语文下册第一单元4梅花魂配套教案人教版.docx

4.梅花魂课题梅花魂课型略读课文2课时时间教学 目标1 .自主学习字词，会认会写“葬、腮、”等12个生字，理解字义，识记字形。正确读写“梅 花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。2 .默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖国无限眷恋 的思想感情。3 .通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格， 学习梅花的这种品格。教学 重点学习本课的生字新词；了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖国无限眷恋的 思想感情；通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压” 的品格，学习梅花的这种品格。教学 难点领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情 感的方法。第一课时教学 目标1 .自主学习字词，会认会写“葬、腮”等12个生字，理解字义，识记字形。正确读写“梅 花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。2 .默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、创设情境，激情导入1 .课件出示梅花的图片，并配字幕：墙角有几枝梅花，冒着严寒 独自开放。为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢？那是因为梅 花隐隐飘来阵阵的香气。2 .播放完毕后引导谈话：同学们，欣赏了优美的梅花图片，阅读了图片下的字幕，你 想到了哪一首古诗？（梅花（宋）【王安石】墙角数枝梅，凌寒 独自开。遥知不是雪，为有暗香来。）从这首古诗，你了解到什么？（这首诗着意写梅花“凌寒独 自开”的品格，写它的沁人心脾的“暗香”。这里写的梅花，正 是作者人格的化身。）以梅花图片及其古 诗字幕引发交流，创设出 优美轻松的学习氛围，学 生初步感受梅花的美，激 发了学习参与课堂活动 兴趣。了解与梅花有关的 知识，有助于学生理解课 文，感受课文表达的思想 感情。3 .总结导题：在我国，梅花，因为它所代表的品格，历来都为文 人墨客所钟爱。这节课，我们就和作家陈慧瑛一起，通过一篇课 文，了解发生在一位华侨老人身上的与梅花有关的几件事，感受 这位华侨老人的思想感情。（板书课题：梅花魂）学生齐读课题。4 .交流解题：（1）你能说说你对课文题目的理解吗？（本文中的“魂”是指崇 高的精神。“梅花魂”就是梅花崇高的精神。）（2）弄懂了课文题目的意思，再来说一说，通过学习这篇课文， 你想了解些什么？（梅花具有什么样的崇高精神？作者围绕梅花 写了什么？表现了什么？）二、初读课文，解决字词1 .学生自读课文，要求：（1）用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，做上标记。在识记生字、理解词 语的教学中，鼓励学生用 自己积累的方法进行学 习，体现学生学习的主体 性地位，培养了学生良好 的学习习惯。2,自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法 来解决生字词。3.检查学习效果，相机指导。（1）课件出示生字词语、指名读，指名领读，全班齐读。新课教学分钟（2）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。 三、再读感知，理清结构。1 .学生默读课文，想想：作者描写了与梅花有关的外祖父的哪几 件事？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了 深刻的印象？2 .学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。3 .小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。4 .教师总结。第一部分（第1自然段）：写因梅花而想到外祖父。第二部分（第2-15自然段）：回忆与梅花有关的一些往事，表现 了外祖父对祖国的眷恋之情。第一层（第23自然段）：写外祖父教“我”读唐诗宋词和他所珍藏的梅花图，表现了外祖父时刻思念祖国。第二层(第415自然段)：写临别回国前，外祖父送给“我”梅 花图和绣着血色梅花图案的手绢。赞扬梅花的高贵品质，抒发了 老华侨热爱祖国的情怀。第三部分(第16自然段)：照应开头，写从梅花想到外祖父眷恋祖 国的心，赞扬华侨的爱国精神。此环节的设计旨在 帮助学生从整体上把握 课文内容，学习作者组织 材料的方法。四、细读课文，了解事情。1 .课文主要写了外祖父的几件事？(1)学生用较快的速度再次阅读全文，圈画出文中描写与外祖父 有关的几件事，也可以在旁边写一写自己的了解和体会。(2)小组交流，互相评议，小组长整理并记录小组同学的发言。(3)小组派代表做汇报发言，教师相机引导并根据交流结果归纳。外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流眼泪。外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏，他竟大发脾气。外祖父因不能回国而难过得哭了。外祖父将最宝贵的墨梅图送给了 “我”。分别那天，外祖父又把绣着血色梅花图案的手绢送给“我”。2 .以上五件事中，哪件事可以看出外祖父对梅花的喜爱？(1)请同学们快速默读课文中的五件事，独立思考，作批注，自 我品读探究。(2)学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流 自己的感受。(3)小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结。(从“'我' 不小心弄脏，他竟大发脾气”这件事可以看出外祖父对梅花的喜 爱。)课堂小结 及拓展延 伸（ ） 分钟五、课堂总结，布置背诵。L这一节课，我们学习了课文中的生字词，了解了一位华侨老人 的五件事，初步感受到这位漂泊他乡的华侨老人挚爱梅花、眷恋 祖国的思想感情。2.学生自由读课文。课堂作业新设计一、辨字组词。侨（）缕（）绢（）甚（）骄（）楼（）涓（）其（）梳（）衰（）稠（）眷（）流（）哀（）绸（）着（）二、选字填空。 XXizl兄兄喔（1）想不到外祖父（）像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来（2）智力（）赛使同学们的思维更加活跃起来了。（3） 一个中国人，无论在怎样的（）遇里，总要有梅花的秉性才好。（4）虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕（）凉飕飕的。（5）保护环（），人人有责。三、给加粗字选择正确的解释。拉：A用力使东西朝自己所在的方向或某处移动；B用车载运；C拖长；D闲谈；E牵累、拉扯；F拉拢、 联络；G帮助。1 .老师拉长声音说话。（）2 .妈妈正和保姆拉家常。（）3 现在，他有困难，我们应该拉一把。（）4 .小东正和看门的大爷拉交情。（）5 .船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。（）【答案】一、辨字组词。侨（华侨）缕（一缕）绢（手绢）甚（甚至）骄（骄傲） 楼（高楼） 涓（涓涓细流） 其（其中）第二课时教学 目标1 .默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖国无限 眷恋的思想感情。2 .通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品 格，学习梅花的这种品格。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、复习检查，导入新课1 .检查，指名学生说说课文描写的外祖父的五件事，其他学 生进行评议，也可以做补充发言。2 .谈话导入新课：上节课我们学习了课文中的生字词，了解 了一位华侨老人的五件事，初步感受到这位漂泊他乡的华侨 老人挚爱梅花、眷恋祖国的思想感情。这节课我们继续学习 课文，通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟 梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格， 深入体会外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。3 .故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的 梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。（学生朗 读，交流感悟。）（板书：引起下文。）检查交流课文描写的 外祖父的五件事这一环节 的设计，既为了与上节课 做好衔接，又借此提出学 习要求，为学习新课做好 准备。新课 教学（）分钟二、感悟爱梅，感受品梅。（一）感悟外祖父珍爱梅花。1 .引导交流：课文中的哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？（板书：珍爱墨梅图）2 .课件出示有关内容。梳（梳理）衰（衰老）稠（稠密）眷（眷恋）流（流水）哀（悲哀）绸（丝绸）着（看着）二、（1）竟（2）竞(3)境(4)竟 （5）境三、1. ( C )2. ( D)3. ( G )4. ( F )5. ( A )