《自定义动画》教学设计26.docx

难点：理解不同选项的意义和适用范围，提高自主设计能力。五、 课前准备多媒体网络教室、学案、教师课件、学生作品六、 教学过程学习过程师、生活动设计意图引 入 问 题教师：今年是上海世博年，大家为此精心做 一份贺卡以表祝贺。我们都知道电子贺卡与 普通的贺卡之所以不同，那是因为我们制作 时无需笔、纸，甚至哪怕我不擅长绘画，只 要我设计得当，都能做出一张精美的贺卡， 对吗？如果有人说纸质贺卡也可以制作的 与电子贺卡一样精美的话，那么今天曹佳鑫 的电子贺卡一定会给大家呈现出一种纸质 贺卡无法与之媲美的优势。大家想不想看看 她的贺卡到底有何奥妙？学生表现出好 奇。教师：请同学们打开自己电脑桌面上 的“学生样例"找一找这张电子贺卡的与 众不同之处。学生：这张电子贺卡会动， 很有趣，这是纸质贺卡无法实现的效果。教 师：因为PowerPoint软件中有“自定义动 画”功能，它能帮助我们实现动画效果，使 我们的作品更生动形象。瞧瞧这张贺卡，仿 佛在用表演的方式在向祖国传递最真挚的 祝福呢。引导学生观察幻灯片，将“自定 义动画”类比为导演的工作，教师：今天也 让我们来当一回导演。营造积极活跃的课堂氛 围。通过设问激发学生学习 新知识的兴趣。引入“自定义动画”。学习过程师、生活动设计意图任 务自 主 学 习教师：展示教师课件，揭示课题。学生自主 完成任务一。学生任务：根据要求，完成 任务一（运动的对象和顺序）。教师巡视: 根据学生完成任务情况，与学生进行交流， 解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作 适当讲解。首先，让学生通过任务驱 动下的自主操作了解各 选项，然后有针对性地进 行讲解，提高学生能力。提高任务的设计，一方面 是为学有余力的学生提 供发展空间，另一方面通 过提高任务的讲解，让更 多的学生理解不同选项 的意义和适用范围。任 务展 示学生操作演示。教师适时提问点评：1.这些自定义动画的 对象都是什么类型的？所以标题也是可以 进行自定义动画设置的。2 .任务窗格中的 1、2、3、4序号就是它们的出场顺序吗？ 动画对象的出场顺序是可以调整的。任务教师：以导演的工作为例引入任务二。引 导学生积极思考任务二提出的问题。学生让学生通过任务驱动下自 主 学 习任务：根据要求，完成任务二。积极思考任 务二提出的问题。教师巡视：根据学生完 成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰 到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。的自主操作了解各选项， 然后有针对性地进行讲 解，提高学生能力。提高任务的设计，一方面 是为学有余力的学生提 供发展空间，另一方面通 过提高任务的讲解，让更 多的学生理解不同选项 的意义和适用范围。任 务展 示学生操作演示。教师：运动对象的开始与停止。提问总结：1.“不变暗”、“播放动画后隐臧”和“下 次单击后隐藏”有什么区别？ 2 .心跳效果 只有一次？如何设置动画效果的停止时间 呢？一自主学习一教师：引入拓展任务和自主创作。引导学 生积极尝试制作拓展任务。学生任务：根 据要求，完成拓展任务。尝试自主创作任务。拓展的尝试无论成功与 否，可由此引出“动画设 计流程”的总结，引导学 生有目的性地制作动画 效果。自定义动 画流程分 析与制作教师：由学生制作拓展任务的不同表现，引 发学习方法的重要性，并由此介绍自定义动 画的分析流程。评价教师小结：作品点评、PPT动画的优劣。学 生：上传作品、完成测试。提供教学反馈，测试结果 在后台有留存，供教师分 析教学。七、教学设计说明本节课由于突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充 分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从完成 任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。八、课后反思本堂课的基本任务能完成，学生掌握度也较好。但是在开放度方面没有 达到预想的效果。本来这堂课的内容选择是范围大，原用意是想让学生更好的发 挥想象力，结合他们的需要出发，更有个性的完善作品，但由于问题的铺设与提 法不太恰当，造成了他们被框定在教师的要求之内，较难发挥他们的自主性。在 问题的设置上，是我今后的教学过程中需要重点攻破的一个方面。