题，总结外国世界遗产的概况和特点。3、鼓舞学生大胆地说一说自己想到的外国世界遗产名称。4、比拟观赏几例外国世界遗产的美感特点，研究出结论，小组代表陈述观点。三、反思总结，拓展延伸1、师述：刚刚同学们各抒己见，谈了自己感兴趣的外国世界遗产，同时我们也一 起探究了外国世界遗产的美感特点。那么我们对现在外国世界文化遗产的爱护和开展有 哪些看法和建议呢？2、依据同学们陈述，教师总结。四、收获知识，动手实践1、请大家设计一个手抄报，将本课的收获呈现出来。2、教师示范手抄报模板。3、观赏数张幻灯片和学生作业，激发学生创作意识。五、展评优秀作业，学生互评，自评。3 （点与线的魅力）教案学习目标：1、知识与技能：撑握点、线构成的根底知识和设计方法。2、过程与方法：能从生活出发，设计具有美观和独特创意的平面构成作品。3、感情态度和价值观：能运用美术术语和文字从设计的角度进行评述表达自己某 种审美感情，感想点、线的韵律美。教学重点：点、线构成的形式法则。教学难点：运用平面构成的根本形式表达肯定的感情。教学打算：1、教具打算：课件、相关图片，作品实例。2、学生打算：课本。教学过程：一、课堂导入：1、展示生活中点、线、面构成的图片，体会当中的美感。揭示课题：点与线的魅 力。2、从标志蕴含的意义我们可以看到世界遗产包含了文化与自然之间的相互依存,同时也是爱护的象征。二、课堂开展：1、活动一：观赏与探究点与线的特征。请小组派代表到讲台前与大家分享探究的 成果。2、师生对小组课前的调查进行评价。3、观赏范例，让学生自主阅读学习教材内容展开商量，归纳平面构成的要素，加 深对点与线的理解。4、教师归纳点与线的特征。5、活动二：观赏与探究点与线的构成规律。设问：你能从身边的事物中感想到点 与线所构成的美吗？理解平面构成的定义。6、展示图例作品，让学生找出构成规律，归纳、分析出几种根本的构成形式：重 复、特异、渐变、发射。7、手绘草图创作：运用所学的构成知识进行服装图案的设计，表达肯定的感情。 分小组确定正稿，用剪贴的方法完成一件服装图案制作。8、评价：请学生对作品自评与互评。教师点评局部有特点的作品。请同学说说这 堂课你学到了哪些具体的美术知识，有什么感受！三、课堂练习：手绘草图创作：运用所学的构成知识进行服装图案的设计。四、课后延伸：要求学生完善设计作品并思考：探究平面构成中的色4 (面与色的美感)教案教学目标：(1)掌握对视觉的观赏有很好的观赏性。(2)面与色的和谐构成，色彩的调和方法。(3)研究范围参加了视觉因素,涉及到生理学、心理学、物理学、艺术形态学等门类， 是形象思维和逻辑思维的产物。教学重点:科技：高超的冶金铸造技术4.建议学生可以自己试用一句简短的话语将书中介绍的作品从科技和艺术两方面 概括出来，比方：“赵州桥-古老拱券石桥，历经千年风雨，奇异蛟龙穿岩，精雕栩 栩如生。其后可另加一些课外的图片，尝试对不同的艺术形式，围绕艺术月科技结合的主题, 发表自己的感想。培养学生“探究性的学习方法。四、课后延伸教师运用比照手法（点出此画与前面主体造型作品具有明显不同的特征）引起学生 注意与思考，不需要作结论，看到下一课“物之道与“无尽无极，为下节课作好铺 垫。五、课堂作业1 .继续查找资料，为下一课作打算。2 .观察生活中的艺术与科技相结合的典型现象，并以文字的形式记录下来。3 （现代艺术与科技融合的魅力）教案教学目的：感受了解现代艺术与科技融合的魅力，使学生的学习、制造与探究向艺术制造与艺 术表现能力的更高层次开展。教学重点：认识现代生活中艺术与科技结合的重要性，引发学生对学科综合学习的思考。教学难点：对现代艺术（建筑、工艺设计）形式美的感受教学过程：一、组织教学二、导入新课1、出示上一节课古代灯具与本课现代灯具。老师提问：有何启发？学生谈感受2、观赏书本雕塑与国画，问其微妙之处（学生思考）让学生学会色彩调和的方法和进行色彩联想的正确表达。教学难点：精确用色彩的联想来表达自己的感情。教学过程：一、课堂导入教师：“在生活中，到处可以看到面与色的构成与应用，如墙面、地毯、桌面、花 坛。如果我们将一个或几个根本形状的面，进行相同或不同的组合排列，并配以色彩的 调和，就会产生千变万化的美感，丰富我们的感情与生活。接着展示色彩构成作品和大师的设计作品给学生观赏，引起学生的学习兴趣。二、课堂开展1、面是线的移动轨迹。其形状各异，可分为几何形、有机形、偶然形、它们给予 人的感觉是不一样的。你能说出有那些不同的感觉？2、两种相同的半圆可以产生那些不同的组合方法？3、怎样运用根本形与骨格的设计进行面与色的构成？4、色彩的调和是指两个或两个以上的色彩有秩序、和谐地组织在一起，给人以愉 悦的感觉。常见用到的色彩调和方法有：(1)面积优势的调和(2)互补色互混的调和(3)置入共同色彩的调和(4)色彩分割的调和5、色彩的联想，当我们看到色彩的时候，往往会把该色彩与该色有关的事物、现 象练习起来，引起某种心理。如红色可联想到火、血、太阳、热情、活力；绿色，可联 想到草地、树叶、禾苗、和平、生长。蓝色，同学们联想到什么呢？紫色呢？小结：通过本课的学习，使学生的色彩的感觉由个人的喜好升华到更科学、更广泛 的、更具普遍意义的色彩美的境地，以培养学生的制造思维，最终到达能灵敏运用色彩、 自由表达色彩与感情的目的。三、作业安排教师：“完成这一个课题，同学们对新奇的色彩构成知识学习肯定非常感兴趣，你 们肯定会认真地投入完成色彩作业，肯定会在轻松，愉快的心情下，完成当前的训练。1、请你尝试用不同的材料区表现面与色的构成，设计时，选择的形状与色彩要能 反映自己的感情。2、请你尝试将大师的作品运用到不同的物品设计中，要尽量符合“有用、“美 观的功能。5 （花卉与纹样）教案教学目标：1 .了解纹样的特点，观赏并感受花卉纹样的魅力2 .学习花卉纹样的根本设计方法，运用变形与装饰的手法设计简单的花卉纹样教学重点：在学习骨式的根底上，运用变形等手法设计出花卉纹样教学难点：1 .花卉纹样中装饰手法的合理运用2 .学生对花卉纹样的创新变化设计能力的培养教学过程：一. 导入1 .从观赏花卉到花卉纹样的过渡（观赏花卉，并过渡到人类留住美，制造美的花卉纹样设计）2 .赏视频，导出课题（花卉纹样）二.展开3 .花卉纹样观赏（单独纹样）1）观赏花卉纹样，强化学生对花卉纹样的认识，并提点学生什么是单独纹样2）比一比：真实花卉与纹样花卉相比拟，强调花卉纹样的特点，以及对骨式的回 忆4 .回忆历史，中国传统民族花卉纹样观赏（引导学生对中国传统民族花卉纹样的观 赏与感受）5 .花卉纹样设计方法1）观察（培养学生认真观察花卉特征）2）变形：花瓣形状儿何化简化概括a.（在变形的方法中，主要讲解对花瓣的形状进行变形，并归纳为简化概括和几何化两种方法。通过演示，让学生思考：如何将花瓣重复排列？得出拷贝纸的信息，并演 示拷贝纸的运用方法。）b.试一试：依据以上讲到的变形方法，结合上一堂课的骨式图，试一试，将老师提 供的花卉中任选其一，进行花瓣形状的变形，绘制出一个花卉骨式图。3）装饰（把学生设计的花卉骨式图与设计完整的花卉纹样图相比拟，引导学生得出点、线、 面的装饰方法并作简单讲解）三.安排作业基于“试一试所完成的花卉骨式图，依据点、线、面知识点的讲解以及花卉纹样 的参考，继续完成自己的花卉纹样设计作品四.课后拓展结合生活中的花卉纹样，鼓舞学生发挥想象力设计出应用于生活，美化6 （肌理与应用）教案教学目标：1、学会体验，培养学生觉察生活中的美。2、学生认识肌理的根本特征，培养学生的制造能力。3、了解各种制作肌理的方法，通过动手尝试过程，学会制作技巧和体验创作的乐 趣。教学重点：制作肌理的方法、步骤。教学难点：学生制作肌理时的创意教学过程：一、观赏导入1、教师出示一幅由肌理制作而成的图画，提问：这幅画是画出来的吗？（其实画 画不肯定是画的）那么你觉得它是如何制作出来的？2、这一节课我们就来探究一下这些画是怎么制作出来的。二、觉察探究1、摸一摸（触觉感受）:我这里有几件东西，想叫一位同学用手触摸一下，通过感受每样物体的触感来说出 物体的名称（海螺、贝壳、树叶、石头、布、陶瓷等）。2、说说触摸的感受，导出肌理的概念师：这些物体中，有的外表是光滑的，有的是凹凸不平的。这些凹凸不平的的物体 本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就是肌理。肌理（质感）：是物体外表的组织纹理结构，即各种纵横交错、上下不平、粗糙平 滑的纹理变化。那些纹理是随机的，自然形成的。不同的肌理会给我们不同的触觉感受、 传达不同的美感。但由于人们触觉物体的长期体验，以到不必触摸，便会在视觉上感到质地的不同。 因此，不同肌理的物品，会给我们不同的视觉感受。粗质的纹理，给人一种粗暴豪放，植被的心理感觉；光滑的质感，给人一种细腻精 巧、华美严谨的心理感觉；纤细的质感，给人一种嫩弱、精细、灵巧生动的感受。3、看一看（视觉感受）：我们的大自然中有哪些美的肌理呢？出示大自然中的肌理图片：树叶：那细细密密的叶脉就像蜘蛛网一样；风沙开成的自然纹理：摄影家林永基所拍摄，沙漠上强烈的大风把沙吹成波纹状的 纹理，形成了有条理、有节奏、有韵律的自然图案。土墙：是客家围屋的墙壁。土墙的缝隙形成一种节律美，给人沉重的历史感。“鸡血红石：石质略透明，上有鲜红的斑斑块，像鸡血所凝聚形成了独特的自然 肌理。大理石：表现华贵、高雅的意境；布纹：传达了亲切柔和质朴的意境；比方：干涸的土地、苦瓜、麻绳、贝壳、布纹等等得出结论一一肌理的美表现为纹理排列的秩序美、节奏美、韵律美。细腻光亮的外表，给人轻松、生动、冰冷的感觉;平滑无光的外表，给人含蓄、安静、质朴的感觉;粗糙有光的外表，给人笨重、杂乱、沉重的感觉;粗糙无光的外表，使人感到生动、稳重、悠远。4、想一想：我们如何把这些这么美的肌理保存下来呢？一一引出肌理制作的方法。小故事：老师小时候在河边洗碗的时候，觉察碗里的油花快速地扩散到河面上，在 阳光中五彩缤纷，但是这种漂亮一会儿就没有了，如果能长久保持该多好啊。后来我就 想了一个方法一一吸附制作法。吸附制作法：将墨或颜料滴在水面上，少进行搅动（可加油），使其自然混合形成偶然性。用较 能吸水的纸张，然后晾干即可。这是一种多变的偶然性，可作为仿大理石的效果。师：同学们想想还可以用什么方法得到美术的肌理作品？拓印制作法：1）、利用玻璃，其模糊效果，变化奇异，有无穷的想象空间，像山峦、像野兽。2）、利用些自然形象，如：干树叶、草编织物、米粒、沙石、木板花纹、硬币、钥 匙、海绵等，在上面涂洒颜色后，用纸铺在上面压印所形成的图案。教学建议：一棵树用不同色彩的拓片复制，改变大小或方向，重叠摆放，即可变成 树林。一条鱼、乌龟。5、介绍肌理制作的其余几种方法自流法：将水分饱和的不同颜色，涂在较光滑的纸面上，使其自然流淌，或用气吹 动，使之构成不同的偶然线条，其形象自然生动较为生动。它可表现一些较为抽象形式， 似是而非的形体。喷洒法：用墨或颜料涂洒在纸上。刮擦法：在着色的外表有硬物刮刻而制成纹理。表现瀑布流水。洒盐法：利用盐粒遇水溶化的特征，在画面湿时撒上盐粒，盐粒渗化将颜色挤开, 形成了一颗颗类似雪花状的小白点，恰似百花竞放又似雪花飞舞。三、学生作品展示，教师和学生共同点评1、说说你是怎么利用材料制作出来的？2、作品给大家什么感受？让你联想到了什么？7 （向画家学构图）教案教学目标：1、领会构图的形式美感，从中体会到：均衡是美、和谐是美、秩序是美、统一变 化是美。2、探究与掌握静物构图的根本形式和规律，并懂得在实际中运用。3、通过构图式样的创作练习，培养学生认真的态度、严谨的作风和不断探究的精 神。教学要点：重点：三角形构图法的种类、优点及运用。难点：将构图的形式运用到具体的作品中去，要求学生有较好的理解能力和应用能 力。教具打算：教学课件、教学范画、静物画教具、假设干静物教学过程：一、课堂导入试一试，你能帮他们安排位置吗？(出示课件1 ：动画导入)请同学们在台下勾画。 教师小结：从刚刚同学摆放的情况来看，要找好这些静物的位置，并有肯定的美感还真 不是件简单的事。比方：你要表现的物体应该放在画面的什么位置？有多大？空白留在 那里比拟好看？这就要求我们在摆放这些东西时很好地“经营它们的“位置，那按 肯定的形式法则，合理的“经营位置，就是静物的构图了。二、课堂开展第一局部：观赏分析(1)什么是绘画的构图(2)赏析画家的静物作品，体会画家所运用的美术言语，指出合理、科学的构图 是优秀静物画的必备要素。教师：构图能力的上下是衡量一个艺术家是否成熟的重要标志，画家正是通过对画 面的组织和形象的塑造来表达自己的感情的。接下来我们一起来观赏画家的作品，看看 他们的画面是怎样构图的。(3)分组商量静物画中如何表现物体前后关系所形成的平面构图效果的？同一组静物，从平视、俯视等不同的视点来观看，感觉会一样吗？教师：请大家依据自己搜集的静物画图片或利用桌上的提供的静物来分析一下。等 会请大家汇报你们的商量结果。组分析商量，汇报结果。学生1:我们这组觉察静物画中，越靠前的静物越在画幅的下方。还有，同一组静 物，从平视、俯视等不同的视点来观看，感觉不一样。学生2：我们这组觉察，前面的静物会挡住后面的静物。其它还会出现近大远小的 透视关系。第二个问题：同一组静物，从平视、俯视等不同的视点来观看，感觉不一样： 平视时感觉不到静物的上下。第二局部：教师小结静物的构图是多种多样的，除了常见的三角形构图以外，还有一些作品因表现目的 的不同而呈现独特的构图形式。很多画家为了从构图方面增强画面的美感，做过不懈的 努力和大量的探究。从刚刚大家的练习中，觉察了许多不同类型的构图。这很好，说明 大家很有想法。8 （我们的调色板）教案教学目标：（一）、知识目标：了解色彩，色彩三要素和色彩的比照。（二）、能力目标：1、能够大胆使用调色板调配颜色。2、能够用色彩表达感情。3、激发对色彩进行深刻了解研究的兴趣。教学重点：1、色彩的三要素。2、色彩的比照与和谐。教学难点：理解色彩学中的名词术语，并且懂得通过色彩比照来表达感情。教学过程：（一）导入：创设情景，引起学生的兴趣。1、问题导入：如果这个世界没有色彩了会是怎么样？一个人心里没有色彩了会怎么样？2、揭示出色彩的重要性，引入下一步，色彩的奇异。（二）色彩产生的奇异：揭示自然界光与色的物理现象。1、光与色彩的关系：2.色彩觉察的历史。（三）色彩根底知识的引入和介绍。、色相的概念。A.色轮的概念B.在色轮内找出三原色、比照色和邻近色，并且商量总结出各自的关系和特点。、明度的概念。A.色相的明度8 .游戏：3分钟明度色彩游戏：调饮料：游戏总结：a.明度高的色彩的特征及其色彩言语。b.明度低的色彩的特征及其色彩言语。、纯度（饱和度）的概念。（四）观赏作品，分析作品中所使用的色彩比照手法：一、色相比照。总结：使用色相比照的作品所带来的观感。二、明度比照。总结：使用明度比照的作品所带来的观感。三、冷暖比照。总结：使用明度比照的作品所带来的观感。（五）色彩表现练习：一、给出范例，引导学生使用不同的色彩表现方法表达自己的感情。二、作品展示，选出有特色的作品。进行自评和互评。（六）总结和延伸。9 （海风海潮渔歌）教案一、教学目标： 、审美目标：以版画形式为表现，感受大海的魅力，领会版画简洁、概括、有力 的艺术言语。2、知识目标：学习、探究版画的艺术言语。3、技能目标：学会刻纸版画的创作方法。4、感情、态度、价值观目标：感受大海及其艺术作品的美感，拥有大海一样宽广 的胸怀。二、教学重点：以大海为题材的刻纸版画的创作技法。三、教学难点：1、创作构思的把握，感情的表达。2、画面构图的思考及纸版画拓印技巧。四、教学过程：1、课堂导入：看大海及海洋生物的图片（幻灯片中有海浪和海鸥的音乐） 激发：“大海美吗？大海带给我们怎样的感受呢？ 弓I导：我们站在海边，迎着海风，听到了海浪声、伴随着海鸥的叫声，你的心情 是多么的美妙啊！（创设联想的气氛，让学生投入教学情景。） 言语过渡：大海给我们的感受是非常中意的，但是我们每个人对于大海都有不一 样的感情，让我们一起来感受一下，大海的魅力。2、课堂开展：（一）观赏版画作品（对大海壮丽场面及表现大海的版画作品进行观赏点评）：通过观赏（海风）、（海静潮初落）、（海滩上的号子）让同学们理解：画面主题是作品的灵魂，表现出肯定的思想内容，进步的主题起教育鼓舞人、鼓 舞人的作用；版画是作品的艺术形式，其中包含黑白木刻、水印木刻等多种形式，体会其刀味、 肌理、色块、印痕等特征;彩陶上的鱼，是人类祖先表现鱼类的成功探究，作品具有简洁、夸张质朴等特点， 与版画艺术有相通的艺术特征。(二)简易版画技法介绍：用黑卡纸进行雕刻具有版画效果的作品将搜集的黑卡纸雕刻作品供大家观赏，启发学生一一雕刻的步骤和要领。老师亲自示范，增强作品的直观性，更好的激发学生动手操作的热情。为学生创作提供图片资源，激发灵感。让学生体会创作的过程，学会利用资源，学会构思，学会创作。五、作业要求：(1)根本要求：能参照现有作品临摹或自主进行纸版画创作。(2)较高要求：在厚卡纸上进行刀刻，虽然学生不能体会版痕印迹的乐趣，但可 做出木刻作品黑白互衬处理的效果。10 (开发海洋畅想未来)教案学习目标：1 .知识目标：本课教学内容以海洋为题材。从海洋相关资料的搜集、观赏到萌发创 作的激情，体会到创作的困难。2 .能力目标：学生在创作过程中学会把现实的美和心中的美变为艺术的美的，同时 增强环保意识。教学重点：启迪想象思维、探究未来海洋，既要有严谨的科学态度又要有异想天开的创新精神。教学难点：如何使画面立意新颖、表现大胆。教学过程：一、课堂引入：设置疑问：“移居海洋是人类未来的目标，很多科学家正在设计描绘前所未有的 智能化“人造海岛、“海上城市、“海底世界、“海洋农场等，这样人类才能 更充分地利用太阳能、风能、潮汐能等多种资源。有些海洋工程已开始实施，这些雄伟 的蓝图在不久的将来就会完成。请同学们想一想，未来的海洋会是什么样的？三、课堂开展1、让学生带着疑问阅读课本，并提出问题商量，引导观赏有创意、有科技含量的作品，感受现代艺术与科技交融的魅力。（培养学生观察感受能力）2、赏探析活动，引导学生回忆现代生活中X有现代意味和气派的作品。认识材料 的多样性及其带来的材质美感。从视觉艺术的角度扩大学生对艺术的理解、敏锐地感受 现代生活与现代艺术和科技的开展是紧密相关的。思考现代作品特点？学生答复教师概括：1、艺术和科学的共同根底：人类的制造力2、现代作品：（1）简洁、明快、单纯12）富有艺术魅力，科技含量高3、分组商量交流，运用上节课学过的观赏评述的方法，进行书面作业练习。四、总结1、艺术与科技的结合始终是时代进步的标志之一。2、认识古代艺术与现代艺术的总体风格，形式的不同区别及其特点。3、新技术、新材料和出现，推进了艺术的开展。4、观念的变革，以人为本的理念影响了艺术的创作。五、课后延伸可考查当地资源，进行古今作品的观赏比照研究，大胆地表达自己的意图，熟悉掌 握上节课运用的“观赏一评述技能。（进一步稳固现代艺术与科技融合唯一的美感意识）3 （校园风景）教案一、教学目的1、使学生了解掌握表现风景的一些根本技法。2、引导学生多角度、多手法表现景物的空间。3、灵敏运用所学手法表现自己的构思和思想感情。二、教学重点、难点重点：构图与透视的必须方法。难点：透视的表现规律。三、教具、学具打算二、课堂开展：1、展示电脑课件在背景音乐的渲染下，创设一种超越时空的未来海世界奇异景观，激发学生的学习 兴趣。(提示：人类在开展，因此对未来海洋的设想没有穷尽，那么你是怎样想象的呢？2、采纳小组合作的形式进行商量让每一位同学都把自己对未来海洋的畅想用言语描绘出来。在学生描绘过程中，穿 插不同形式的海洋科幻画作品观赏，让学生思维的流畅性、灵敏性和独特性得到开展, 全方位地开发学生的制造潜能。课件展示：热情的海洋宝宝诚邀我们一起去畅游，看看它去过的地方给我们留下了 什么印象？3、带着问题思考：(1)我们的地球是太阳系中唯一的一颗蓝色、有生命的星球，你了解这是为什么 吗？(2)我们身边的大海如诗如梦、如此漂亮富饶，我们心目中的大海又如何去表现 呢？(3)未来海世界一直是人类依靠高科技向海要空间、向海要资源的理想目标，未 来海底的人类新家园与现在比拟，有什么不同之处？(4)尽管大家对未来的海洋世界想象的如此漂亮，可是你们了解当今的海洋状况 吗？(5)在广东，许多昔日曾是海洋生物摇篮、鸟禽栖息乐园的海湾、河口、沿岸海 域和内陆江段，不仅80%受到破坏，不少地方还成了排污纳垢的超级垃圾场。污水横流、 毫无生机的水域更是随处可见。随着人类向海洋的进军，人类对海洋环境影响越来越大。 人类的生产建设措施已经和自然因素一起，成为影响和改变海洋生态环境的一个因素, 最终导致地域海洋生态系统发生改变。海洋的环境恶化，人类的生活环境也会随之变坏, 爱护海洋环境迫在眉睫，未来的海洋应该是什么样子的？课前安排学生搜集人类对海洋资源利用的现状、海洋现象等资料，使学生在自主搜 集的过程中参与到学习中来。(学生分小组商量)请大家设计一张未来海洋合理开发利 用的雄伟蓝图。4、作业安排:大胆地在创作中尝试各种不同的构图和各种造型手法，全方位挖掘制造潜能。力求 每幅作品都能反映出内心世界的独白。让同学们完全沉醉在海洋世界的科学梦想当中。5、评价方法：(1)展示学生作业，师生共同评议，激发兴趣、促进合作与交流。(2)找出几名同学谈谈创作体会，抛砖引玉、拓展思路。三、课后延伸：课后继续关注开发海洋，围绕海洋的话题展开商量时，各抒己见、浮想联翩。通过