《青蛙卖泥塘》第一课时.docx

青蛙卖泥塘教学设计第一课时教学目标：1 .相识“卖、烂”等二类字，读准多音字“喝”，学写“搬、侄等一类生字。2 .朗读课文，分角色表演故事。3 .理清课文内容，大致能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最终为什么不卖泥塘 了。4 .通过对课文的初步学习，感受泥塘发生的巨大改变，初步感悟到劳动可以创 建美妙的环境。教学重难点：1 .在故事情境中随文识字，学写生字。2 .朗读课文，分角色表演故事。一、猜谜激趣，揭题导入1 .师述谜语“身穿绿衣裳，嘴巴宽又大。田里捉害虫，唱歌顶呱呱。”出示青蛙玩偶。创设情境：今日一起来听一个关于我的故事，故事的名字就叫 做一一青蛙卖泥塘2 .板书课题，比较“卖”和“买”，识记“卖”。二、老师范读，整体感知1 .师范读课文，出示听读要求：双手捧书，身体坐正，眼随字走，声声入耳。2 .青蛙为什么要卖泥塘呢？（出示图片：插图1）最终青蛙卖掉泥塘了吗？（出示图片：插图2）看青蛙的表情大不一样，原委是怎么回事呢？让我们先去读读课文第一自然段。三、精读课文，随文识字（-）第1自然段一一卖什么1 .出示第一自然段。指名读2 .出示板贴：烂泥塘。你觉得这个泥塘看上去怎么样？出示词卡“烂泥塘”，识记“烂”（二）第2自然段一一怎么卖1 .青蛙是怎么卖泥塘的呢？出示其次自然段出示词卡“牌子”，识记“牌”（板贴牌子）2 .青蛙为了把泥塘卖出去，还做了什么？出示词卡“叫卖”，“喝”在这里读第四声，谁再来读？“叫卖”这两个字都有一个口字旁，你知道“叫卖”是什么意思吗？谁来学着小青蛙的样子来叫卖叫卖？指名读，相机点评3 .小青蛙的叫卖把森林里的小动物都吸引来了。都有哪些小动物呢？（老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸）（三）第3、4自然段一一老牛不买1 .瞧，一只老牛来了，出示老牛的话。指名读。出示词卡：水坑坑。识记“坑”2 .老牛觉得这个水坑坑可舒适了。出示词卡“挺舒适”。你觉得什么时候挺舒适？3 .不过老牛还是觉得不满足，你从哪句话看出来的？指导朗读老牛的话。4 .分角色来演一演。5 .师小结：（出示第四段，出示动画）看来，老牛一一不想买泥塘，走了。（四）第5自然段一一青蛙种草1 .听了老牛的话，青蛙心里怎么想，怎么做的呢？出示第5段。谁来读?2 .出示词卡：采集草籽，情境识记词语：采集草籽3 .出示词卡“播撒”。做播撒的动作。4 .在青蛙的辛勤劳动细，泥塘四周会发生什么改变呢？出示句子：到了春天，泥塘四周长出了绿茵茵的小草。出示词卡：绿茵茵，识记“茵”种上小草的泥塘变美了！（板书：种草）我们一起再读读句子。5 .你觉得这时候的泥塘能卖出去吗？青蛙这时候的叫卖与之前有什么不同？（五）第6、7自然段一一野鸭不买1 .青蛙这洪亮的叫卖声吸引了野鸭。2 .出示野鸭的话，指名读。水太少，会给野鸭也会带来哪些不便利？3 .分角色演一演。4 .这回泥塘又没有卖出去。出示句子，齐读。（六）第8、9自然段一一青蛙引水1 .青蛙听了野鸭的话又怎么想，怎么做的呢？谁来读？2 .青蛙为了引水都做了哪些事？师生协作读，突出表示动作的字（找、砍、破、接、引）识记“破”，出示图片理解。3 .我们再一起来读读，边读边做做动作。4 .引水胜利了，瞧，泥塘里的水有了什么改变？灌足了水以后，青蛙又站在牌子下大声叫卖起来，青蛙此时心里会想什么吗? 那青蛙的泥塘最终卖出去了吗？我们下节课再学习。四、复习巩固，学写生字1 .复习生字词，开火车读词语2 .学写生字：搬、倒有什么共同的地方？左中右结构，写紧凑搬：搬运要用手，中间的舟字要瘦长，右边下面的又也是手。倒：左窄右也窄，中间的部分比较宽，短竖压住竖中线。3 .师范写，生练写。4 .反馈评价。